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部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析《松鼠》课文原文：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠的外形很特别。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
赏析：这篇课文以生动活泼的语言，描绘了松鼠的外形特征和生活习性，展现了松鼠的可爱和聪明。
首先，课文通过对松鼠的外貌描写，如“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”等词语，使读者对松鼠有了直观的认识，同时也展示了松鼠的美丽和优雅。
其次，课文详细描述了松鼠的生活习性，如它们的食物选择、过河方式、冬眠习惯以及储存食物的方式等，这些细节描绘使得松鼠的形象更加鲜活和立体，也让读者对松鼠的生活习性有了深入的了解。
最后，课文通过对比手法，将松鼠与山鼠进行比较，突出了松鼠的警觉性和聪明才智。
这种对比不仅增加了文章的趣味性，也使得松鼠的形象更加鲜明和突出。
总的来说，《松鼠》这篇课文以生动的语言和丰富的细节描绘，成功地塑造了松鼠这一可爱的动物形象，同时也让读者对自然界的生物有了更深的认识和理解。
统编版（部编版）小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿（2课时）一、说教材《松鼠》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元是习作单元，语文要素包括“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
（一）教材地位《松鼠》作为一篇典型的说明文，在教材中起着示范和引导的作用。
它以生动活泼的语言介绍了松鼠的外形特点、生活习性等内容，为学生学习说明文的写作方法和语言表达提供了优秀范例，同时也有助于培养学生热爱动物、保护动物的意识。
（二）教材内容课文开篇点明松鼠是一种漂亮的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面详细介绍了松鼠的外形特征，然后依次介绍了松鼠的活动范围和活动时间、行为特点以及搭窝过程等生活习性。
语言生动有趣，富有感染力。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备，但对于说明文这种文体的认识还不够深入，对于说明方法的理解和运用还需要进一步加强。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，并且具有较强的观察力，但在将观察到的内容进行准确、清晰表达方面还有待提高。
三、说教学目标（一）知识与技能目标认识“驯、矫”等生字，会写“鼠、秀”等生字，理解“乖巧、驯良”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会文中运用的说明方法及其作用。
（二）过程与方法目标通过初读课文，整体感知文章内容，理清文章结构。
运用圈点批注、小组讨论等方式，深入理解课文内容，学习作者的表达方法。
开展仿写练习，提高学生运用说明方法进行写作的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生观察动物、热爱自然的兴趣。
引导学生树立保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、说教学重难点（一）教学重点理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者运用打比方、作比较等说明方法来介绍松鼠，感受说明文语言的准确性和生动性。
部编版五年级上册第五单元第 17 课《松鼠》说课稿尊敬的评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 16号考生，我今天说课的题目是《松鼠》。
下面开始我的说课。
一、说教材《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文。
《松鼠》是法国作家布封写的一篇文章，主要从外形特征、性格特征、行为特征、生活习性等四个方面介绍了松鼠的特点，并采用拟人等写作手法把松鼠生动形象地呈现出来。
通过本文的学习，可以激发学生对小动物的喜爱，使学生更好地理解说明文的语言特色。
二、说学情作为一名以学生为本的新时代教师，学生在语文学科已有的知识结构与认知水平是我授课的重要依据。
小学五年级的学生有活跃的思维能力和较强的主观能动性，经过前几年的学习，他们已经初步具备了阅读能力，但是对文章语言的分析和感受力仍有欠缺，尤其对说明文的理解较浅。
因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标为了使学生获得更多收获，依据新课程标准，结合学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、正确读写“驯良”等生字词。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文思路。
2、通过合作与交流，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思。
3、感受作者对松鼠的喜爱，激发热爱自然、保护动物的情感。
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，我这样设计我的教学重难点：教学重点：了解松鼠的特点，学习作者说明事物的方法。
教学难点：感受作者对松鼠的喜爱。
五、说教学方法在新课标的指引下，我将秉承自主学习的理念，并结合本节课的特点，坚持以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程。
此外，我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法，激发学生学习的主动性，培养学生的创造力和想象力。
六、说教学过程钻研教材为基础，研究教法是前提。
前期准备再详细，做好过程才关键。
为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。
部编五年级上册语文松鼠-说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。
用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：（一）揭示课题，图片导入在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。
在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。
这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。
在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸学习文章，是为了平时更好地运用它。
所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
