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1 / 7 第三节 人类的聚居地——聚落
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
技能 1.运用图片描述城市景观与乡村景观的差异。
2.运用图片说出聚落与环境的关系。
3.懂得保护文化遗产的意义。
过程方法 1.结合图片与教学情境，更加深刻地了解城市与乡村聚落景观差异。
2.通过对特色民居的资料搜集，激发学生学习兴趣，更好的理解聚落与环境的关系。
3.通过对保护世界遗产的问题分析，懂得保护世界遗产的意义与措施。
情感
目标 1.了解自然与聚落的关系，尊重自然，热爱自然。
2.培养学生保护文化遗产的情感。
教学重、难点 聚落与环境的关系。
教学方法 多媒体教学法、小组合作学习法、情景教学法、资料搜集法
教学准备 学生提前搜集自己感兴趣的特色民居，并找到它们与环境的关系。
二、【教学流程】
教学环节 过程与组织
教师活动 学生活动
创设情景（3分钟） 同学们，你们生活的家乡是怎样的？是城市还是乡村。接下来这两位同学要为我们介绍自己的家乡。
感谢两位同学的精彩介绍。无论是乡村还是城市，我们把人类的这些聚居地，称为聚落。
【板书：人类的聚居地-聚落】
小明：我来自农村，家乡周围有农田、果树、池塘。夏天可以去池塘里摸鱼捉虾------村里有小路通往附的小镇。
小红：我来自城市，城里高楼林立，有许多商店、学校、医院------城里道路纵横，车辆很多。
学习一
乡村与城市景观的差异
【过渡】根据两位同学的描述并结合自己的生活经验，你能否试着总结出乡村与城市景观的差异？
小组合作完成下列表格，时间2min. 【小组合作】
根据两位同学的描述和生活经验，讨论完成下表。（2min)
学生展示：
乡村：房屋稀疏并且矮，道路较少质量较差， word
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【转折】是什么原因造成乡村和城市景观出现如此大的差异？
聚落不仅仅是人们生活的地方，更是人们劳动的场所，劳动生产方式的差异造成了城市与乡村景观的差异。
人教版地理七上第四章第三节《人类的聚居地—聚落》教案
教材分析
本节课主要讲述聚落的形态、聚落的形成与发展演变过程中与自然环境及人类活动的关系。并通过对聚落的发展演变引发学生对人类文化遗产保护重要性，从而培养尊重自然、人地协调的理念。
教材简单介绍聚落的概念及形态，并对聚落的两种形态进行比较分析，从中了解各自的基本特征及两者之间的关系。在此基础上，着重分析影响聚落特征的自然和人文因素，借此阐明人地协调的理念及保护人类文化遗址的重要性。培养学生根据已有的地理信息分析问题、解决问题的能力。
教学目标 知识与能力：
1.运用地图描述城市景观和乡村景观的差别，以及各地民居建筑的差异，培养学生联系实际分析问题和解决问题的能力；
2.举例说明聚落与自然环境的关系；
3.懂得保护世界文化遗产的意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识。
过程与方法：
通过引导学生分析图文资料、解决问题，注重培养学生的自主探究、合作学习的能力。
情感、态度、价值观：
使学生认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识。
教学重难点 教学重点：聚落与环境的关系。
教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响。
教学方法 启发法、小组合作探究法、多媒体演示
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入： 课件出示图片：
提出问题：说一说：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？有什么特点？
今天我们一起探究我们生活的聚落。 对比交流，说出自己家乡的生活环境 利用身边的现象引入，容易调动学生的积极性 活动一：探知聚落与环境 1. 世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。我们把人们的这些聚居地——乡村和城市，统称聚落。
聚落分为乡村和城市。而乡村又可以分为农村、渔村、牧村、林场等类型。
2.引导学生感知乡村和城市的差异
聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会生活的场所。
3.引导学生通过不同的方面进行展示：城市和乡村的景观差异。
人教版七年级地理上册第四章第三节导学案设计人类的聚居地——聚落
1 / 4 第四节聚落 学案
【学习目标】
1、 知道什么叫聚落，聚落可分为哪两大类？
2、 能举例说明聚落的位置、形态、建筑形式与自然环境的关系。
3、 了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
4、 懂得世界文化遗产保护的意义。
【重点和难点】
1、 城市景观与乡村景观的差异
2、 自然资源对聚落分布和建筑形式的影响
3、 世界文化遗产保护的意义
【自主学习】
学习任务（一）聚落的形态
阅读课本p81，完成以下问题
1、 聚落概念：
2、 聚落的形式
聚落一般分为 和 两大类型。
按生产方式不同，乡村聚落可分为农村、牧村、渔村、林场等不同类型，人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
按规模大小，乡村聚落包括规模较小的村庄和规模较大的城镇；城市聚落分为小城市、中型城市、大城市和特大型城市。
3、 合作探究 以小组为单位，分析讨论乡村聚落与城市聚落的景观差异。
比较项目 城市 乡村
房屋密集度
房屋高度
道路修筑情况
商店的多少
学校的多少
医院的多少
有无农田
有无鱼塘
其他差异（人口）
自然景观改变的大小
由于 的差异，乡村和城市的景观有较大的差异。
人教版七年级地理上册第四章第三节导学案设计人类的聚居地——聚落
2 / 4 4、看图分析 阅读课本聚落形成与发展的有利条件。（提示：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响）
5 思考活动 试举例说明民居建筑与自然地理环境有着怎样的联系，完成课页活动题1、2。
知识拓展
★ 聚落的分布
① 在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集
② 在高山、荒漠地区，少有或没有聚落
人教版初一地理上册第四章第三节《人类居住地聚落》教学设计
第三节 人类的居住地—聚落 一、 背景与意义解析
人教版地理第七册第四章开始人文地理的授课，前两节主若是世界的人口、 人种、语言和宗教。这一节是新内容，过去教科书中从未提及过，围绕人类的居 住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、 聚落与自然环境的关系， 贴近学生生 活本质，所学知识又适用于生活。 二、 学习与导学目标
1、 知识积累与开导：说出城市景观与乡村景观的差异
2、 技术掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、解析图的能力。
3、 智能提高与训导：经过学生分组谈论，采集、解析、整理资料等活动，
落实聚落的含义、 主要种类、 不同样种类聚落的景观差异， 使学生理解影响聚落形成的主要因素， 进而认识聚落的主要分布地区， 培养学生综合解析问题的能力和表达能力。
4、 情谊修炼与开导：经过对聚落发展与保护的学习，使学生认识保护传统 的聚落是我们共同的责任。
5、 见解确认与引导：经过张开谈论，结合南通古民居的开发与保护问题。 让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 三、 阻挡与生成关注：解析聚落形成和发展的原因。 四、 学程和导学活动
（引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你感觉他们有什么不同样吗？ （生活动）谈论城市与乡村的不同样点。
（师总结）无论是城市还是乡村， 都是人类的居住地， 我们把城市和乡村统称为聚落。 出示表格，让学生从环境情况、 发展程度、建筑物与道路密度等方面解析城 市聚落与乡村聚落的差异。
（板书）一、城市与乡村
比较项目 乡村聚落 城市聚落
环境情况 较自然 人工化
发展程度 低 高
建筑物与道路密度 低 高
人口数量的多少与人口密 少、低 多、高
度
功能 单一 多元化
联系 疏远 亲近
生活水平 低 高
从事的主要工作 农业 工商业
分 布 与自然条件关系亲近 早期城市在农业发达地区
