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若题目为随机，可用查找功能(Ctrl+F)搜索题目教师口语·第二次作业练习1. 合作原则是由美国语言哲学家( )首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。
单选题(5.0分)(难易度：中)A. 乔姆斯基B. 格赖斯C. 吉翁D. 索绪尔正确答案：B2. 通常是在毫无准备的情况下进行的，即使有时间准备，也是要求在较短的时间内投入演讲状态，这属于演讲的()特点单选题(5.0分)(难易度：中)A. 应用临时性B. 内容触发性C. 思维敏捷性D. 手法简洁性正确答案：A3.舌面音发音时舌面抬起与()构成阻碍。
单选题(5.0分)(难易度：中)A. 软腭B. 硬腭C. 上齿背D. 上齿龈正确答案： B4. “多、夺、躲、惰”的区别在于( )。
单选题(5.0分)(难易度：中)A. 声母B. 韵母C. 声调D. 声韵调正确答案： C5. ( )指在教育教学活动中，对幼儿群体或个体所表现出来的错误思想 和不良行为给予否定评价的教育口语。
单选题(5.0分)(难易度：中)A. 表扬语B. 说服语C. 沟通语D. 批评语正确答案：D6. 把听到或看到过的材料，经过一定的加工，用口头语言的形式表达出来的过 程是( )单选题(5.0分)(难易度：中).... 描述 评述 复述 讲述D C B A正确答案：C正确答案： C7. 通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是( ) 单选题(5.0分)(难易度：中).... 朗读 讲述 交读 演讲正确答案： A8. 表示庄严、悲痛、冷淡等感情或一般的叙述说明用( )。
单选题(5.0分)(难易度：中).... 升调 降调 曲调 平调正确答案： D9. 在实际的言语交际过程中，交际主体往往不愿意按照合作原则的要求去做， 为了对这些问题进行科学合理的解释，我国语言学家( )在合作原则的基础上 提出了“得体原则”。
单选题(5.0分)(难易度：中)A. 岑麒祥B. 徐通锵C. 索振羽D. 吕叔湘D C B A D C B A10. 巧妙地借用彼时、彼地、彼人的某些材料为题，借此引发交谈的话题选择 技巧是( )单选题(5.0分)(难易度：中)A. 中心开花B. 即兴引入C. 投石问路D. 循趣入题正确答案：B11. 普 通 话 中 ’ 、的标记称为() 单选题(5.0分)(难易度：中). . . . 四声调类调号调值正确答案：C12. 家访的种类不包括以下哪项： () 单选题(5.0分)(难易度：中)A. 一般性家访B. 慰问性家访C. 批评性家访D. 沟通性家访正确答案： C D C B A13.“美丽”一词连读时“美”字的调值为()单选题(5.0分)(难易度：中)A. 211B. 214C. 35D. 55正确答案：A14. 说服教育的( )是指能激发幼儿内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。
《教师口语》作业第一篇：《教师口语》作业《教师口语》作业复习资料一λ复习要点一：1.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2.《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。
3.语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和21两类。
4.普通话语音共有22个声母，其中21个辅音声母，1个零声母。
5.普通话韵母有39个，其中单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有16个。
λ复习要点二：1.发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。
这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。
（）2.n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。
（）3.有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。
4.“一”在单念或在词句末尾时念阴平调。
5.发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。
6.普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。
（）7.汉语是一种声调语言。
8.普通话有四种不同的调值，因而有四种不同的调类。
9.在标记声调的时候，要记在音节的主要元音上。
10.“喜欢”一词两个音节的声调依次是阴平、阳平。
（）λ复习要点三： 1.舌面音是指j、q、x。
2.发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫塞音。
3.发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫擦音。
4.发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，气流从放开的窄缝中挤出来的音叫塞擦声。
5.发音时，气流从舌两边发出来的音叫边音《教师口语》作业复习资料二λ复习要点一：1.《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母字母制订的。
2.了解一个声母必须知道它的发音部位和发音方法。
3.按发音时气流振动不振动声带可把声母分为清音和浊音。
《教师口语》作业二（总分：1０0分,剩余完成时间：54天3小时50分3１秒)一、填空题（20分)• 1、《汉语拼音方案》就是采用国际通用得()字母制订得。
•2、了解一个声母必须知道它得发音部位与().• 3、按发音时气流振动不振动声带可把声母分为(）与浊音.•４、韵母按其构成可分成(）、（）与（）三个部分。
•５、普通话有四种调值就有四种调类，这四个调类分别就是（)、（）、()、（）。
二、单选题（30分)• 1、声母m就是()•Ａ、舌尖中浊鼻• B、舌尖后浊鼻音• C、双唇浊鼻音•D、双唇清擦音• 2、“eｒ”就是().•Ａ、复韵母• B、鼻韵母•Ｃ、单韵母• D、齐齿呼韵母•３、（)组字韵母都就是前响复韵母.• A、来、按、嫩、略•Ｂ、闹、楼、内、耐• C、拖、同、论、名•Ｄ、六、话、列、都•４、舌面音，发音时舌面抬起与（)构成阻碍。
•A、软腭•Ｂ、硬腭•Ｃ、上齿背• D、上齿龈•5、舌尖后音包括(）• A、j、ｑ、ｘ• B、ｚh、ch、sh、r• C、ｚh、ｃh、ｓｈ、ｒ、ｌ•D、d、t、n、l• 6、“肃”这个字得音节得声母就是（）• A、ｓh•Ｂ、x• C、s•D、零声母•７、“通信"与“通讯”得发音()•Ａ、相同，都念“tōng xìｎ”•Ｂ、相同，都念“tōngxùn”•Ｃ、不同,“通信"念“tōngxùn",“通讯"念“ｔōng xìｎ”• D、不同，“通信”念“tōnｇ xìn”，“通讯”念“ｔōngｘùｎ”• 8、“天然”与“天蓝”（）• A、就是同音词,都念“ｔｉān ｌán”•B、就是同音词，都念“tｉān rán”• C、非同音词，“天然”念“ｔiān ráｎ"，“天蓝”念“tｉān ｌáｎ”• D、非同音词，“天然”念“tｉān lán",“天蓝”念“tiān rán”• 9、“清静”与“亲近”得发音（）• A、相同,都念“qīｎg jìｎg”• B、相同，都念“ｑīn jìn”•Ｃ、不同，“亲近”念“qīn ｊìn”，“清静”念“ｑīng jìng”• D、不同，“亲近"念“qīnｇ jìng”，“清静”念“ｑīn jìn”•１0、与-i［前]相拼合得声母就是(）• A、j、q、x• B、z、c、s•Ｃ、zh、ch、ｓh、ｒ• D、d、ｔ、n、l三、判断题（20分)• 1、构成韵头得元音可以就是a、o、e，也可以就是i、u、ü。
《教师口语》作业（一）一、名词解释：1、口才2、演讲3、态势语言二、填空题：1、对于个人来说，口才具有______________和______________的作用。
2、演讲的传达手段包含______________、______________和______________。
3、演讲对于有声语言的要求是______________、______________、______________、圆润、甜美、______________、______________、______________、______________。
4、演讲稿的基本结构由______________、______________、______________三部分组成。
5、演讲稿写作的要求是：主题要______________、选材要论证要______________、结构要_______________、语言要_______________、篇幅要_______________。
6、仪表侧重于指演讲者的__________，风度则侧重于演讲者的__________。
7、面部表情中最重要的是___________。
8、态势语言包含_________、_________、_________和_________。
9、手势的基本含义有四种：_________、_________、_________和_________。
三、问答题1、提高口才有哪些途径？2、对演讲者的主体形象的要求有哪些？3、演讲的特点是什么？4、成功的演讲必须做到哪些方面？四、应用题1、你自己的口才水平如何？主要存在哪些问题？2、谈谈你怎么看当众说话的"紧张"感。
《教师口语》网络教育形式作业答案汇总一、单项选择题（共30题，每题2分）第1题. 声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）A. 调值B. 调类C. 共鸣器D. 发音体【参考答案】A第2题. 口语交际就是交际者为了达到某种交际目的，运用（）交流信息的一种社会活动。
A. 肢体语言B. 口头语言C. 书面语言D. 目光语言【参考答案】B第3题. 下列选项（）的韵母是前鼻韵母。
A. 斤B. 是C. 能D. 更【参考答案】A第4题. 儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。
A. 音素B. 音韵C. 音调D. 音节【参考答案】D第5题. 我累坏了，浑身没有二两力了。
这句话使用的修辞手法是（）。
A. 拟人B. 夸张C. 比喻D. 排比【参考答案】B第6题. 手势语中的情意手势主要用于表达（）。
A. 说话者的情感B. 指明要说的人.事物.方向等C. 描摹人或事物的形貎D. 抽象概念【参考答案】A第7题. 故意把事物往高、大、多、强、重等方面言过其实，这种修辞就是（）。
A. 扩大夸张B. 缩小夸张C. 超前夸张D. 滞后夸张【参考答案】A第8题. 词语的基本义指（）。
A. 词语在现代汉语中最迟出现的意义B. 词语在现代汉语中较早出现的常用意义C. 词语在现代汉语中最常用的意义D. 词语在现代汉语中最特殊的意义【参考答案】B第9题. 由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
这句话正确的改法是（）。
A. 删去为B. 删去由于C. 删去游泳D. 删去广泛深入地【参考答案】B第10题. 对信息的接收者来说，在接收信息的过程中，需要对信息做出分析判断，从而了解对方的真正意图。
如果在对接收的信息做出全面分析之前，单纯按照自己的经验提前判断收到的信息，揣测对方的意图，就犯了对信息（）的错误。
A. 滞后判断B. 超前判断C. 接收滞后D. 提前编码【参考答案】B第11题. 有些幼儿教师为追求语言的时尚，在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇，造成中外语混杂的现象，如称歌迷为fans或粉丝，说很过瘾为很 high。
《教师口语》网络作业形式作业汇总（附答案）（含单选题、多选题、判断题、简答和论述题)作业1第一大题、单选题1 . (2分) “刚才的方法不够好，我们能不能再改一改？”这句评定语用了（）。
1 . 诱发法2 . 协商法3 . 试探法4 . 追问法正确答案：22 . (2分) 既无预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。
2 . 无意注意正确答案：23 . (2分) 教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（）。
4 . 情感感染力正确答案：44 . (2分) 教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（）。
1 . 导入语2 . 讲解语3 . 疏导语4 . 过渡语正确答案：15 . (2分) 教学口语的（）是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普通话的规范。
1 . 逻辑性2 . 趣味性3 . 规范性4 . 形象性正确答案：36 . (2分) 教师讲述、阐释教学活动内容的用语是（），它主要用于讲清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。
1 . 导入语2 . 讲解语3 . 疏导语4 . 过渡语正确答案：27 . (2分) （）的作用是委婉、巧妙地解决幼儿之间的隔阂和矛盾，因势利导，使幼儿愉快自觉地接受规劝。
1 . 导入语2 . 讲解语3 . 疏导语4 . 过渡语正确答案：38 . (2分) 在教学环节中起连接过渡作用的话语叫（）。
4 . 过渡语正确答案：49 . 2分) 教学语言的（）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
3 . 针对性正确答案：310 . (2分) 幼儿阶段（）占明显的优势，教育教学过程中应充分考虑这一特点。
2 . 无意注意正确答案：211 . (2分) 有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）。
1 . 有意注意正确答案：112 . (2分) 胆汁质幼儿的神经类型属于（）。
教师口语作业名词解释第1题 (3) 分阐释语答案:阐释语是指教师系统连贯地向学生解释讲解教材、传授知识和技能、培养情感和价值观的教学语言形式。
它是课堂教学语言中最基本的语言表达形式，是教学口语的主体。
第2题 (3) 分教师口语答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。
它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。
第3题 (3) 分演讲答案:演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。
分析题第4题 (7) 分请分析点评下面这段教学实录中教师的用语。
蔚蓝的天空没有一丝云。
潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。
溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。
嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。
这水可真清啊！水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。
这些鹅卵石在水里可以看得清清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！答案:这位教师特别注意词语的运用。
这段教学用语中的词语，以口语词为基础，又加入了许多书面词语，表达形象生动，富有文采，起到了很好的教学效果，对培养学生的语感也有很好的作用。
第5题 (7) 分一位教师在讲述三角形构图的特点时以挂图《狼牙山五壮士》为例，他这样说道：这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。
三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。
这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。
这样的阐释语主要采用的是什么方式？有什么效果？答案:这样的阐释语主要采用的是描述式阐释语，生动传神地描绘出图例的形象特征，说明了三角形构图的特点与作用，使学生能具体直观地感知教学内容。
这种方式可以比较形象地把知识传输给学生，化理性为感性，化抽象为具体，化深奥为浅显，利于学生自然地获取知识。
第6题 (7) 分在教学《皇帝的新装》时，教师要通过提问引导学生思考课文的思想意义。
四川广播电视大学
汉语言文学、学前教育专业
《教师口语》形成性考核册作业3答案
一、简答题
1.朗读是指把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
教学用语是教师用来“传道、授业、解惑”的工作用语，即教师在教学过程中，根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作用语。
2.（1）话不说透，留有空白。
（2）适时点拨，循循善诱，恰当运用提问语、设问语、反问语，调动学生的积极思维。
（3）多方位、多角度设计启发语。
二、分析课堂用语的得失。
（略）。
《教师口语》作业《教师口语》作业复习资料一●复习要点一：1.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2.《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。
3.语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和21两类。
4.普通话语音共有22个声母，其中21个辅音声母，1个零声母。
5.普通话韵母有39个，其中单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有16个。
●复习要点二：1.发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。
这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。
（）2.n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。
（）3.有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。
4.“一”在单念或在词句末尾时念阴平调。
5.发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。
6.普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。
（）7.汉语是一种声调语言。
8.普通话有四种不同的调值，因而有四种不同的调类。
9.在标记声调的时候，要记在音节的主要元音上。
10.“喜欢”一词两个音节的声调依次是阴平、阳平。
（）●复习要点三：1.舌面音是指j、q、x。
2.发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫塞音。
3.发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫擦音。
4.发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，气流从放开的窄缝中挤出来的音叫塞擦声。
5.发音时，气流从舌两边发出来的音叫边音6.m和n两个音发音时，气流不从口腔通过，从鼻腔流出7.d、t、n、l四个辅声的发音部位是舌尖中8.普通话中声母只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音。
9.唇齿音f，发音时上齿与下唇构成阻碍。
复习要点四：1.语音是：由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。
它具备的性质：物理性质、生理性质和社会性质。
2、音节是：音节是自然的语音单位。
在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。
“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。
有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。
3.声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。
语音的四要素在汉语中的具体体现是：音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。
4.声母是：音节中位于元音前头的部分。
（或一个音节开头的辅音。
）声母与辅音的关系：声母和辅音不是一个概念，它们的关系：分析的角度不同。
辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。
概念大小不同。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。
如：guang中的韵尾ng。
5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是：指舌尖所对应的发音部位的位置不同。
舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。
它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
《教师口语》作业复习资料二●复习要点一：1.《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母字母制订的。
2.了解一个声母必须知道它的发音部位和发音方法。
3.按发音时气流振动不振动声带可把声母分为清音和浊音。
4.韵母按其构成可分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。
5.普通话有四种调值就有四种调类,这四个调类分别是阴平、阳平、上声、去声。
●复习要点二：1.构成韵头的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。
（）2.i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。
（）3.“安、腰、优、外、喂、运、温、汪、英”等字都是零声母的字。
4.“晚、望、翁”的声母是w，“有、烟、洋”的声母是y。
（）5.清音和浊音的划分是根据声带振动与否。
6.“桑”字音节的声母是sh。
（）7.含儿化韵尾的音节读出来是一个音节，写下来却不只是一个汉字。
8.普通话的鼻辅音有三个m、n、ng，其中只能作声母、不作韵尾的是m，只作韵尾、不作声母的是ng，既可作声母，又可作韵尾的是n。
9.an、en、ün、in各韵母中，a、e、ü、i都是韵腹，n是韵尾。
10.“贴切”一词两个音节的主要元音是e。
（）复习要点三：1.声母m是双唇浊鼻音2.“er”是单韵母。
3.闹、楼、内、耐组字韵母都是前响复韵母。
4.舌面音，发音时舌面抬起与硬腭构成阻碍。
5.舌尖后音包括zh、ch、sh、r、l6.“肃”这个字的音节的声母是s7．“通信”和“通讯”的发音不同，“通信”念“tōng xìn”，“通讯”念“tōngxùn”8.“天然”和“天蓝”非同音词，“天然”念“tiān rán”，“天蓝”念“tiān lán”9.“清静”和“亲近”的发音不同，“亲近”念“qīn jìn”，“清静”念“qīng jìng”10.与-i[前]相拼合的声母是z、c、s复习要点四：1.“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母，原因：因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。
2.“四呼”是：按韵母开头的元音口形分出来的类别，即：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。
普通话韵母在四呼中各有：开口呼有15个；齐齿呼有9个；合口呼有10个；撮口呼有5个。
3.隔音符号的用法：以ɑo e开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号（’）隔开。
如：企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an4.复韵母是：由复元音构成的韵母。
它的发音特点有：（1）从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音。
（2）气流不中断，中间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体。
类型有：前响复韵母、中响复韵母和后响复韵母。
普通话中共有复韵母：13个。
5.鼻韵母是：由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。
它的发音特点有：1、元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起，而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增强，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音。
2、鼻辅音韵尾发音时，除阻阶段不发音。
类型有：前鼻韵母何后鼻韵母。
普通话中共有鼻韵母：16个。
《教师口语》作业复习资料三●复习要点一：1.普通话音节中不能缺少的是韵腹。
2.“一”在去声前变阳平，在非去声前变去声。
“不”在去声前读去声。
3.上声变调的基本规律主要有：A.上声在非上声音节前面时候变成半上，调值由214 变为21 ；两个上声相连时，前面的上声变成阳平。
4.“花儿”的正确拼音应写成huār。
5.“他从什么地方来啊？”中的“啊”应读yɑ呀。
●复习要点二：1.复韵母的发音不是两三个单元音简单地相连，而是由一个元音的舌位向另一个元音舌位滑动，几个元音的清晰度是不同的（）2.iou、uei、uen前面加上辅音声母时写成iu、ui、un，单成音节时写成you、wei、wen。
（）3.“烟、民、诊、所、征”都是前鼻韵母的字。
4.韵母分为单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母三大类。
（）5.普通话的音节与汉字都是一一对应的。
6．“脑”和“老”发音不同，“脑”的发音中声母是n，属舌尖中鼻音，“老”的声母是l，属舌尖中边音。
（）7.“乐”和“热”的发音是相同的，它们都读l。
8．“商业”和“桑叶”的发音完全一样，它们是同音词。
9.“告诉”和“高速”是同音词。
10.“才华”和“菜花”发音不一样，在于“才”和“菜”的声母和声调都不一样。
●复习要点三：1.“què（雀）”这一个音节的韵腹是：ê2.“shuǐ（水）”这个音节的韵母是中响复韵母3.全为齐齿呼韵母的一组是衣、列、流、小4.前响复韵母有ai、ei、ao、ou5.后响复韵母有ai、ei、ao、ou、uo6.中响复韵母有iao、iou、uai、uei7.在ei、ie、üe中的“e”的发音虽比较接近，但音色区别很大，有的舌位略高，有的舌位略低。
8.下列各项中，两个音节都是由后响复韵母构成的是结果。
9.“yang、wei、yun”等音节开头的“y、w”是起隔音符号作用。
10.“不动声色”中的“不”字声调该读阳平复习要点四：1、音变是：在连续的语流中，前后音节会互相影响，致使某些音节的音素或声调发生语音变化，这就是音变。
普通话音变主要包括的现象：轻声、儿化、变调、语气词“啊”的变读等。
2、轻声是：有些音节在词语或句子里，常常失去原有的声调，读成一种又轻又短的调子。
这种又轻又短的调子，叫做轻声。
语流中的轻声的形成：音长变短，音强变弱。
音高上的表现是：受前一个字声调的影响而变得不固定。
有的轻声还可以影响字音的声母和韵母，引起音色的变化。
3.汉语拼音方案能用一个字母“i”代表三个音素，原因是：字母“i”代表舌面单元音i，舌尖前元音-i(前)，舌尖后元音–i（后），是因为这三个元音出现的条件各不相同，舌尖前元音-i(前)只出现在z、c、s的后面，舌尖后元音–i（后）只出现在zh、ch、sh的后面，其他情况下出现的是舌面单元音i，不会产生混淆。
《教师口语》作业复习资料四●复习要点一：1.在汉语里，一个音节一般就是一个汉字，因此声调又叫字调。
2.《汉语拼音分案》规定iou、uei、uen三个韵母前面加辅音声母时，写成iu、ui、un。
3.普通话音变主要包括变调；轻声；儿化；语气词“啊”的音变。
4.iɑo、uɑi中的i、u是韵头，中间是韵腹，后面是韵尾。
●复习要点二：1.两个或三个元音结合而成的韵母称复元音韵母，也叫复韵母。
2.韵母中的辅音是韵尾，所以说韵母中的韵尾一定是辅音。
（）3.每个韵母都由韵头、韵腹、韵尾三个部分组成。
（）4.前响复韵母中的“ei”和后响复韵母中的“ie”的“e”实际发音一样，所以都用“e”这个符号表示。
（）5.汉语拼音字母a在不同的韵母中实际发音有差异，这些差异是受前后音素影响的结果。
6.ei、ie、ê三个韵母的韵腹相同，都是元音e，音值也相同。
（）7.一个或两个元音后面带上鼻辅音组成的韵母称鼻韵母。
8.“览、梁、浪、让、劳、扰、乐、热、容、龙”的声母都相同。
（）9.韵母中的鼻辅音有n、ng两个，在韵母中只能做韵尾。
10.ian、uan、üan各韵母中的a是韵腹，i、u、ü各是韵头，n是韵尾。
●复习要点三：1.“行啊”中的“啊”应读作nga2.“停一停”中的“一”应读作.轻声3.轻声不是一种调类，是音节连读时的一种音变现象。
