苏教版四年级下册《云雀的心愿》公开课课件1

《[苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思]四年级下册教学反思》摘要：整理了苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思供参学习希望对有助!，苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思，苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思3《云雀心愿》是苏教版四年级下册语童话课以云雀和妈妈对话形式寓环保知识有趣故事语言通俗流畅富有儿童情趣整理了苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思供参学习希望对有助!苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思《云雀心愿》是苏教版学语八册课讲是云雀跟着妈妈飞出森林路上看到森林被砍伐有地方变成了沙漠有地方河水泛滥成灾心里很难听了他话云雀懂得了保护森林水库重要这课以拟人化手法以描写人物对话主要形式寓环境保护科学道理有趣故事便学生感知故事情节生动语言通俗流畅易懂针对教材特我抓住以下三方面进行教学、感悟朗课以对话形式说明森林重要作用语言浅显易懂不要作多分析因指导学生对话体会它们不环境下说话不感情很重要教学我就让学生抓住重词语依据语气提示课如教学描写土地变沙漠这环节可以让学生出重词语黄沙漫天、乱砍乱伐依据提示语埋怨、心疼练课这里我重让学生体会到他们心情我想有了相或相似感受学生就能课了所以对理云雀埋怨心理我让学生系生活风沙刮得眼睛也睁不开历体会云雀看到沙漠恶劣环境心情从而云雀说话但令我想不到是学生竟说没有这样历看我备课候应更认真特别是备学生这方面应该考虑得更细致些理云雀心疼我让学生想片茂密森林逐渐变成贫瘠沙漠并且告诉学生森林正以每年0万公顷速消退你有什么感受呢?但学生感受不深还有教学学生感悟河水凶猛只是己语言引导看看插图学生印象不深所以朗指导能起到很效课我想如当能播放课件加强学生直观印象让学生视觉上受到刺激学生感悟得可能会更深些朗效可能也就会不样了二、复述积累课0然段既说明了森林有水库作用也是很重要然常识应该让学生积累下是教学我让学生试着把它们复述下复述课我课件以及( )可以( )( )可以( )( )也可以( )句式让学生复述目是了助学生降低复述难但由前面花得多了所以这部分比较仓促学生虽然能够复述出但效也不是很尤其是让学生用( )可以( )( )也可以( )句式模仿课句子造句由己指导得不够清楚也应该说是己太片面导致学生思维被我筐死了造出句子都不是很其实当位学生说鸡蛋可以煮着吃也可以煎着吃就说得很如当我能抓住这句例句再指导学生可能会造得更了所以己教学应变能力还有待加强三、运用迁移课教学完成我安排了这样项训练如你是环保宣传员打算怎样向宣传保护森林、植树造林重要性呢?请设计条宣传语目是想把环境保护思渗透其完成了由知识到思想认识迁移都说感悟、积累、迁移是语教学三部曲只有依据我们才能真正地教语用语但如何平课堂教学恰当地用这三部曲还值得我们思考至少值得我思考苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思《云雀心愿》是童话故事故事以拟人化手法讲了云雀跟着妈妈飞出森林路上看到森林被砍伐心里很难听了妈妈话云雀懂得了保护森林重要性教学我主要抓住了课题方法首先检学生预习情况云雀心愿是什么?学生不难发现接着追问什么云雀会有这样心愿?通课理清课容与脉络云雀妈妈带云雀外出游玩沙漠、河、森林这些地方看到不情景产生不情绪以及种种疑问逐步认识了森林重要而产生到明年春天带领伙伴植树让沙漠重新变成绿洲心愿关键句森林实是太重要了从哪些地方感受到森林重要了?让学生先细课从寻出答案组织学生组讨论全班交流理清课脉络接着又通创设情境让学生主探究什么肥沃土地会变成贫瘠沙漠?学生结合己生活历和生命体验情境反思然通课件出示张张郁郁葱葱森林图片让学生说说看到这些图片你有什么感受?(学生交流)紧接着又出示了系列乱砍滥伐视频让学生通前对比方式情感上感受森林逐渐减少沙漠化现象越越严重现象就会情不禁地发出感叹森林实是太重要了!所以说云雀心愿也是我们共心愿学了这课如遇见有人乱砍滥伐树林你会怎么样劝说他们呢?让学生以组进行交流全班展示如现你就是环保宣传员你会怎样向宣传保护森林重要性请把宣传词写下留了这两探究性思考题让学生充分深入把握主旨苏教版四年级下册语9课《云雀心愿》教学反思3上课结束我觉得我上这堂课是低效甚至无效是节没有语味课、这堂课我两教学目标没有达成让学生认识森林对环境保护重要作用以及破坏森林给人类带危害培养学生环保识让学生有感情分角色朗课让学生认识到破坏森林给人类带两危害土地沙漠化和洪水泛滥成灾比较难理因生四季如春海南学们很少有这样体会因我收集了两视频可以让学生直官感受这样场面但我出示机没把握导致学生分角色朗课候还是没有进步另外是抓关键词体会情感没有做学生如理了漫天飞舞贫瘠咆哮乱砍滥伐这些词语再加上抓住提示语埋怨心疼学生分角色朗课应该会得很二、所以说没有语味是因没有进行语言训练其实可以抓住关词语可以也可以让学生造句但我没有做担心不够等做得比较是能根据课容拓展延伸森林还有哪些作用你知道吗?系学课和上集到交流既复习了旧知又使相关知识融会贯通这样不但学到了丰富知识也锻炼了他们集信息、整理能力使语走向生活课堂还有要改进是剩5分钟可以把作业(海南现正建设国际旅游岛我们可以设计则环保广告语)拿到课堂上做做到写结合猜你喜欢苏教版四年级下册语9课云雀心愿教学设计苏教版四年级下册语9课云雀心愿课3苏教版四年级9课云雀心愿教案苏教版四年级语下册十九课云雀心愿5苏教版四年级语下册教学反思6苏教版四年级上册语课教学反思。

苏教版小学语文四年级下册第六单元 19 云雀的心愿同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、积水成渊 (共6题；共26分)1. （8分）词语巧搭配。

漂亮的________ ________寒风快乐地________ ________训斥欢乐的________ ________严冬尽情地________ ________游戏2. （3分）读课文《云雀的心愿》，把下列词语补充完整。

漫天________ ________滥伐枯枝________3. （4分）慧眼识珠（选择解释，填序号）。

自然：①不呆板；②本身的；③当然；④自然界；我们要多了解一些自然知识。

________获得了好成绩，父母自然就高兴了。

________面对生人，他表现得稍微有些不太自然。

________事物发展有其规律，要顺其自然。

________4. （4分）我会选词填空，再读一读。

一条一同一块儿一会儿①我家门前有________小河。

②小牛和小羊________吃草。

③太阳________就不见了。

④我、小红、小明________上学。

5. （2分）根据情境补充对话。

美美回到美国，迫不及待地和她的同学谈论起中国之行。

美美：“TOM，听说你也去过中国。

你喜欢那里吗？为什么？”TOM：“________”美美：“原来中国有那么多风景名胜啊！你还知道中国有哪些传统风俗吗？”TOM：“________”美美：“下次，我们一起再去中国吧！”6. （5分）把陈述句换成把字句。

①小燕子给王子当信使。

②大家称我为快乐王子。

二、思维飞跃 (共3题；共19分)7. （5分）我会选，我会填。

巴把①他________门关上了。

②他嘴________上有个饭粒。

呢吗呀③你在找什么谁________？④老师的话，你能不信________？⑤这儿的风景真美________！8. （5分）阅读短文，回答问题。

休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
我会写
暮吟题侧峰庐缘 将阁 费须 逊输
我会写
yín
易写错
这里不要写成“令”。
吟
组词：吟诗 吟诵
易写错
lú
这里不要少写一点。
庐 组词：庐山
yuán
缘
易写错
注意这一部分的书写。
真诚待人、学会感恩
贝利的人生真 悟
• 这就是球王贝利的品质—— • 一个勤奋刻苦的人，一个真诚待人的人，一
个会感恩的人。
现在贝利，已经是一位六十多岁 的老人了，他把参加比赛获奖的奖金 都捐给了巴西儿童少年基金会，直到
今天他的名字依然那么响亮。
“我为足球而生， 就像贝多芬为音 乐而生一 样。”——贝利
漠。”妈妈心疼地说。 ⑤他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河
水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄
淹没在洪水之中。 ⑥小云雀不由得挨近了妈妈。 ⑦ “妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？” ⑧云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没
19云雀的心愿
①夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。 ②他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天
飞舞，迷得他们睁不开眼。 ③ “这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。 ④ “孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树
木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠（jí）的沙
读读下列生字
• 干涸（hé）祈祷（dǎo）
• 椰(yē)子 别墅（shù）

云雀教学设计《云雀》教案教学目标：了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；学习将动植物人格化的写作方法教学过程：一、出示部分国家的国鸟图片，让学生欣赏请学生用一句话或一个词说说对云雀的第一感受【云雀】：鸟，羽毛赤褐色，有黑色斑纹，嘴小而尖，翅膀大，飞得高，叫的声音好听。

——《现代汉语词典》今天，我们一起学习法国历史学家儒勒米什莱写的《云雀》，并不是一篇介绍云雀知识的说明文，而是一篇抒情性的散文。

探讨一下貌不惊人的云雀为什么会成为丹麦的国鸟。

让我们一起走进这篇文章。

二、请学生初读课文熟悉内容，老师板书生字：幼雏忐忑鸢鹰隼茜红穹庐窥伺孵化静谧虫蚋栖息引吭高歌（请几个学生上黑板注音、齐读两遍）三、看完课文，对云雀的认识应该比初看照片时多些，请简单说说对云雀产生了什么情感？他为什么会成为丹麦的国鸟。

——喜爱、同情、敬佩??（请学生读第3、4段）同学们找了很多关键的词句，因为云雀天性勇敢，充满欢乐的精神获得了人们的喜爱，与法国人民日常生活密切（田野里的鸟儿，当时法国是农业国）但是国鸟通常是为这个国家的人民所喜欢，对该国有特殊意义或具有重要价值的鸟，因此国鸟也是这个国家的象征之一。

云雀永远用歌唱来面对大自然的亏待和不幸，这已经不是单纯的云雀的精神了，而是洋溢着法兰西式的乐天精神，象征着法国人乐观勇敢积极地精神品质。

法国人的乐观、浪漫世界闻名。

要点梳理：同情：第二节中“忐忑”“风险”“烦忧”——云雀和孩子们不安全，随时有被其他动物伤害吞食的生命危险，四个感叹号，作者要强烈表达同情、怜悯，云雀很艰辛不幸但第三节中——“一旦脱离险境??无法抑制的喜悦”（乐观、开朗）“堪称鸟类中友爱的模范”（友善、热情）为什么它的表现是“令人惊奇的”、是“相反的情况”？（这么多的苦难不幸，如果变得消极冷酷，也是很自然的，而云雀不但没有这样，仍然勇敢乐观热情，难能可贵）敬佩第四节中——阳光和爱情是云雀快乐的源泉“一年之中有半年在谈恋爱”（浪漫幸福）羡慕（可让学生随意先讲以上任意一点，有些句子的朗读也要结合学生的分析体会自然穿插其中）五：老师发放一篇云雀的说明性短文，请学生阅读后比较两文有何不同（课文融进了作者的思想感情，采用拟人化手法来写云雀）回忆本学期哪篇课文也把事物人格化了？——《爱莲说》，可齐背有关段落那么，作者把云雀人格化的目的何在？（为何把云雀选为国鸟？国鸟国花的指定有何意义？）——国鸟是一个国家的名片，是民族精神的象征云雀精神象征了法兰西民族精神六：作业：上网查找有关国花的资料，选四个国家的国花作简单介绍抄写词语发放散文《牡丹的拒绝》请学生阅读，感受人格化的写法篇二：《云雀的心愿》公开课教案苏教版四年语文下册第19课《云雀的心愿》公开课教学设计授课教师：陈明玉一、教材说明：本文是一篇童话故事。