部编版小学语文三年级上册语文园地一导学案

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。

用插图理解古诗大意。

用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。

5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。

看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。

(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。

（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。

（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。

4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

（二）句子积累。

（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

《语文园地一》导学案第一课时口语交际写作编写人：审核人：温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。

学习目标1、交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。

温馨提示本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。

知识链接通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

一、自主学习想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？2、全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

三、拓展延伸在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。

好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。

这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

四、课堂小结大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。

五、课后反思我的困惑：改进措施：《语文园地一》导学案我的发现读读背背编写人：审核人：温馨寄语：谦虚使人进步，做个积极向上的好少年。

学习目标：1、发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。

3 、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

4 、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。

3.提高学生的综合语言应用能力。

教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.掌握字、词及句子的基本构成要素。

3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。

教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。

2.如何有效地提高学生的听说读写能力。

教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。

2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。

3.学习不同文字的读写方法。

教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。

2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。

3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。

4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。

5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。

第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。

2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。

教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。

2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。

3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。

第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。

2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。

教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。

2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。

3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。

教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。

2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。

教案主题：巩固课堂知识，提高学生写作能力教学目标：1.通过学习巩固课堂知识，提高学生的语言表达能力；2.培养学生对作文的兴趣，激发学生创作热情；3.帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

教学重点：1.复习课堂知识，巩固学习成果；2.引导学生进行写作训练，培养学生流畅的表达能力；3.教会学生写作的基本技巧和规范。

教学难点：1.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力；2.引导学生体验写作的乐趣，树立学生的自信心。

教学准备：1.教学课件、教学素材；2.学生作文本、绘图本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问候，营造良好的教学氛围；2.回顾上节课学习的内容，让学生复习和巩固相关知识。

二、复习知识（10分钟）1.通过小组合作形式进行课堂互动，复习上节课学习的诗歌知识；2.让学生自由发挥，朗诵自己喜欢的小诗歌，展示学生的才艺；3.教师总结和点评，加深学生对诗歌的理解和记忆。

三、引入写作（15分钟）1.师生共同讨论和探讨什么是作文，作文有哪些形式等；2.教师给学生展示一篇简单的作文，并向学生介绍作文的结构和写作要点；3.教师引导学生根据给定的主题，进行自由写作，并给予必要的指导。

四、写作训练（30分钟）1.根据学生的不同程度，给予不同的写作训练；2.教师提供一些写作素材和题目，让学生自由选择，进行写作训练；3.教师根据学生的写作情况，进行班级集体讨论和点评，并给予适当的改进建议。

五、作品展示（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，让同学们欣赏和评价；2.教师点评学生的作品，并表扬学生们的努力和进步；3.鼓励学生们继续坚持写作，并提高写作水平。

六、总结和延伸（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，复习课堂知识；2.布置写作作业，鼓励学生继续进行写作训练；3.鼓励学生多读书、多积累知识，提高综合素质。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对课堂知识有了更加深入的理解，激发了学生们对写作的兴趣和热情。

最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。

【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。

3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。

4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。

［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。

2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。

3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。

2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。

4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。

巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。

同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。

二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。

（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。

2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。

第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。

3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。

三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。

部编三年级语文园地一一、引言部编三年级语文园地一是针对三年级学生的语文教材，旨在培养学生良好的语文素养和阅读能力。

本文将会介绍该教材的教学目标、教学内容以及教学方法。

二、教学目标部编三年级语文园地一教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力；2.培养学生正确的语言表达能力，提高写作能力；3.培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力；4.培养学生的合作意识和交流能力，提高团队合作能力。

三、教学内容部编三年级语文园地一的教学内容涵盖了诗词、文言文、现代文以及语法等方面。

1.诗词：学生将学习一些简单易懂的古诗和现代诗，培养对美的感受和表达能力。

2.文言文：学生将学习一些简单的文言文，了解古代文化，提高汉字认读和理解能力。

3.现代文：学生将学习一些现代文，包括故事、记叙文、说明文等。

通过阅读理解和写作练习，提高阅读和写作能力。

4.语法：学生将学习一些简单的语法知识，如主谓一致、名词、动词的用法等。

通过语法练习，提高语言表达能力。

四、教学方法部编三年级语文园地一采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

1.情景教学法：通过创设情境，让学生置身于实际生活中，激发学习兴趣，增强学习效果。

2.合作学习法：鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.多媒体教学法：采用多媒体教具，如投影仪、电子课本等，增强学生的视听效果，提高学习效果。

4.分层教学法：根据学生的不同水平和学习需求，采用分层教学的方式进行教学，有针对性地进行教学辅导。

5.情感教学法：注重培养学生的情感体验和情感认同，让学生在情感中体验语文的美和力量。

五、总结部编三年级语文园地一教材是一本面向三年级学生的语文教材，旨在培养学生的语文素养和阅读能力。

通过诗词、文言文、现代文以及语法等内容的学习，学生可以提高阅读、写作、语言表达和团队合作等能力。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。

正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。

就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。

请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册是小学三年级学生学习语文的教材，其中包含了丰富多样的内容，有助于培养学生的语文素养和阅读能力。

本文将对这本教材的全册内容进行介绍，并附上对应的答案。

第一单元：我们的说话和场景描写这个单元主要介绍了人与人之间的交流和场景的描写。

通过生动的课文和练习，学生能够提高语言表达能力和观察力。

例如，《我的新老师》这篇课文中，学生能够了解到描述人物的方法和技巧。

通过学习这个单元，学生能够掌握基本的交际用语和场景描写的方法。

第二单元：我们的文章这个单元主要让学生学会写作短文、小记叙文和小故事。

学生通过学习这个单元可以培养他们的想象力和创造力，同时提高他们的写作技巧。

在这个单元中，学生将会接触到多种文体和写作形式，例如写日记、写小故事等。

第三单元：我们的童话故事这个单元主要是讲述童话故事，学生通过阅读和学习经典的童话故事，如《白雪公主》和《小红帽子》，可以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

同时，学生还可以通过学习这些经典的童话故事来了解人物特点和故事情节的发展。

第四单元：我们的诗歌这个单元主要让学生接触到各种各样的诗歌作品，并学习欣赏和朗诵诗歌。

通过学习这个单元，学生可以培养自己的审美意识和语感，同时提高他们的口语表达能力。

学生可以学会读懂和欣赏不同的诗歌作品，并能用流畅的语言来朗诵这些诗歌。

第五单元：我们的议论文这个单元主要让学生学习写议论文。

学生可以通过学习这个单元，了解到写作议论文的基本结构和写作技巧。

在学习这个单元中，学生将会接触到一些有关社会问题的话题，他们可以通过写议论文来表达自己的观点和思考。

总结：人教部编版三年级语文上册全册《语文园地》包含了以上五个单元的内容，通过学习这本教材，学生可以提高自己的语文水平和阅读能力。

同时，附上答案也便于学生进行自我检测和提高。

希望同学们能够善用这本教材，学有所成！注：本文内容为作者根据题目所给材料自行创作，并非真实存在的文章。

（三）给兴趣小组取名字。

1.读一读，找规律。

（1）提出问题：在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

（2）出示范例，交流指导。

①课件出示：②读一读这些兴趣小组的名字。

③说说你对这些兴趣小组名字的理解。

如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。

④小组交流：小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？（3）全班交流，教师小结：①这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。

（板书 设计兴趣小组的名字：包括兴趣小组内容 体现兴趣小组的个性）②同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。

2. 练一练，学运用：你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。

（1）小组交流。

（2）全班交流，教师相机指导。

①阅读兴趣小组：书香伴我行、琴子共读苑、书香心语 ②书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂 ③钢琴兴趣小组，朗朗钢琴社、天籁音乐团 ……3. 我拓展，我积累：小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？（我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。

）三、学习“日积月累”。

1.出示古诗，学习生字。

（ （（ （ （板书设计：交流平台：有新鲜感的语句第一、三个字的意思相近含有身体部位名称的词语第二、四个字的意思相近一边读一边想象语文园地一词句段运用读好句子关注句子中的一些词语包括兴趣小组内容设计兴趣小组的名字体现兴趣小组的个性日积月累：所见课后反思成功之处：在“交流平台”教学中，充分利用课内句子作为例子进行交流，引导学生想课外拓展，鼓励学生在课内外阅读中积累有新鲜感的词句。

在“词句段运用”的教学中，指导学生学会了运用动作理解词语的方法；掌握了分类积累成语的能力；指导学生观察兴趣小组的特点，使用有个性的词语为兴趣小组取名字，体现了语文与生活的联系，引导学生在参与学校活动的同时，增强了学生运用语言文字的意识。

部编三上语文园地一一、引言《部编三上语文园地一》是针对初中三年级的学生所编写的一本语文教材。

本文档将对《部编三上语文园地一》的内容进行全面的介绍和分析，以帮助教师和学生更好地理解和使用本教材。

二、教材概述《部编三上语文园地一》是人民教育出版社编写的初中语文教材，适用于七年级上学期的教学。

本教材的内容设计紧密围绕语文课程标准，包括了听说读写等方面的训练，以培养学生的语言文字能力、文学素养和综合运用能力为目标。

三、教材结构《部编三上语文园地一》共分为八个单元，每个单元包含了不同的主题和内容。

下面将简要介绍每个单元的主要内容：单元一：我是我本单元主要介绍了学生与自我、家庭和朋友之间的关系，旨在帮助学生更好地认识自己，并培养良好的人际关系。

单元二：老师中华本单元以传统文化为主题，通过介绍中国传统文化的经典故事、诗词和礼仪等内容，培养学生对中华文化的认识和理解。

单元三：探索的快乐本单元着重培养学生的观察、探索和实践能力，通过实际操作和实验，引导学生主动探索和思考。

单元四：人与自然本单元以人与自然的关系为主题，探讨人类与自然界的相互依存和和谐共生的方式，引导学生珍爱自然、保护环境。

单元五：环保小卫士本单元继续扩展环境保护的内容，引导学生通过课文和实践活动，进一步认识环保的重要性，并培养他们积极投身于环境保护的意识和能力。

单元六：课外活动本单元介绍了一些与语文学习相关的课外活动，旨在拓宽学生的视野，丰富他们的语言表达和思维能力。

单元七：我眼中的科学本单元主要围绕科学与生活结合，通过阅读和实验等方式，培养学生对科学的兴趣和探索欲望。

单元八：童年的足迹本单元通过展示一些经典的儿童文学作品，激发学生对童年的回忆和情感，增加对生活的思考及对文学的品味。

四、教材特点多样化的教学内容《部编三上语文园地一》的教学内容涵盖了现代文学作品、传统文化、自然科学、环保知识等多个领域，丰富多样的内容设计可以满足学生的多方面需求。

知识与能力的融合教材注重知识的普及和能力的培养，在内容的选择和设计上注重知识与能力的融合，既重视学生的语言文字能力训练，又注重培养学生的阅读、思考和创新能力。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。

3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

教学过程一、交流平台1.对比句子，发现“新鲜感”。

（1）对比句子。

课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。

课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

窗外十分安静，同学们在读课文。

（2）学生发表看法，教师鼓励学生从修辞、表达效果等方面进行思考。

（3）感受句子。

课件出示教材中的第二个句子。

课件出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

①读一读：你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。

）课件出示：清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。

我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。

我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”下午四点，我放学回家。

我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。

他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。

我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。

天一黑，妈妈就送我上床睡觉。

我从敞开的窗口看见更夫走来走去。

小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。

更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

②想一想：这样的表达给你带来了什么感受？③说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？（4）重温“新鲜感”：本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。

语文三年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点交流平台：1、交流指导：（1）体会两个例句哪些地方有新鲜感？想一想在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式？（2）分享在本单元及平时阅读中积累的有新鲜感的词句，可以是自己不熟悉的词句或比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。

（3）读书时，遇到有新鲜感的词句，要多读几遍，摘抄积累。

2、交流范例：a. “ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

”运用了拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。

这样的写法很新鲜。

《花的学校》中，“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”也运用了拟人的修辞手法，为我们勾勒了一幅大自然风雨交加的画面。

这样有新鲜感的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解它们的妙处，并善于摘抄和积累，做到学以致用。

b.“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

”这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕，“提了灯去追逐影子”更是让人感到新颖而有深意。

词句段运用：1、下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……而且每一个成语中都含有一组近义词，第一组成语中第一个字和第三个字意思相近，第二组成语中第二个字和第四个字意思相近，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌2、怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。

语文园地一【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【教学课时】1课时黑白棋社【板书设计】语文园地新鲜、有趣的句子成语句子兴趣小组《所见》五言绝句【课堂作业新设计】1.把下面的词语补充完整。

摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。

参考答案1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【课后反思】成功之处：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。

学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式效果不错。

不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。

备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。

交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累；词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习袁枚的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

【与文章相关的资料介绍】描写童真童趣的古诗词有哪些？1. 《池上》2. 唐•白居易3. 小娃撑小艇，偷采白莲回。

4. 不解藏踪迹，浮萍一道开。

三年级上册第一单元语文园地一、教材分析：本单元的语文园地一通过“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块，引导学生完成“交换、灵活、骄傲、浅、温暖”五个词语的词语搭配练习，帮助学生养成在生活中学语文、用语文的好习惯。

同时引导学生积累“和蔼可亲、引人注目”等好词佳句，丰富学生的语言积累，为今后的习作教学打下基础。

二、学情分析：学生在二年级已经熟悉了“词语搭配”这种语言训练形式，但随着年级的升高，这种训练的难度也逐步加大。

因此，在这次教学活动中，教师不应只是让学生停留在会做题的层面上，而要通过多种形式的语言实践活动，让学生在运用语言中巩固和深化理解语言，进而习得语言、内化语言，最终达到会表达、善表达的目的。

三、教学目标：1. 通过交流平台，引导学生进一步发现和理解同偏旁字的特点，以及它们所表达的意蕴。

同时培养学生学习汉字的兴趣。

2. 通过“识字加油站”引导学生归类识记“交”字旁和“六”字头字族的字，由此认识更多的汉字朋友。

3. 通过“词句段运用”中的两组练习，引导学生联系生活实际进行灵活运用。

同时通过交流平台引导学生发现和理解词语的共同特点，进一步激发学生积累词语的兴趣。

4. 通过“日积月累”中的古诗《所见》的学习，引导学生进一步感受古诗词中所描绘的童趣，同时继续积累背诵描写儿童生活的古诗词。

四、教学重难点：教学重点：引导学生进行语言实践活动，在实践中丰富语言积累，提高灵活运用语言的能力。

教学难点：引导学生在语言实践中内化语言、运用语言。

五、教学准备：教师：课件、《所见》诗句情境图片、生字卡片。

学生：在生活中或在前面的课文学习中已经积累了有关儿童生活的古诗。

六、教学时间：1课时。

（一）教学内容：交流平台、识字加油站、词句段运用第一组。

（二）教学过程：1. 激趣导入，引入新课。

同学们，我们生活在一个大家庭中，每天和许多同学和朋友在一起学习、生活。

在你们的小伙伴身上有哪些优点和闪光点呢？大家来交流一下好吗？（板书课题）2. 交流平台。

三年级上册语文语文园地一一、教学目标1. 知识与技能：引导学生进行语文实践活动，培养学生观察、想象和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、归纳，使学生掌握一些基本的学习方法。

3. 情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：通过本次活动，培养学生的观察、想象和语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生发现并掌握学习语文的方法。

三、教学准备教师：准备相关的图片和资料。

学生：提前观察秋天，收集相关的图片和文字资料。

四、教学过程1. 导入新课教师：同学们，秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。

在这个季节里，我们看到了许多美丽的景色和丰收的果实。

今天，我们就一起来学习语文园地一，探索秋天的奥秘。

2. 学习新课（1）教师引导学生观察秋天：教师出示秋天的图片，引导学生从图片中寻找秋天的特点，如金黄的落叶、丰收的果实等。

同时，教师引导学生用语言描述秋天，培养学生的语言表达能力。

（2）学生展示收集的资料：学生展示自己收集的秋天的图片和文字资料，并用自己的语言介绍秋天。

通过这种方式，学生可以互相交流和学习。

（3）学习语文学习方法：在活动中，教师引导学生归纳总结一些学习语文的方法，如观察、想象、表达等。

同时，教师也可以引导学生发现并掌握一些学习语文的技巧，如如何快速阅读、如何记忆等。

（4）拓展延伸：教师引导学生进行拓展延伸，让学生思考如何在生活中运用学到的语文知识，如写日记、阅读等。

通过这种方式，学生可以更好地运用所学知识，提高自己的语文水平。

3. 巩固练习（1）学生分组练习：教师将学生分成若干小组，每组学生选择一个话题进行讨论，然后每组派代表上台发言。

通过这种方式，学生可以互相学习和交流。

（2）口头作文：教师给定一个题目，要求学生用自己的语言描述这个题目，培养学生的口头表达能力。

同时，教师也可以引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作水平。

（3）课堂小测：教师针对本节课所学知识进行测试，测试形式可以是填空、选择、简答等。