|《听听，秋的声音》教学设计
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教材分析：|
|《听听，秋的声音》是部编人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第7课。本课是一首现代诗。|作者抓住秋天里大自然一|些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，|让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
| 2、学情分析：
|学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，|教学中应努力激发|学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生|阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。|
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3、
教学重、难点：
|本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。|从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！|展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
|教学目标：|
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。|
4、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。| 5、仿照诗歌的形式，读写诗文。|
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教学准备：|
1、课件|
2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。|
3、歌曲《秋日私语》
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教学过程：|
一、展开想象，游戏导入|
1|、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏|吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。|
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，|就写下来这样一首诗，你们想学吗？
|这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》|
二、初读课文，整体感知|
1|、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？|
2、请小朋友分读六个小节。
|3|指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。|
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。单元备课+课时教案
三、重读课文，品味语言
1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。
3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。
四、深度阅读，探究思想
1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？
2．学生思考后，交流回答。教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。
五、作训练，编写童话
1．教师引导学生根据课文内容编写童话。
2．学生自由发挥，创作童话故事。
六、课堂小结
1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。
第二课时 课时目标：
1．会写13个生字，能正确读写重点词语。
2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。
一、导入新课，出示目标
1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。
2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。
二、复生字，练朗读
1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。
三、深度阅读，探究思想
1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？
2．学生思考后，交流回答。教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。
四、作训练，修改童话
1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。
2．学生互相交流修改意见，提高作质量。
五、课堂小结 1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。
1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？
2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。
3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。
1 最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思
［教学目标］
1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。【语文要素】
2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］
1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。（重点）
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。（重点）
一、交流平台
2 1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）
3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用
1.课件出示：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
（1）学生自由读成语。（指名读成语，教师相机正音）
（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）
师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
第七单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。
2.本单元重点：
（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。《我们奇妙的世界》感情朗读课文，体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集整合重要信息。
（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学会查找资料，列好问题，写作交流。
3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。
内容 教学要点 课时 教学建议
22.《我们奇妙的世界》 本课从天空和大地两个方面介绍世界的奇妙，重点是感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 2 朗读课文，从文中提取信息。小组合作交流。
23.《海底世界》 本课写海底的秘密，重点是感知海底的景色奇异、物产丰富。 2 感情朗读课文，通过分析关键词、重点句，感受海底世界的神奇。
24.《火烧云》 本课介绍了火烧云颜色和形状的特点，重点是抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法。 2 朗读课文，理解课文，从文中搜集信息，说一段火烧云变化快的内容。
口语交际 本次口语交际是以“劝说”为交际内容。重点是能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 1 多从对方的角度着想，注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
习作 本次习作以《国宝大熊猫》为题目，重点是抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 2 根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
语文园地 本次学习园地主要内容是交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句2 1.交流关于积累运用好词好句的方法。
2.合作探究法做好训练题。 子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。重点是采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。学会写寻物启事。
