二年级美术教案《添画》

《添画》教学设计教材解析本课旨在通过教学，让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想象力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

教学目标1.了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2.通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学重点根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

教学难点表现具有个性的画面。

课前准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：一张图片 (可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题1.教师提问，出示课题——添画同学们，你们都到哪里旅游过？看到了什么？去过北京，看到了雄伟的长城、去过内蒙古，看到了宽广辽阔的草原。

2.我这里还有很多秀丽的风光，大家想去看看吗？仔细观察下面的图片是什么风景？3.这些美丽的风景除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生动。

我们这节课就来学习《添画》。

【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、体验大自然的美，引发学生的学习兴趣。

二、启发想象依图构思1.出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？2.播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

【设计意图】通过欣赏作品，进一步启发创意。

三、艺术实践1.分析了这么多画面内容，那怎样添画呢？有什么方法？（1）直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集的图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。

（2）先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需的图案，再剪下贴到主题图片中，使之变的更加有情趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景画的构成元素，如天空、地面、山川、树木等。这些元素是构建一幅风景画的基础，通过它们我们可以描绘出丰富多彩的自然景观。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的风景画作品。这个案例展示了如何运用线条、色彩和形状等绘画语言来表现自然风景，以及如何通过添画创作使画面更加生动有趣。
举例：指导学生观察实际风景，学会从大自然中汲取创作灵感，从而提高表现自然美的能力。
2.教学难点
（1）线条的运用：如何通过线条的粗细、曲直、疏密等表现风景的质感、空间感和动态。
举例：讲解线条在风景画中的应用，如用细线条描绘远处的山川，用粗线条描绘近处的树木，以表现出空间感和质感。
（2）色彩的搭配：如何运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比关系表现风景的氛围和情感。
举例：引导学生了解色彩的搭配规律，如暖色调表现阳光明媚的景象，冷色调表现宁静的夜晚，以表达不同的情感和氛围。
（3）形状的设计：如何运用形状的对比、重复、组合等手法丰富画面效果。
举例：教授学生运用不同形状的树叶、山石等元素，通过对比、重复、组合等设计手法，使画面更具层次感和视觉冲击力。
（4）观察与表现：如何将自己观察到的自然风景转化为绘画作品。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但部分小组在讨论过程中，观点较为分散，难以聚焦问题。针对这一问题，我将在下一次组织小组讨论时，提前为学生提供明确的讨论主题和问题，引导他们更有针对性地展开讨论。
在实践活动方面，我发现学生们在实验操作过程中，对添画的基本原理掌握得还不够牢固。为了加深他们对这一知识点的理解，我计划在下一节课中，增加实验操作的演示和讲解，让学生在实践中更好地掌握添画技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的添画实验操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩和形状来添画一幅风景画。

1添画（一）教学目标1．知识与技能学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法，运用画、剪贴等方法，在图片上进行再创造。

逐步养成认真观察和细致制作的习惯。

2．过程与方法通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情境教学中进行合作探究式学习。

根据图片情境选择恰当的内容，综合使用剪刀、纸材、水彩笔和油画棒等工具，进行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。

3．情感、态度和价值观通过欣赏风景图片感受大自然的美，丰富学生的美感体验；通过依图想象游戏，激发学生对美术学习的兴趣；巧妙利用废旧风景图片，启发学生变废为宝的环保意识感受创造活动的乐趣，体会美术学习的价值。

（二）教学重点和难点1．教学重点：根根据图片选择添画内容，学习简单的添画方法及步骤。

2．教学难点：表现具有个性的画面。

（三）教学准备底图、剪刀、卡纸、素描纸、固体胶、课件。

（四）课时安排一课时（五）教学过程一、导入课题。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：今天这节课，我们首先来欣赏一下黑板上的这幅旅行途中拍摄的图片。

师：图片向我们展示的是什么地方？（海边）师：如果你来到这片宁静的海滩旅游，你想在这儿玩什么呢？（生答…）师表扬：同学们的想法都很有趣。

师：下面，我们把美术书翻到第2页，看看《美丽的海滩》、《家乡的风景》这两张图片，这些同学是用什么方法来表达自己的想法的。

生：添画的方法。

板书课题：添画二、根据自己手中图片想象添画内容。

师：接下来，请同学们拿出自己带来的图片，谁来简单介绍一下自己手中的图片是什么地方，有哪些景色？生：介绍自己手中的图片。

师表扬：听了你们的介绍，我觉得每一个地方都很美，真想去看看啊！师：下面，请同学们根据自己的图片和组内同学说一说，你想给自己的画面添画些什么内容。

生：小组讨论。

师：谁来说说自己的想法？生：汇报交流。

师表扬：同学们，你们的想法真精彩！三、示范添画步骤、方法。

师：老师这里还有一幅图片，图片展示的是一方美丽的荷塘，我也想用添画的方法让画面变得更加生动有趣，谁来帮帮老师，想一想，可以给这幅图添画些什么内容呢？生：说出自己的想法。

小学美术人美版（常锐伦）二年级下册《第1课添画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课属于“造型、表现”学习领域。

游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。

学生在游戏中，能充分展现自己创造性的才能。

在兴趣的驱使下，学生更乐于探究与游戏教学内容相关的知识与技能，继而对游戏活动所产生的相关问题展开积极思考。

因此，在游戏中学习，能让学生顺其自然的汲取更多的知识和技能，形成优良的品质。

线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以表现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。

学生能随性所欲的用线条去漫游，自由的划线，有时曲折迂回、悠然荡漾，有时天马行空、一泻千里。

本课正是利用学生这种轻松地线条和游戏的心态，把绘画和游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，运用各种颜色，根据线随意变化的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生创造精神。

本课是继一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》和一年级下册《手形的联想》等课之后，以培养学生发散思维、激发兴趣为主的又一个学习内容。

学生在前几册的学习中，已经学习了随形添画的方法，能够采用变化角度的方法进行想象。

在此基础上，本课除了关注单个造型的局部联想，还引导学生学会照顾整体，进行组合联想，并为学生提供一些具体方法，从而培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的学习兴趣。