当前位置：文档之家 › 积的近似值教学反思

积的近似值教学反思

  • 格式：doc
  • 大小：288.50 KB
  • 文档页数：10

积的近似值教学反思注重“创设情境”是《数学课程标准》中一个新的亮点。

它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活,符合学生的认知经验。

使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能,体验学习数学的价值。

然而,“创设情境”是教师个人的任务还是由师生共同完成,是实际教学中存在的两种不同的做法。

下面就“积的近似值”教学,谈几点自己的思考。

首先,要避免情境由教师备课时一个人精心设计好,避免问题由教师提出来,避免学生始终被教师“牵着鼻子走”。

这样,学生的主体地位、学习的自主性便大打折扣。

要在师生互动的过程中自然生成问题情境。

本课教学从讨论“买菜时应该考虑了解哪些信息呢”入手,了解学生在解决这一问题时的真实想法。

在充分尊重了学生看法的基础上提供相关信息,使每位学生都成为情境的创设者。

本课还创设了“填写发票”的问题情境,通过联系刚才大家解决的问题,提出“你能帮卖方填写一张发票吗?”,使学生产生“填写发票”的需要。

然后指导学生亲自尝试填写发票的过程,在填写过程中引导学生掌握填写发票的方法,从而获得了“必要的数学”。

在这个解决问题的情境中,思考的主体是学生,教师只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导。

学生始终是问题情境的主动参与者。

创设情境并非是教师的专利,教师应该积极引导每位学生参与到情境设计的过程中,使情境真正有助于学生的自主学习、合作交流。

其次,要避免削弱学生的主体地位而造成的信息量比较少,讨论的焦点要避免停留在“积应该保留几位小数”上,要引导学生进一步体会“积的近似值”的应用价值。

本课教学让学生在实际应用中(根据计算结果帮卖方开发票写金额)产生疑惑,并尝试自己解决,进而在交流中加深理解、达成共识(钱应根据实际情况保留两位小数),再进而能正确运用于实际生活中。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．在一个边长是8厘米的正方形内画一个最大的圆，圆面积占正方形面积的（）A． B． C． D．2．下图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。

将它挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的表面积是（）平方厘米。

A．32 B．35 C．31 D．343．8只鸽子飞回3个宿舍，至少有（）只鸽子要飞进同一个鸽舍里。

A．2 B．3 C．4 D．14．下列图案中，对称轴条数最多的是（）。

A．B．C．D．5．一根绳子剪成两段，第一段长37米，第二段占全长的37，两段相比（）。

A．一样长B．第一段长C．第二段长D．无法确定6．一个比的比值是1，后项是3.5，前项是（）A．1 B．C．D．0.357．今年的第二季度一共有( )天。

A．89 B．90 C．91 D．928．王华看一本英文书，第一次看了全书的，第二次比第一次多看40页，已知前两次共看了310页，这本英文书一共有（）A．801页B．810 C．270页D．108页9．为了清楚地看出学校各兴趣组人数与学校总人数之间的关系，应采用( )统计图比较合适。

A．条形B．折线C．复式条形D．扇形10．一台电视机先升价10％，再降价10％，这台电视机的现价（）原价。

A．高于 B．低于 C．等于二、填空题11．两个连续自然数的乘积是756，求这两个数．________12．下图中，大正方形的面积是16 cm2，阴影部分的面积是整个大正方形面积的，空白部分的面积是（）cm2。

13．把下面各题的正确答案填在（）里。

(1)根据科学资料，儿童负重最好不超过体重的，长期负重过重，不利于儿童的身体发育。

小明最适合背4. 5千克重的书包，小明的体重是（______）千克。

(2)一款新手机商城售价4000元，爸爸上网参加团购只需要3400元。

爸爸上网购买这款新手机比商城便宜了（______）%。

(3)张阿姨打算到商城买一件羽绒服，原价480元，优惠活动是满300元减120元，张阿姨实际要付（_______）元，这件羽绒服打了（______）折。

14．20÷=80%==12：．15．按要求用“四舍五入”法写出近似数．原数要求近似数1854630 省略百位后面的尾数≈（_____）省略千位后面的尾数≈（_____）省略万位后面的尾数≈（_____）16．小玲和小红做摸球游戏．口袋里有白球、红球各1个．(球的大小相同)(1)小玲前3次都是摸到红球、第4次一定摸到红球吗？________(填一定或不一定)(2)小红连摸10次，一定是5次红球、5次白球吗？________(填一定或不一定)17．七名学生在一次数学竞赛中共得110分,各人得分互不相同,其中得分最高的是19分,那么最低得分至少是_____分.18．摆一个用________根小棒，3个用________根小棒。

19．已知a、b都是自然数，且a÷b＝12，那么a与b的最大公约数是_____．①a ②b ③12 ④ab．20．有三张卡片，上面分别写着5、6、7.小红和小明用这三张卡片轮流摆不同的三位数。

如果摆出的三位数是奇数就是小红赢，否则小明赢。

小红赢的可能性是（______），这样的游戏规则公平吗？（________）。

三、判断题21．周长相等的两个长方形，它们的面积也一定相等。

（_____）22．如果男生人数比女生人数多，那么女生人数就比男生人数少．（___）23．如果a>0，那么一定小于a。

（______）24．350÷80＝35÷8＝4……3 （______）25．一个圆的周长扩大到原来的3倍，它的面积就扩大到原来的6倍。

（____）四、作图题26．请你来当设计师．成都市正在进行田园城市建设，学校响应号召，打算在一块长50米，宽 20米的长方形空地上建造一个花圃，使花圃的面积占整个空地面积的一半（种植花草部分用阴影表示）．你打算如何设计，请你用直尺或者作图工具将设计方案画在下面．五、解答题27．修路队修一条公路，已修的和未修的比是1∶3，又修了300米后，已修的占这条路的50%，这条公路长多少米？28．甲、乙两个仓库原有货物的数量比是6：5，后来甲仓库运出了8吨货物，乙仓库运进了5吨货物，这时甲、乙两个仓库货物的数量比是11：10．原来甲、乙两个仓库各有多少吨货物？29．调查六年级300名学生的运动爱好，分布情况如下图：（1）喜欢其它的有多少人？（2）喜欢跳绳的比踢毽的多多少人？30．一项工程，甲单独完成需要10小时，乙单独完成需要15小时，丙单独完成需要20小时．现三人合作，中途甲因有事停工几小时，结果6小时才将工作完成．问甲停工几小时？31．如图是张老师2018年支付宝的支出情况．（1）第二季度，老师支付宝平均每月支出800元，那么六月份支出元，并把统计图补充完整．（2）张老师六月份支付宝支出比五月份多%，四月份支出占第二季度的%．32．办公室买了一包打印纸，计划每天用20张，可以用28天。

由于注意节约用纸，实际每天只用了16张，实际比原计划多用多少天?33．李颖看一本科技书，看了3天，剩下120页，如果用这样的速度看3天，就剩下全书的25。

这本书一共有多少页？六、计算题34．直接写出得数51+36= 80-29= 4.3+0.82= 5.1-4.06=13×4=720÷9=0.5×20=0.56÷0.8=2- =35．列式计算.甲数的75%是48，乙数是48的25%，乙数比甲数少几分之几？【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D D B D B B B B D B二、填空题11．2812．38、1013．15 360 七五14．25，4，1515．18546百 1855千 185万16．不一定不一定17．1118．1219．②20．23不公平三、判断题21．×22．×23．错误24．错误25．错误四、作图题26．五、解答题27．1200米28．甲仓库：162吨；乙仓库：135吨29．45人； 45人30．3小时31．（1）如图：1050（2）40 2532．20×28÷16-28=7(天)33．200页六、计算题34．87；51；5.12； 1.04；52；80； 10； 0.7；1 ；；；；9；；； 335．小升初数学模拟试卷一、选择题1．（）时整，时针、分针、秒针重合在一处．A．9 B．6 C．122．在以下绿色食品、回收、节水三个标志中，是轴对称图形的是（）。

A．B．C．3．过直线外一点，能画（）条与直线垂直的线。

A．1 B．2 C．无数4．如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（）。

A．a+2 B．2a C．a-1 D．2a-15．下图中，一共有( )条线段。

A．5 B．10 C．46．向东走-5米表示( )。

A．向东走5米B．向西走5米C．向南走5米D．向北走5米7．某商品原售价80元，升价10%后，又降价10%，现售价（）。

A．80元B．88元C．79.2元8．80∶ =400∶50（）A．8B．10C．12D．29．王华看一本英文书，第一次看了全书的，第二次比第一次多看40页，已知前两次共看了310页，这本英文书一共有（）A．801页B．810 C．270页D．108页10．下列属于旋转现象的是( )A．用卷笔刀削铅笔B．从滑梯顶部滑下C．把晾晒的衣服从绳子的左边推到右边D．物体从高处落下二、填空题11．甲、乙二人各有若干元，若甲拿出他所有钱的20%给乙，则两人所有的钱正好相等，原来甲、乙两人所有钱的最简整数比是（______）。

12．3小时=______小时______分．13．运动会上有1、2、3号运动员参加1500米的赛跑，当1号到达终点时，2号跑的路程相当于1号的；而3号跑的路程相当于2号的．2号已经跑了_____ 3号已经跑了_____14．小明新买一瓶净量54立方厘米的牙膏，牙膏的圆形出口的直径是6毫米。

他早晚各刷一次牙，每次挤出的牙膏长约20毫米。

这瓶牙膏估计能用（_____）天。

15．在横线上填上合适的数。

49________2650000≈50亿49_________2650000≈49亿16．1：_____=0.25=25÷_____=_____%=_____折17．把下面每一组中的两个分数通分．，________18．把20克盐溶解在100克水中，则盐和盐水的比是（______），盐和水的比值是（______）。

19．把红、黄、蓝三种颜色的球各10个放到一个袋子里。

至少取________个球，可以保证取到两个颜色相同的球。

20．小华用8天时间看了一本120页的课外书，平均每天看这本书的________，每天看________页。

三、判断题21．圆锥的底面半径扩大到原来的3倍，高不变，体积也扩大到原来的3倍。

合集下载

积的近似值教学设计反思

积的近似值教学设计反思

积的近似值教学设计反思导语：在数学教学中，近似值是一个重要的概念，它帮助学生更好地理解和运用数字。

积的近似值是指通过适当的近似计算方法，得到一个接近于准确值的数值结果。

本篇文档将对积的近似值教学设计进行反思，并探讨如何帮助学生理解和应用近似值的概念。

一、教学目标1. 学习掌握积的近似值的含义和计算方法；2. 能够灵活运用近似值的概念进行数值计算；3. 培养学生的估算能力和应用数学知识的能力。

二、教学重点和难点教学重点：让学生理解积的近似值的概念及其应用。

教学难点：培养学生的估算能力和将近似值应用到实际问题中的能力。

三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1. 示范教学法：通过示范计算某个数值的积的近似值，引导学生理解和掌握计算方法。

2. 讨论交流法：借助小组讨论和全班讨论的形式，激发学生的思维，增强对近似值概念的理解。

3. 综合实践法：通过实际问题和练习题目的设计，让学生将近似值的概念应用到实际问题中。

四、教学步骤1. 引入活动（5分钟）通过一个生活中的例子引入积的近似值的概念，比如购物时的折扣计算。

2. 概念讲解（15分钟）向学生介绍积的近似值的定义和含义，并给出计算积的近似值的方法和步骤。

通过多个示例和图表来帮助学生理解和掌握。

3. 实际问题解答（20分钟）设计一些实际生活中的问题，要求学生自行计算积的近似值，并给出解答和解决方法。

这些问题可以包括购物折扣计算、建筑工程的材料估算等。

4. 小组讨论（15分钟）学生分组进行讨论，交流各自的计算方法和结果，并一起探讨如何使用近似值来解决实际问题。

5. 练习和巩固（20分钟）分发练习题，让学生独立完成计算积的近似值的练习，巩固所学内容。

教师可以适时给予指导和讲解，解答学生的疑问。

6. 总结和反思（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识点。

同时，让学生反思自己在解决实际问题时使用近似值的效果和方法是否合理。

五、教学评估通过学生在课堂上的回答问题和解答练习题的表现，来评估学生对积的近似值概念和运用的理解程度。

积的近似数教学反思简短

积的近似数教学反思简短

积的近似数教学反思简短在教学数学的过程中，积是一个非常重要的概念。

它不仅在数学中有广泛的应用，而且在日常生活中也非常常见。

然而，教学积的近似数时，我发现学生们普遍存在一些困惑和困难。

在这篇文章中，我将对教学积近似数的反思做一个简要的总结。

首先，我发现学生对近似数的概念理解不深入。

他们往往只是机械地使用四舍五入法去估计积的近似数，而缺乏对近似数的本质和原理的理解。

为了帮助学生更好地理解近似数的意义，我决定在教学中增加一些实际生活中的例子，让他们意识到近似数在解决实际问题中的重要性。

其次，我发现学生在进行近似数计算时容易出错。

这可能是因为他们没有掌握好四则运算的基本概念和技巧。

为了解决这个问题，我增加了一些练习题和习题讲解，着重强调正确的计算步骤和方法。

同时，我在课堂上也鼓励学生互相交流和解决问题，以提高他们的计算准确性。

另外，我发现学生对于近似数精确性的要求没有很好地把握。

他们往往只是停留在近似数的计算过程中，而没有进一步思考结果的合理性和可靠性。

为了解决这个问题，我增加了一些思考题和案例分析，让学生从多个角度去评估和验证结果的可靠性。

这样可以帮助他们更好地理解近似数的真实含义和应用场景。

最后，我发现学生对近似数的处理方法没有形成固定的思维模式。

他们往往只是根据具体的题目来使用近似数的方法，而缺乏统一的框架和系统的思考方式。

为了解决这个问题，我重新组织课程内容，将近似数的处理方法进行归类和总结，形成一个清晰的思维框架。

我还增加了一些练习题和实践案例，以帮助学生熟练掌握不同类型题目的解题思路和方法。

通过对上述问题的反思和改进，我发现学生对近似数的理解能力和应用能力有了显著提高。

他们对近似数的概念有了更深入的理解，能够正确地使用近似数进行计算，并且能够评估和验证结果的可靠性。

同时，他们也能够按照统一的思维框架来处理不同类型的近似数题目。

这些改进措施不仅提高了教学的效果，而且增加了学生对数学的兴趣和学习的信心。

积近似数教学反思

积近似数教学反思

积近似数教学反思引言积近似是数学教学中的一个重要概念，也是孩子们在学习数学时需要掌握的基本技能之一。

然而，在实际的教学中，我们常常会遇到一些问题，比如学生对积近似的概念理解不透彻，计算方法不准确等等。

在本文中，我将从多个角度对积近似数教学进行反思，并提出一些改进的方法和建议。

问题分析在教学中，我发现学生在理解积近似的概念上存在一些困难。

他们往往只停留在“近似”的层面上，没有真正理解积近似的本质。

因此，在解决问题时，他们经常会出现一些错误，比如忽略掉小数点后的数位，只保留整数部分等等。

另外，学生们在进行积近似的计算时也经常出现错误。

他们没有形成良好的计算习惯，容易在计算过程中出现错误。

这些错误不仅会导致计算结果的不准确，还会对他们的数学学习产生负面影响。

改进方法针对以上分析，我认为可以采取以下几种方法来改进积近似数的教学：1. 概念讲解首先，在教学中我们应该更加注重对积近似的概念进行讲解和解释。

我们可以通过具体的例子和图示来帮助学生理解积近似的本质。

同时，我们还可以引导学生思考积近似与实际生活中的问题的联系，让他们能够将所学内容与实际应用相结合。

2. 计算训练其次，我们应该加强学生的计算训练。

可以通过大量的练习题来让他们掌握积近似的计算方法，并在计算过程中培养他们的注意力和耐心。

同时，我们也要对学生的计算过程进行及时的纠正和指导，帮助他们找到正确的计算方法。

3. 错误分析此外，我们还可以对学生的常见错误进行分析和讨论。

可以通过集体讨论、错误答案回顾等方式，让学生对自己的错误有所认识，并从中吸取经验教训。

同时，我们还可以给出正确的解题思路和方法，并让学生进行反思和总结。

结论通过对积近似数教学的反思，我们可以发现存在的问题，并提出相应的改进方法。

只有通过不断的反思和改进，我们才能提高教学质量，帮助学生更好地掌握积近似数的概念和方法。

让我们共同努力，为学生的数学学习创造更好的条件。

五年级数学《积的近似数》教学反思

五年级数学《积的近似数》教学反思

五年级数学《积的近似数》教学反思第一篇：五年级数学《积的近似数》教学反思五年级数学《积的近似数》教学反思《积的近似数》教学反思积的近似数是在学生学习了求小数的近似数的基础上进行教学的，因此，课始，我出示了1.995让学生保留整数，学生在我的引导纠正下，对本题的思考过程进行了准确的叙述，接着我又出示了保留一位小数的题，在学生熟悉的求近似数的说法“保留几位小数”的基础上，我换了一种说法“如果把1.995精确到百分位”你会求吗？优生对此题进行了分析，精确到百分位也就是保留两位小数，要看千分位的5。

接着又换成“四舍五入到十分位”在这个复习环节，让生接触了三种说法，为后面的学习做了充分的准备。

不足：如果将此题换成表格的形式出示，会更醒目、清晰并且在保留的过程中便于学生比较。

第二个环节是学习例题，例题是以应用题的形式呈现的，这就是新教材的特点，将应用题的学习分散到了各个知识点中，因此应用题的教学也很关键，我带领学生两次读题——分析关键句——列式计算，目的是渗透解决应用题的一般步骤。

由于这个例题中的知识点都是学过的，完全可以让学生自主列式计算，在计算前我让学生再次观察题目，由什么提醒大家注意的地方。

有三点：约等号的使用，单位是亿个，要保留一位小数，为学生正确解题提供了帮助。

第三个环节是对得数是钱的小数的处理。

帮学生理解了保留两位小数的实际意义。

之后完成了一道平行练习。

本课我比较满意的就是第一点：知识点的扎实学习，学一点练一点，学练结合，滴水成河。

第二点就是课堂教学的组织形式多样，这样可以调动学生的积极性，40分钟没有懈怠现象。

第二篇：五年级数学上册《积的近似数》教学反思1、教学目标要明确，内容要准确。

这是基础，学生做题出现问题跟教师有直接关系。

2、教师要明确自己的角色，地位。

教师要有自己的威严，要严慈相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地位，把控课堂活动，要顾及全体学生，不能只看回答问题的学生。

3、发挥学生的主体地位。