2016-2017年最新审定人教版小学一年级数学上册一年级数学学0的认识和有关0的加减法精品课件

教案：《0的认识和加减法》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解0的意义，能够正确读写0。

2. 让学生掌握0的加减法运算，能够熟练进行计算。

教学重点：1. 0的意义和读写。

2. 0的加减法运算。

教学难点：1. 0的加减法运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。

2. 提问：你们认识哪个数字？它表示什么意思？二、探究0的意义（10分钟）1. 教师出示数字0，引导学生观察并思考：0是什么意思？2. 学生分享自己的看法，教师总结：0表示没有，什么都没有。

3. 教师出示生活中的例子，如温度计、尺子等，让学生感受0的意义。

三、学习0的读写（5分钟）1. 教师示范读写0，并让学生跟读。

2. 学生互相练习读写0，教师纠正发音。

四、练习0的加减法（10分钟）1. 教师出示算式，引导学生进行计算。

2. 学生分享计算过程，教师总结规律：任何数加0等于它本身，任何数减0也等于它本身。

五、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

第二课时：一、复习0的意义和读写（5分钟）1. 教师出示数字0，引导学生复习0的意义和读写。

2. 学生跟读并练习读写0。

二、练习0的加减法（10分钟）1. 教师出示算式，引导学生进行计算。

2. 学生分享计算过程，教师总结规律：任何数加0等于它本身，任何数减0也等于它本身。

三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行0的加减法游戏，如抢答、小组竞赛等。

2. 学生积极参与游戏，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

教学反思：本节课通过数字卡片的导入，激发了学生对0的兴趣。

通过观察、思考和分享，学生深入理解了0的意义。

在学习0的读写时，教师的示范和纠正帮助学生掌握了正确的发音。

一年级上册数学教案：0的认识及加减法（人教版）一、教学目标1. 让学生理解0的意义，知道0表示没有物体。

2. 培养学生运用0进行加减法计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 0的认识2. 0的加减法三、教学重点与难点1. 教学重点：0的认识和0的加减法运算。

2. 教学难点：理解0的意义，掌握0的加减法运算规则。

四、教学过程1. 导入新课利用故事、游戏等形式，引导学生关注0，激发学生对0的兴趣。

2. 认识0（1）出示教材插图，引导学生观察，让学生说出图中的物体数量。

（2）引导学生发现，当没有物体时，可以用0来表示。

（3）讲解0的意义，让学生明白0表示没有物体。

3. 0的加减法（1）出示教材插图，引导学生观察，让学生说出图中的物体数量。

（2）引导学生发现，当没有物体时，用0表示。

（3）讲解0的加减法运算规则：0加任何数还得原数；任何数减0还得原数。

4. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生运用0进行加减法计算，巩固所学知识。

5. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调0的意义和0的加减法运算规则。

五、课后作业1. 完成《数学练习册》第15页的练习题。

2. 家长签字，检查学生掌握情况。

六、板书设计1. 课题：0的认识及加减法2. 板书内容：0的意义：表示没有物体0的加减法运算规则：0加任何数还得原数；任何数减0还得原数。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

需要重点关注的细节是“0的加减法运算规则”。

这个细节是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节上多花时间，详细讲解和示范，确保学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。

对于“0的加减法运算规则”的详细补充和说明如下：0的加法运算规则：1. 0加任何数还得原数。

这是因为0表示没有物体，所以加上任何数，都不会改变原数的数量。

例如，0 3=3，0 7=7等。

第3单元 1~5的认识和加减法
0的认识和有关0的加减法
情景导入1
一、感知0的含义
没有了
2
1
0
0读作：零
1.盘子里有2个桃子，用数字0表几示表一示个？也没有。
2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？
3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示？
探索新知
二、丰富0的含义
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 小2结. 说：一在说我，们“的0生”活在中这，里“表0示”什可么以？表示起没点有,它 还可以表示什么呢？
“0”可以表示起点、开始
探索新知
三、教学0的写法 儿歌： 数字0， 像鸡蛋， 左右扁 ，上下
你能说说0像什么吗? 长。
试一试，在课本第30页的田字格中写出“0”。
探索新知
四、0的加减法
13.. 你你看能到用了一什道么算？式来表示吗？
2. 鸟窝里还剩几只小鸟？
3 －3
0
要求还剩几 从只3小里鸟面，去就掉 了是3从，3结只果小一鸟 个里也面没，有去，掉 飞所走以的等3于只0，
所以用减法
探用了一什道么算？式来表示吗？
2. 两片荷叶上一共有几只青蛙？
4+ 0
4
课堂小结
你学会了哪 些知识？
0还可以表示 一种状态，还可 以有占位的作用。
1. 0表示一个也没有,还能表示起点、 开始 2. 相同的两个数相减得0。
3.一个数和0相加、减仍得这个数。

一年级上册数学教案0的认识和有关0的加减法1｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级上册数学第五章第一节“0的认识和有关0的加减法”。

本节课主要让学生认识0，并掌握0的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的意义，认识0，并能进行0的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：认识0，掌握0的加减法运算。

难点：理解0的加减法运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有3个苹果，然后问学生：“如果我要吃掉2个苹果，还剩几个苹果？”让学生思考并回答。

2.例题讲解：教师在黑板上写出例题：“0+3=？”让学生独立思考并回答。

教师讲解0的加法运算，即0加上任何数都等于那个数。

3.随堂练习：教师让学生完成练习题：“0+4=？”、“0+5=？”并引导学生理解0的加法运算规律。

4.教学0的减法：教师在黑板上写出例题：“53=？”让学生独立思考并回答。

教师讲解0的减法运算，即任何数减去0都等于那个数。

5.随堂练习：教师让学生完成练习题：“50=？”、“70=？”并引导学生理解0的减法运算规律。

六、板书设计板书设计如下：0的加法：0+3=30的减法：50=5七、作业设计作业题目：1. 0+4=？2. 0+5=？3. 50=？4. 70=？答案：1. 0+4=42. 0+5=53. 50=54. 70=7八、课后反思及拓展延伸本节课学生对0的认识和0的加减法运算有了基本的了解和掌握，但在课堂上对于0的减法运算的理解还有待加强。

在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握0的减法运算。

对于拓展延伸部分，我会在下一节课中引入0的其他运算，如0的乘法和0的除法，以让学生更深入地了解0的运算规律。

重点和难点解析我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来理解和掌握0的减法运算规律。