努力成为一名终身学习型教师

做一名学习型的教师——谈课改背景下教师的专业发展教师的个人修养直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。

中国需要教育家，更需要大批人格修养合格、专业素养也合格的教师。

提升精神境界和专业素养，是当今教师修养的主课。

要让社会敬重教师，教师必须敬重自己的职业，使自己的专业素养得到发展。

在蓬勃开展的课改中，如何做一名学习型的教师，应当是广大教师需要认真思考的问题。

教师专业素养的发展契机：课程改革国家推行课程改革，颁布了新的课程标准，各地陆续开始使用新编教科书，教育的新一轮改革开始了。

毋庸讳言，课改的困难很多，但是如果不改，后果则将是灾难性的。

教师应当以怎样的姿态对待课改?如何在这次改革中抓住机遇?应当有怎样的个人追求?寻求什么样的发展?是近一时期教师必须思考的问题。

教师的教育教学观念是课改成败的关键，而形成新的观念，只有靠不断的学习与探索。

教师必须了解自己的专业，主动寻求发展。

有发展自己的意识，才有可能获得发展。

目前有相当一部分教师并不了解本学科的发展，不关心课程改革，也不熟悉课程标准，有些教师甚至不熟悉正在使用的教科书，这就很难实现专业发展目标。

教师的专业除了学科专业外，还包括其“教师”这一专业。

41年前的1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织就提出《关于教师地位的建议》，对教师专业化做出了明确说明，提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。

”40年前的中国正处在“文革”初期，教师连起码的职业尊严也无法保证，根本没有可能“严格地、持续地学习”。

在“文革”结束后的百废待兴时期，教师旧有的知识和技术尚能维持职业形象，而到了教育的发展时期，随着社会文化与科技的发展，那些旧有的赖以维持教学的知识和技术已经落伍，逐渐有了“充电”之说，“严格地、持续地学习”才成为一种可能。

形势的发展需要教师抓住契机，主动寻求专业发展。

教师需要抓住课改的契机，在教学中学习。

幼儿园教师培训心得及反思(通用10篇)幼儿园教师培训心得及反思篇1努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。

所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

要做终身学习的...在这期培训班上优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分。

反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教师要有良好的师德修养不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。

教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。

能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、教师要尊重孩子，重视孩子天真的梦想放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。

当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。

让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

三、教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解孩子需要教师有较高的素养的话，宽容孩子则需要勇气和更大的投入，这是针对孩子认识的不稳定而言。

需要我们有更大的耐性。

宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。

宽容，是理解的继续，也是理解最真实。

体的体现。

宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为他们排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。

做一名学习型教师如果你已将教师作为你终身的职业，你就应该学习，如果你希望当一名合格教师，你就应该坚持学习；如果你希望做一名孩子眼中的优秀教师，你就应该终身学习。

这是欧阳明老师的期望，是优质教育的需要。

本书不仅为我们解惑还提供了一系列切实可行的学习之道。

作为教师“要让学习成为自己的一种生存方式，把学习作为自己专业发展的务实行动，讲学习进行到底。

”这既是社会对教师提出的要求，也是教师提升自我，完善自我的内在动力。

一、要不要学习作者从“为使自己成为一个‘文化人’、为改变自己的生存境况、为关爱自己的灵魂、为自己不误人子弟而学习。

”强调了教师学习的重要性。

教师不仅要学习，而且要时时、事事、处处学习，养成习惯达到终身学习的目的。

二、学习的方法（一）以读书为起点教师要想在平凡的教育工作中获得教育生活的幸福，唯一的途径就是自觉主动地找机会读书学习。

读书的目的就是学以致用，用到我们的教学实践中去，正如作者所说的：学习的价值在于实践、在于行动。

学习也是一种知情意行的过程，我比较赞成作者的观点：学习起初要得其“形”，进而要求其神，最终要促成自我实现。

纵观人类的活动，基本上都是从模仿开始的，从蹒跚学步到牙牙学语，从简单劳动工具的制作到高科技产品的研发，哪一件不是从模仿开始的，只不过作为旁观者的我们对待模仿的态度截然不同，就拿孩子来说，婴幼儿时期的模仿，我们给予太多的肯定和鼓励，随着年龄的增长赞扬却越来越少以至于逐渐变成了漠视与耻笑，我认为也因为如此婴幼儿才能够快速成长，才敢于跌到了再爬起来，哪怕是再跌到了也能够爬起来。

可是随着漠视与耻笑的增多，他们也在思量着自己的做法正确与否，抗“打击”能力弱的孩子最终选择了默默无言或者无所谓的态度。

再来说说老师，我认为同样需要模仿，从我们站上讲台的那一刻起，就在模仿师傅和前辈们，只不过模仿中增加一些个人对教育教学的理解，由理解而顿悟，由顿悟而创新。

达到这样的跳跃式发展，是谁在发挥作用呢？恐怕只有“学习“才能承担这样的重任了。

树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。

这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。

从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。

我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。

”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。

小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。

”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。

今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。

我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。

一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。