2019-2020年三年级上册《语文园地二日积月累成语故事》精品导学案
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三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。
(1)对学：
(2)小组群学：
(3)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。
(4)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。
(5)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。
1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。
周恩来1898年3月5日生，字翔宇。小名，大鸾。曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等。原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。建国后，历任政府总理、外交部长（兼任）中共中央军委副主席，第一届全国政协副主席，第二、三届主席。
第一课时
教师“复备”
或学生笔记栏
课前三分钟：交流收集自己了解的名人故事。
一、点燃激情，导入新课。
重难点
预测
口语表达条理清楚，语言清晰。
学习准备
1、回顾本组课文内容，简要说出每篇课文介绍的名人故事。
2、收集自己了解的名人故事。
3、选择自己最喜欢的名人故事，列出交流提纲，准备和大家交流。
课时安排
1课时
知识链接
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。
四）我能把《闻鸡起舞》的故事讲下来。
我知道：
1、祖逖在夜里翻来覆去无法入眠，所考虑的则是“怎样才能为国家效力这说明他是个的人。
2、祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑不管风雨，这说明他有
的可贵精神。
3、祖逖后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得都与他是分不开的。
我还知道这些成语故事，成语是我来讲一讲。
1、同学们，我们通过学习第二组课文，了解到许多名人故事。这节课，就让我们把自己最喜欢的名人故事和大家分享吧！
2、学生朗读学习目标，标出关键词，简要说出本次口语交际的内容及要求。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、根据学习目标，请你把准备的资料整理成为交流提纲，独立思考自己想介绍的内容，准备和对子交流。
2019-2020年三年级上册《语文园地二日积月累成语故事》精品导学案
主备人：古小妮审阅：王玲使用人：
学习目标
1、正确运用引用人物对话时的标点符号。
2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。
3、区别形近字并会灵活组词。
4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。
重难点
预测
1、正确运用引用人物对话时的标点符号。
4、为而读书。（周恩来）
5、书籍是的阶梯。（高尔基）
4、比一比，再组词。
耍（）杂（）诚（）纪（）
要（）朵（）城（）记（）
峰（）郊（）究（）推（）
蜂（）胶（）穷（）准（）
六、课后反思：
学法指导：
1、在合作之前要独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。
交流提纲：
我要介绍的名人故事是：
。我是在哪里发现它的：
。
2、学生自主练说。提示：根据交流提纲的层次，清楚地说出自己名人故事，尽量达到条理清晰，语言流畅。
三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。
(1)对学：
（2)小组群学：
(a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。
(b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。
2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。
3、区别形近字并会灵活组词。
4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。
学习准备
搜集自己喜欢的名人名言。
课时安排
1课时第一课时教师“复 Nhomakorabea”或学生笔记栏
课前三分钟：交流搜集的名人名言。
一、点燃激情，导入新课。
现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。
五、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、这节课，我最喜欢（）组的展示，因为：，我记住了（）组展示的名人故事。
2、自己喜欢的、了解最清楚的名人故事积累下来。
爱迪生的故事
一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
一）走进苹果园，看谁又发现
1、用你喜欢的方法熟读第31页对话。
2、读句子后，我发现了。
二）游览桔园，积累名人名言
1、用你喜欢的方法熟读第32页材上的名人名言。
2、理解名人名言。说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。
3、比一比，看谁先会背。
三）我会填P32“我会填”
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
五、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、实践练习，给下面的句子加标点。
a妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜
(c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。
1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
b这苹果是我买的小明高兴地说
c是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A．郊外或者仰望捉谜藏
B．突然秘书摇弄地质学家
C．奇怪秦岭考察转来转去
D．振惊旅行躲闪严严实实
3、把下列语句补充完整。
1、聪明在于学习，。（列宁）
2、任何成就都是。（宋庆龄）
3、，只要肯登攀。（毛泽东）
3、小组讨论时，
要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!
4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。
附送：
2019-2020年三年级上册《语文园地二讲名人故事》精品导学案
主备人：古小妮审阅：王玲使用人：
学习目标
1、我能够借助收集的资料，向大家介绍自己喜欢的名人故事。
2、我能认真倾听，能就不理解的地方向发言人质疑提问，就不同的意见与人商讨。
(1)对学：
(2)小组群学：
(3)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。
(4)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。
(5)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。
1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。
周恩来1898年3月5日生，字翔宇。小名，大鸾。曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等。原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。建国后，历任政府总理、外交部长（兼任）中共中央军委副主席，第一届全国政协副主席，第二、三届主席。
第一课时
教师“复备”
或学生笔记栏
课前三分钟：交流收集自己了解的名人故事。
一、点燃激情，导入新课。
重难点
预测
口语表达条理清楚，语言清晰。
学习准备
1、回顾本组课文内容，简要说出每篇课文介绍的名人故事。
2、收集自己了解的名人故事。
3、选择自己最喜欢的名人故事，列出交流提纲，准备和大家交流。
课时安排
1课时
知识链接
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。
四）我能把《闻鸡起舞》的故事讲下来。
我知道：
1、祖逖在夜里翻来覆去无法入眠，所考虑的则是“怎样才能为国家效力这说明他是个的人。
2、祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑不管风雨，这说明他有
的可贵精神。
3、祖逖后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得都与他是分不开的。
我还知道这些成语故事，成语是我来讲一讲。
1、同学们，我们通过学习第二组课文，了解到许多名人故事。这节课，就让我们把自己最喜欢的名人故事和大家分享吧！
2、学生朗读学习目标，标出关键词，简要说出本次口语交际的内容及要求。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、根据学习目标，请你把准备的资料整理成为交流提纲，独立思考自己想介绍的内容，准备和对子交流。
2019-2020年三年级上册《语文园地二日积月累成语故事》精品导学案
主备人：古小妮审阅：王玲使用人：
学习目标
1、正确运用引用人物对话时的标点符号。
2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。
3、区别形近字并会灵活组词。
4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。
重难点
预测
1、正确运用引用人物对话时的标点符号。
4、为而读书。（周恩来）
5、书籍是的阶梯。（高尔基）
4、比一比，再组词。
耍（）杂（）诚（）纪（）
要（）朵（）城（）记（）
峰（）郊（）究（）推（）
蜂（）胶（）穷（）准（）
六、课后反思：
学法指导：
1、在合作之前要独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。
交流提纲：
我要介绍的名人故事是：
。我是在哪里发现它的：
。
2、学生自主练说。提示：根据交流提纲的层次，清楚地说出自己名人故事，尽量达到条理清晰，语言流畅。
三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。
(1)对学：
（2)小组群学：
(a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。
(b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。
2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。
3、区别形近字并会灵活组词。
4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。
学习准备
搜集自己喜欢的名人名言。
课时安排
1课时第一课时教师“复 Nhomakorabea”或学生笔记栏
课前三分钟：交流搜集的名人名言。
一、点燃激情，导入新课。
现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。
五、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、这节课，我最喜欢（）组的展示，因为：，我记住了（）组展示的名人故事。
2、自己喜欢的、了解最清楚的名人故事积累下来。
爱迪生的故事
一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
一）走进苹果园，看谁又发现
1、用你喜欢的方法熟读第31页对话。
2、读句子后，我发现了。
二）游览桔园，积累名人名言
1、用你喜欢的方法熟读第32页材上的名人名言。
2、理解名人名言。说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。
3、比一比，看谁先会背。
三）我会填P32“我会填”
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
五、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、实践练习，给下面的句子加标点。
a妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜
(c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。
1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
b这苹果是我买的小明高兴地说
c是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A．郊外或者仰望捉谜藏
B．突然秘书摇弄地质学家
C．奇怪秦岭考察转来转去
D．振惊旅行躲闪严严实实
3、把下列语句补充完整。
1、聪明在于学习，。（列宁）
2、任何成就都是。（宋庆龄）
3、，只要肯登攀。（毛泽东）
3、小组讨论时，
要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!
4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。
附送：
2019-2020年三年级上册《语文园地二讲名人故事》精品导学案
主备人：古小妮审阅：王玲使用人：
学习目标
1、我能够借助收集的资料，向大家介绍自己喜欢的名人故事。
2、我能认真倾听，能就不理解的地方向发言人质疑提问，就不同的意见与人商讨。
