教师口语考试标准
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教师口语考试标准（参考）
一、考核内容与要求
1、深入理解幼儿教师教育口语的特点，掌握教育口语的基本技能；
2、能设计并讲说幼儿教师在一日生活中、各项活动中及教学中的用语；
3、普通话标准，语言流畅自然，态势语得当，具有感染力。
二、考核方式
实践考试分优等级（85—100 分）、良好级（75 —84 分）、一般级（60—74 分）和不及格级（60 分以下）。
三、考核标准
优等”（A 级）标准1、精神饱满，教态自然大方，
运用态势语恰当。
2、普通话达到二级甲等水平，声音宏亮，口齿清楚，节奏速度变化恰当。
3、语气语调富于变化，有儿童化色彩，能自如运用各种修辞方法。
4、对教育教学口语的类型用语运用恰当，能很好体现大、中、小班教师口语的差异和特点。
“良好”（B 级）标准25 1、有信心，教态较自然，有态势语。
2、普通话达到二级甲等水平，声音比较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。
3、语气语调有变化，有一定的表现力、感染力，比较自如运用修辞方法。
4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，较好地体现大、中、小班教师口语的差异与特点。
“一般”（C 级）标准1、能尝试运用态势语，但教态不太自然2、普通话达到二级乙等水平，声音较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。
3、语气
语调稍有变化，表现力、感染力一般，能尝试运用修辞方法。
4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，能大致体现大、中、小班教师口语的差异与特点。
“不及格”（D 级）标准1、缺乏自信，教态呆板，不能恰当地运用体态语。
2、普通话未达到二级乙等的水平，声音小、不清晰、节奏速度无变化。
3、语气语调单调乏味，不能运用各种修辞手法，教学气氛沉闷。
4、不会运用教育教学口语的各种类型，不能体现大、中、小班教师口语的差异和特点。
四、考核办法
1、考试前1 周学生随机抽取试题一套进行设计。
2、考核时间：18周以前。
3、学生必须讲一个幼儿故事，必选一个教育教学用语进行设计并讲解。
五、试题库
说明：考生必须考试两个题目。
其一，从 1 至10 题中抽取；其二为第11 题。
1、根据下面的情况设计一段教育口语（时间2—3 分钟）兵兵开朗活泼，一次游戏时，在草地上看见一条蛇，吓得大哭起来。
你用什么话来安慰和教育他？
2、向幼儿讲述一件身边发生的好人好事。
（时间
3 分钟）
3、以“认识冰”为课题，设计并将说导入语。
4、欣赏歌曲时，个别幼儿兴奋地学小狗叫，惹得全班小朋友都学小狗叫。
面对此情景应该用何应变语？
5、教师讲了《东郭先生和狼》的故事以后，有小朋友抢先说：“东郭先生心肠好，看见狼很可怜，就救了狼，救别人的人是好人。
”另一小朋友说：“狼是害
人的东西，救了它，不能说是好人，东郭先生是坏人。
”面对这种情景，你如何作答？
6、先做“沉水”实验，再讲“沉水”原理。
中间应怎样过渡连接？讲解“沉”的原理，接着做“浮”的实验，应怎样过渡？然后又讲“浮”的原理，应怎样过渡？
7、设计一堂美术绘画课的结束语。
8、模拟教师和上一级领导谈话，请他参加“六一”儿童节庆祝会。
9、在讲完《小马过河》故事后，设计一组问题，检查幼儿是否懂了这个故事。
（大班）
10、设计小班、大班的表扬语和批评语各一段。
11.讲述一个幼儿故事。
（以下为参考篇目，可以自选）《没有牙齿的大老虎》、《猴吃西瓜》、《小马过河》、《聪明的乌龟》、《鸭妈妈找蛋》、《小熊请客》、《老虎和黑熊》、《逞强的青蛙》、《会走路的树》、《给
狗熊奶奶读27 信》、《会打喷嚏的帽子》、《老虎和青蛙》、《小黄莺唱歌》
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