三年级语文上册 一次成功的实验导学案 人教新课标版

（时间：2分钟）
板书设计
30、一次成功的实验
游戏的经过成功的原因
顺利“出井”让别人先出去
团结合作是成功的关键
教学反思或
后记
通过玩游戏感悟实验失败的原因和品读实验成功的原因，在对比学习中，学生明白了小女孩先人后己的品质以及相互合作才能做好事情的道理。
2．在读“你刚才跟他俩说了什么？”一句时只读出高兴的语气就可以。（）
3．在“他取出三个系着绳子的小铅锤”中“系”的读音是
“jì”。（）4．教育家做这 Nhomakorabea实验的目的是想考查小朋友们的思想品德。（）
了解学生对课文内容的掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
总结实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
总结升华
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1．而小梅他们实验成功的主要原因是什么？
重点指导：
出示句子：
（1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。快„„”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
（2）“遇到危险，当然让别人先离开！”小梅不假思索地说。读了这句话你知道了什么？有什么想说的？
2．实验感知。
请3小组，在规定的时间内合作取出乒乓球。
说话练习：实验成功是因为________________。
实验失败是因为________________。
再次读课文，理解课文内容。
1、找出实验成功的关键词语：依次迅速提
（说说理由：“依次”是表示按顺序。“迅速”表示快，因为水淹上来了，很危险。“提”表示.往上拉。板书：依次提）
2、“不假思索”说明小梅脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险。

人教版小学三年级语文上册第30课《一次成功的实验》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第30课《一次成功的实验》导学案教学案30 一次成功的实验一、教学目标⒈正确、流畅、有情感地朗诵课文。

⒉运用多读多想的念书方式，读懂课文内容，培育学生自主学习的意识和适应。

⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，知道相互合作才能把情形做好。

二、预习学案瓶子、玻璃球、细绳索、多媒体课件三、导学案一、游戏激趣，导入新课。

1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时刻将玻璃球从瓶中拉出来。

2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

3.请没有参加游戏的学生发表自己的观点和意见。

小结过渡：今天咱们一路来学习一篇与适才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了适才一样的游戏，他们是如何做的，结果如何呢？让咱们一路来看看吧。

(板题：一次成功的实验)二、读阅读提示魅繁究窝耙蟆?/SPAN>⒈多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分兴奋。

读读课文，想一想教育家做了一个如何的实验，那个实验成功的缘故是什么。

再说说从那个实验中，你想到了什么。

⒉读一读，并说一说“阅读提示”给咱们提出了几个问题。

三、初读课文，了解课文大意。

⒈采纳自己喜爱的念书方式读课文。

要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。

⑵难以明白得的字、词、句等，用笔做上记号。

⒉检查自读情形。

⑴指名读课文。

⑵学生评议，指出读得好的地址与不足的地方。

⒊带着阅读提示中的要求默读课文，想一想哪些段落是描述实验通过的，哪些段落是描述实验成功缘故的。

四、交流自读收成。

⒈小组交流。

在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地址在组内讨论、交流。

组内解决不了的问题由组长搜集起来。

⒉全班交流。

小组汇报，一起解决小组内遗留的疑难问题。

五、再读课文，深切体会重点句。

⒈多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”（引导体会小女孩的伶俐、急中生智、心中有他人、不怕捐躯、有集体荣誉感、有团结合作精神等。

突破重难点 ：
.通过学习，使学生体会小女孩“有了危险，应该让别人先出去”的美好品德，培养合作精神。
学习过程
随 记
课前预习：
1、生字词过关：
（1）初课文，把下列词语圈出来，并会读会写
成功 实验 教育家 瓶子 代表 绳子 茶杯 危险 顺利
如实 不假思索 激动 获得
我要提醒难写的字有，它的部首是，容易错的地方是
6、”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”这句话中的“不假思索”是什么意思？你从这个词体会到了什么？
7、这个实验成功的原因是什么？
二、合作交流：
在小组长的组织下交流以上2－7题
三、汇报展示：
小组交流结束后，展示汇报交流结果；
四．当堂检测：
1、看拼音写词语。
wēi xiǎn shùn lì sī suǒ huò dé jī dòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、给下列多音字注音，并组词。
（ ）（ ）
系假
（ ）（ ）
3、写出下列词语的反义词。
窄——（ ） 危险——（ ） 顺利——（ ）
4、用“不假思索”造句：
30.《一次成功的实验》
单元
八单元
主题
献出我们的爱
课时量
2课时
明确目标 ：
１.会认三个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表”等词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。
３.通过学习，使学生体会小女孩“有了危险，应该让别人先出去”的美好品德，培养合作精神。
（2）通过查字典，我知道它两种读音：
（ ）
系
（ ）
2、我要认真地默读课文，了解课文主要讲了一件什么事？

30 一次成功的实验教材分析：《一次成功的实验》是一篇精读课文，给我们讲述了这样一个小故事：一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。

这个实验，教育家在这之前已经做过许多次，可每一次都以失败告终。

这一次，实验终于取得了成功。

而成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作，从而让我们明白了“合作才能成功”的道理。

这篇文章脉络清晰、结构分明，可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成功的原因三个部分。

教学理念：《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为。

应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学目标：1、会认 3 个生字，会写 13 个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

4、教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

教学重点：了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

教学难点：理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，了解课文大意。

3、提高学生质疑和解决问题的能力。

加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。

教学重点：识字与写字；正确、流利地朗读课文。

教学难点：运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

三年级上语文导学案-一次成功的实验_人教新课标２.这个实验成功的原因是什么？3.用横线画出描述小姑娘动作语言和神态的词语，想想小姑娘为什么这样做？４.如果当时你就在现场，你会想到什么？你会对谁说什么？【小组合作】把自学所得进行小组内交流要求：由小组长主持，在小组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人参与，交流自学成果、问题、疑惑，自学中有疑惑的同学争取在组内解决。

【班级展示】：展示学习成果要求：组长整理小组意见及问题，确定本组的发言人，展示自学成果、问题与疑惑。

1.请第一小组展示第１题；2.请第二小组展示第２小题；3.请第三小组展示第３小题；4.请第四、五小组展示第4小题；（其他同学补充）【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如解决不了，及时提出，大家共同探讨。

【自悟自得】学了这篇课文，你有哪些收获或感悟？（可参照学习目标）【达标测评】自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

1.请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。

2.阅读短文，回答问题。

大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声，周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前，原来小扬梅的座位上没有降落伞包，她急得哭了．周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬梅背上，还亲切地鼓励她说：＂孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢，坚强，同困难和危险作斗争！＂（１）找出描写周恩来同志动作的词语。

（２）找出描写周恩来同志动作迅速的几个词。

（３）通过短文描述的事件，表现周恩来同志怎样的品质？课后【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。

新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

教学重点、难点：1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1、出示课题：一次成功的实验。

（学生齐读课题）2、学生根据课文题目质疑。

3、老师板书学生的质疑：（1）为什么要做这项实验？（2）什么人在做呢？又是怎么做的呢？（3）为什么实验能取得成功呢？（二）初读感知（1）自由读课文，要求：a．读准字音，读通顺句子。

b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。

（2）检查读书情况。

a．出示生字卡片读生字。

（自己练读，指名读，齐读巩固）b．出示词语卡片读词语。

（开火车读，齐读）c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

（三）再读课文，深入感知课文内容（1）学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？（2）组织学生交流已经解决的问题。

主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？（教师课件演示实验过程。

）c．教育家为什么要做这项实验？（四）识字写字①出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

②指导观察要求会写的字。

③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

（五）实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

第二课时（一）复习导入。

用自己的话说说课文讲了一件什么事。

课题:30.一次成功的实验
学科
语文
年级
三
班级
三五
主备人
审核人
课型
精读
学习内容：义务教育人教版三年Hale Waihona Puke 上册第八单元第二课学习目标：
学习重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
学习难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
学法指导：朗读品评、讨论交流
评价设计：
1.通过学生自读、查字典、教师指名读、学生反馈纠正、学生齐读、听写等形式使98%的同学会读，使85%的同学会写。
演示实验的课件。
授课节数：两课时
学习过程
批 注
板书设计：
一次成功的实验
游戏的经过 成功的原因
顺利出“井”让别人先出去
团结合作是成功的关键
总结与反思：
作业与练习：
读一读，记一记
成功教育家铅锤顺利
如实激动堵住不假思索
想一想，写一写
敲门声：笃笃笃
汽笛声：_______________
机枪连续发射的声音：_______________
2.通过学生自读、感悟、教师指导、指名读、学生评价使95%的同学读正确，使75%的同学读流利。80%的同学能用自己的话说出文章大意。
3.通过教师点拨、总结，学生自主读悟使80%的同学能用自己的话说出对最后一段话的理解。
4.通过教师总结、课堂交流使60%的同学能用发展的眼光看问题、解决问题。
学习准备：
下雨的声音：_______________
敲鼓的声音：_______________
小青蛙的叫声：_______________
读一读，写一写
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

2、“不假思索”说明小梅脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险。
（时间：10分钟）
达标检测
一、请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。
二、小法官巧判案（在正确说法后画“√”，错误说法后画“×”）。
1．这次“逃生”实验取得成功的原因是小女孩能在遇到危险时，沉着冷静，先想到别人。 （ ）
2．实验感知。
请3小组，在规定的时间内合作取出乒乓球。
说话练习：实验成功是因为________________。
实验失败是因为________________。
再次读课文，理解课文内容。
1、找出实验成功的关键词语：依次迅速提
（说说理由：“依次”是表示按顺序。“迅速”表示快，因为水淹上来了，很危险。“提”表示.往上拉。板书：依次提）
总结升华
（时间：2分钟）
板书设计
30、一次成功的实验
游戏的经过成功的原因
顺利“出井”让别人先出去
团结合作是成功的关键
教学反思或
后记
通过玩游戏感悟实验失败的原因和品读实验成功的原因，在对比学习中，学生明白了小女孩先人后己的品质以及相互合作才能做好事情的道理。
学习难点
理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
学习准备
3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的石子。课件
学案
导案
自
主
学
习
1．组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？
2．揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
做实验，揭示学习目标
（时间：5分钟）
合

30一次成功的实验【教学目标】1．会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功”、“实验”、“教育家”、“瓶子”、“绳子”、“代表”、“茶杯”、“危险”、“顺利”、“如实”、“不假思索”、“激动”、“获得”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二课时一、导入新课1.写出下列词语的反义词。

媒体出示：失败──（成功）安全──（危险）冥思苦想──（不假思索）平静──（激动）2.核对答案。

二、研读课文1.师：同学们，这个实验以前失败过吗？你是从哪儿知道的？2.指名交流后媒体出示：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。

（1）自由读，找一找哪个字决定了以前许多次实验都会失败呢？（2）给“争”换词。

（媒体点击变红）（3）你能对“争”提问题吗？预设：为什么争着往外拉，铅锤就拉不出来呢？他们为什么要争呢？（4）随机交流预设中学生的提问。

说明：这一环节是对前面学生合作说实验要求及过程的反馈，既是检查，又是强调要求的重要性，明白当时情况的紧急性。

同时，也为学生能在后面更好地理解小女孩的品质提供了感性乃至理性的依据。

3.小结过渡：因为“争”，所以以前的实验都失败了。

这次实验为为什么会获得成功呢？请你找出有关的段落读一读，划出试验成功的原因，四人小组讨论。

4.交流，教师随机出示以下重点句子让学生谈体会。

（1）一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”①思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。

如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。

如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。

）②如果这时你就是那个同伴，你不服从安排，铅锤能顺利的提出来吗，如果你们就是那两个同伴，你们都不服从安排，实验能成功吗？所以这次成功靠一个人行吗？靠两个人行吗？它需要三个人……（让学生接下去说）并板书：团结合作说明：“这个教学环节，要让学生明白的是在关键时刻的沉着冷静及团结合作的精神，这一段教学，既可以是预设中的直接生成，也可以是让学生在教师引导下有所感悟。

一次成功的实验一、说教材:《一次成功的实验》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第八组的第二篇课文.课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生"游戏。

这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功.实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质.文章最大的特色是语言。

,不长的篇幅却用了11个小节，对话的描写淋漓尽致地展现了小女孩的崇高品质。

本组课文以“怎样表达爱”为主题，引导学生通过外貌、动作、语言的描写体会对他人的关爱是本单元的教学重点.在本组的其他三篇课文中,我们感受到了不同形式的对他人的关爱,本课则刻画了在面临危险时小女孩的临危不乱，处事果断和先人后己。

“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”是新课标对三年级阅读教学的要求。

根据这些相关要求、教材内容特点，并结合学情,安排了两课时的教学时间,（第一课时掌握字词,能有感情的朗读课文；第二课时课文内容讲解）并确定了如下教学目标：1.认识“锤、堵、获”3个生字，会写“育、瓶”等13个生字,会写“成功、实验”等13个词语,理解“如实、不假思索”这两个词的意思。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3。

读懂课文内容，领悟小女孩有了危险,先为别人着想的美好品德,培养合作精神.现在的学生大多是生活在被关爱、被宠爱的环境中,缺乏如何应对突发事件、如何与人合作的能力是学生中间普遍存在的问题.选编这篇课文的意图正是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。

这也是教学的重点。

此外，在教学时,单纯强调女孩的道德是不够的，对困境中的冷静与协作也应该引导学生理解,这也更符合现代教育思想。

因此我把本课的教学难点定为:理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
30、一次成功的实验
课时安排
第1课时
学习内容
学习生字词
学习目标
1.会认3个生字。会写13个生字。
2.正确读写本课词语。
3.正确流利有感情地朗读课文。了解课文的内容。
学习重点
会认3个生字。会写13个生字。
学习难点
1.正确读写本课词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。了解课文的内容。
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
精读感悟
１、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？
２、组织学生交流已经解决的问题。
精读课文
主要交流Байду номын сангаас下三个问题：
1、什么人在做实验？
2、又是怎么做的呢？
3、教育家为什么要做这项实验？
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
指导写字
1．师出示本课要求会写的字。
2．在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？
学习准备
生字卡、图片。
学案
导案
自
主
学
习
同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，板书课题。
齐读课题质疑，质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
谈话导入揭题
（时间：5分钟）
合
作
探
究
１、学生自由读课文，边读边画出生字新词。
２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3．学生写字，教师即时评价。
指导写字
请学生上黑板演练，并说说这个字的注意事项。

三年级上册语文教案30.一次成功的实验∣人教新课标
（3）这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”
①这位教育家怎么激动？他为什么激动？
②男生读、齐读。

5.小结：实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。

说明：引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。

可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。

6.指导朗读对话.
(1)说说课文中的对话应该用什么样的语气来读？
例如：“你刚才跟他俩说了什么？”
（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。

）
“你为什么要这样做呢？”
（教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。

(2)学生自由组合，分角色朗读课文。

读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

(3)小组赛读，看看哪组读得好。

老师和其他学生做评委。

四、复习巩固
指点板书总结：前面多次实验的失败，缺少的就是（点：先人后已团结合作沉着冷静），而有了这些，就成了（点：一次成功的实验）
五、拓展作业
1.和同学一起做做这个实验。

2.观察妈妈炒菜或煎荷包蛋的过程，用上表示先后顺序的词写下来。

【板书设计】
30 一次成功的实验先人后已团结合作沉着冷静。

人教新课标三上《一次成功的实验》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教新课标三上《一次成功的实验》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。

第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

【学情分析】三年级的学生学习能力已经有了很好的基础，在识字方面已经掌握了一定的方法，但不分生字还需要老师的指导。

本课故事内容比较简单，但学生要真切的体会到其中蕴含的人生哲理，却并不容易。

本科设计本着“把语文课上到学生心理”的目标，努力体现三个基于：基于学生，基于文本，基于生活实践，来让学生上好本节课。

【设计理念】⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。

⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

【设计思路】⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。

运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

《一次成功的实验》教学设计与课堂实录【教学背景】人教版三年级上册《一次成功的实验》讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。

这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。

实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

课文可分为实验前、实验中、实验后三部分。

叙述顺序清楚、结构明晰。

选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育。

通过人物的动作与语言体会实验成功的原因是本课教学的重点与难点。

【教学理念】《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为。

应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学目标】知识与技能：１、会认“锤、堵、获”3个字，会写“育、瓶、系”等13个生字，积累“成功、不假思索”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、根据构字特点，让学生主动识记。

2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。

3、抓住重点词句理解课文内容。

情感态度价值观：教育学习领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

【教学重难点】通过人物的动作与语言理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

【课前准备】学生：课前预习，自学生字词，并且能够比较正确、流利地朗读课文。

教师：多媒体课件准备。

【课时安排】一课时【教学过程】一、课题导入，齐读质疑1、PPT出示课题，全班齐读。

2、老师板书“实验”，比较与“试验”的区别，读准字音。

3、引导学生围绕课题质疑。

一个课题就能够勾起大家这么大的兴趣，引出了这么多问题，看来大家都是很爱思考的孩子。

要想解开谜底，我们马上就去学习课文。

二、自读课文，整体感知1、学生自读课文，PPT出示自读要求：初步了解课文大意。

2、解决生字词，落实生字词的教学字音：“锤”是翘舌音等字形：瓶、绳、险、顺、堵”都是左右结构多音字：假三、理清结构，尝试归纳1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。