高职高专针灸学实践教学改革探索

高职《针法灸法》校内实训教学的思路和体会【摘要】高职《针法灸法》校内实训教学是一项重要的教学任务。

通过设定明确的教学目标，优化教学内容，营造良好的实训环境，建设高水平的师资队伍以及培养学生实践能力，可以有效提高学生的专业水平和实践能力。

这种实训教学不仅能够让学生掌握实用技能，还对他们未来的职业发展有积极的影响。

在实践中也需要持续改进和创新，以适应行业发展的需求，并确保教学质量的持续提升。

高职《针法灸法》校内实训教学的重要性不言而喻，需要不断完善和调整，以更好地服务于学生和社会的需求。

【关键词】高职、针法、灸法、校内实训教学、思路、体会、教学目标、教学内容、实训环境、师资队伍、学生实践能力、重要性、改进、创新、学生职业发展、影响。

1. 引言1.1 高职《针法灸法》校内实训教学的思路和体会高职《针法灸法》校内实训教学是高等职业院校中的重要课程之一，通过实践操作来培养学生的专业技能和实践能力。

这门课程涵盖了针灸理论、操作技巧、安全注意事项等内容，为学生提供了丰富的实践机会和学习资源。

在校内实训教学中，学生将通过模拟操作和真实场景实践，掌握针灸的基本技能和方法。

针对高职《针法灸法》校内实训教学的思路和体会，我们需要注意以下几个方面：首先是教学目标的设定。

要明确教学目标，确保学生能够掌握针灸技术，并具备解决实际问题的能力。

其次是教学内容的优化，要结合实际需求和行业发展，不断更新和完善教学内容，使之符合行业标准和学生需求。

实训环境的营造也至关重要，要提供良好的实践条件和设施，确保学生能够在安全的环境下进行实践操作。

师资队伍的建设是提高教学质量的关键，拥有高素质的教师团队能够为学生提供专业的指导和支持。

要注重学生实践能力的培养，通过大量的实践操作和案例分析，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过不断改进和创新，高职《针法灸法》校内实训教学将为学生的职业发展提供积极影响，帮助他们顺利就业并在职场中展现出色表现。

高职针灸“教—学—练—做”一体化教学方法初探探讨高职针灸采用“教-学-练-做”一体化教学，以培养学生实践操作能力为核心，精简理论知识，优化教学内容，探索多种教学方法与手段，注重实践操作练习，将“教、学、练、做”各环节充分结合，共同达到学生熟练操作之目的，适合高职学生特点与办学宗旨。

标签：高职教育；针灸教学；一体化；教学方法高等职业教育承担着培养高素质技术应用型人才的重任，然受一定因素影响，医学高职院校基本沿用普通本科教育的压缩饼干模式、填鸭式教学、实践教学从属于理论教学等陋习[1-3]，没有密切结合高职学生的实际水平与接受能力，使得教学效果不尽人意。

我院教师团队技术过硬，实训设施完备，在针灸教学中采用“教-学-练-做”一体化教学，“教中要学”、“学中有练”、“练中必教”，共同达到学生熟练“做”之目的，取得了良好的教学效果。

1 研究教材、精简理论，优化内容吃透教材、精简理论、强调重点、突出实用，是实施一体化教学的首要条件。

针灸是一门内容丰富、记忆知识点多、操作动手能力强的临床课程，针对高职学生特点和培养目标，理论教学以“必须”“够用”为原则，切忌“多”而“广”，整个教学内容可以围绕“针灸基础知识”这一主线而展开，分成“划经点穴技能”、“刺法灸法技能”和“针灸治疗技能”三大模块。

即要求学生在掌握针灸基本概念的前提下，能在人体上画出十四经脉的体表循行路线和点出常用腧穴的位置并描述其主治；能熟练操作毫针刺法、灸法和其它常用针法；能用针灸技能服务于预防保健、临床常见病与多发病的治疗。

如此精简优化，使知识简单明了，减轻了学生的无形压力，更有助于其学习、记忆。

且节省出大量时间，为“练”创造机会。

2 “教、学、练”相结合、多样化教学，提高教学效果针灸理论教学虽然已简化为三大模块，但其学习记忆内容仍然很多，尤其是“划经点穴技能”这一部分，要描述清楚十四经脉循行、准确找出常用腧穴位置等确实不是一件易事，所以，如何“教”，怎樣才能“教好”、“学好”，怎样“学练结合”，就要探索灵活多样的教学方法，以期达到教学效果。

多样化教学法在高职高专院校针灸教学中的应用
针灸教学是中医学中的一门重要学科，也是高职高专院校中医学专业的必修课程之一。

针灸教学内容繁多，包括针灸理论、针灸手法、针灸配穴与处方等。

为了提高学生学习效果，引导学生主动参与，教师可以采用多样化教学法。

1.讲授课堂教学法。

讲授课堂教学法是传统针灸教学法的主要形式。

通过讲解针灸理论、手法、操作技巧等知识，使学生理解针灸学的基本概念和内容，认识针灸的重要性和作用。

2.示范教学法。

示范教学法是一种直观的教学方法。

教师可以通过现场示范、视频演示等方式，向学生展示特定的针灸手法和操作技巧。

通过学生和教师的交流和互动，加深学生对针灸技术的理解和掌握。

3.实践教学法。

实践教学法是以学生的实际操作为主要内容的教学方法。

在课堂上，教师可以组织学生进行诊断、配穴、操作等实践活动，使学生身临其境、全面掌握针灸手法和技巧。

4.互动教学法。

互动教学法是一种寓教于乐的教学方法。

教师可以通过小组讨论、问答、游戏等形式，激发学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，加强师生之间的互动和沟通。

5.网络教学法。

随着信息技术的发展，网络教学法逐渐兴起。

教师可以借助网络资源
和多媒体技术，为学生提供在线教学资源和针灸学习资料，开展远程直播、网络视频讲座等形式的教学活动，提高教学效果和学生的学习质量。

综上所述，多样化教学法可以为高职高专院校的针灸教学提供有效的
支持和方法。

教师应根据教学内容和学生特点，灵活选择教学方法，创造
性地应用新型教学手段，以提高教育教学质量和效果。

刺法灸法学实践教学改革与体会一、改革背景刺法灸法作为中医学中的重要疗法，一直以来受到广大中医学生的关注和学习。

在传统的教学模式下，刺法灸法的实践教学存在一些问题，比如理论与实践脱节、技能培训不足等。

针对这些问题，一些医学院和中医学院开始尝试对刺法灸法学实践教学进行改革，以提高学生的实际操作能力和临床应用水平。

二、改革举措1.强化理论知识学习在传统的教学课程中，学生通常只接触到刺法灸法的基本理论知识，而对于实际操作技能的培训比较薄弱。

改革之后，学校加强了对刺法灸法理论知识的教学，包括经络穴位的具体位置、针灸器械的使用方法、刺灸的原理和注意事项等内容，为学生的实践操作打下了坚实的基础。

2.建立实践操作基地为了能够让学生更好地进行实践操作，很多学校建立了刺法灸法的实践操作基地，提供真人模拟患者、刺灸器械和实验场地等支持，让学生在模拟实际情况下进行操作练习，提高他们的操作技能和临床应用能力。

3.开展临床实习除了在实验课上进行操作练习外，学校还鼓励学生到临床实习中去学习刺法灸法的实践技能。

学校与医院合作，为学生提供丰富的临床实习机会，让他们在真实的临床环境中学习刺法灸法的应用，锻炼他们的临床操作能力。

三、实践教学效果经过一段时间的改革实践和教学探索，刺法灸法学实践教学改革取得了显著效果。

首先是学生的实际操作能力得到了明显提高，他们能够熟练地操作针灸器械，准确地找到经络穴位进行刺灸，增加了临床应用的自信心。

其次是学生的学习兴趣得到了激发，因为他们能够在实践操作中感受到中医刺法灸法的神奇效果，增加了对中医学的学习热情。

学生的综合素质也有了明显的提升，他们不仅加深了对刺法灸法的理解，还培养了扎实的操作技能和团队合作能力。

四、个人体会五、展望未来在不断推进刺法灸法学实践教学改革的过程中，我对未来教学模式有了一些展望。

首先是建立刺法灸法技能大赛，通过举办技能比赛形式的活动，激发学生学习的兴趣和竞争意识，提高他们的实际操作能力和操作技能水平。

刺法灸法学实践教学改革与体会1. 引言1.1 绪论在刺法灸法学实践教学中，传统的教学模式存在着一些问题，如教学内容较为单一、教学方法较为呆板、学生参与度不高等。

为了提高教学质量和效果，必须进行教学改革。

本文将探讨刺法灸法学实践教学改革的理念、原则、具体措施、实施过程、效果及体会，旨在推动这一领域的教学水平和教学质量的提升。

通过对现有教学模式的分析和思考，我们可以更好地把握改革的方向和重点，以期提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的实践能力和创新精神，为培养优秀的刺法灸法学实践人才奠定坚实基础。

随着时代的发展和社会的进步，刺法灸法学实践教学改革已刻不容缓，希望本文的讨论可以为该领域的教学改革提供一些新的思路和建议。

2. 正文2.1 现有的刺法灸法学实践教学存在的问题1. 传统教学模式陈旧单一：目前的刺法灸法学实践教学多采用传统的课堂讲授模式，缺乏足够的实践环节和实际操作经验。

学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动学习和实践的机会。

2. 教学内容过时：部分教师长期从事传统诊疗工作，教学内容滞后于时代发展。

随着医学技术的不断更新和发展，刺法灸法学的知识体系也在不断扩展和更新，而一些教师的教学内容仍停留在传统范畴，难以满足学生的实际需求。

3. 教学方法单一：现有的刺法灸法学实践教学大多采用传统的面授讲解方式，缺乏多样化的教学方法和手段。

学生接触到的只是理论知识，缺乏实际操作的机会，难以真正掌握刺法灸法的技能。

4. 缺乏实践环节：传统的刺法灸法学实践教学缺乏实践环节，学生很难在课堂上真正体验到刺法灸法的实际操作过程，难以培养实践能力和技能。

现有的刺法灸法学实践教学存在着内容陈旧、教学方法单一、实践环节不足等问题，需要进行改革与创新。

重新构建刺法灸法学实践教学模式，提升教学内容的更新性和实践性，引入多样化的教学方法和手段，加强实践环节，促进学生的全面发展和能力提升。

【字数：318】2.2 改革的理念与原则改革的理念与原则是指在刺法灸法学实践教学中，我们要遵循的指导思想和行动准则。

PBL教学模式应用于中医针灸教学的改革与探索PBL教学模式是一种以问题为中心的教学方法，通过引导学生主动学习和探究问题，培养学生解决问题的能力和自主学习的意识。

在中医针灸教学中，传统的讲授式教学模式往往注重理论知识的灌输，而缺乏实践的环节。

这导致学生学习中医针灸时重视理论背诵，而忽略了实际操作的技能培养。

引入PBL教学模式可以很好地解决这个问题。

在中医针灸教学中，可以通过设置具体的问题场景，来引导学生进行自主学习。

学生可以通过研究和分析问题，收集相关的资料和信息，学习和理解相关的理论知识。

这样一来，学生的学习方式不再是被动的接受，而是主动参与。

他们需要通过自主学习来解决问题，这样可以提高学生对知识的理解和应用能力。

PBL教学模式可以培养学生的团队合作能力和交流能力。

在中医针灸的实践中，团队的合作十分重要。

通过设置团队问题，可以让学生在小组中相互协作，共同解决问题。

这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质和能力。

PBL教学模式可以促进学生的实践能力和创新能力的培养。

中医针灸是一门注重实践的学科，通过实践来探索和验证理论知识的正确性。

通过PBL教学模式，可以引导学生将理论知识与实际操作相结合，从而促进学生的实践能力和创新能力的培养。

学生可以自主设计实验和操作，并通过实践来验证和验证自己的想法。

PBL教学模式还可以培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

在中医针灸的学习中，学生往往需要不断地解决各种各样的问题。

通过PBL教学模式，可以培养学生的问题解决能力，提高学生的自主学习能力。

通过自主学习和主动探究，学生可以有效地培养自己的批判性思维和创新思维。

他们可以独立思考和解决问题，提高自己的学习水平和独立思考能力。

建立针灸推拿专业实践教学体系的探索针灸推拿是中医传统技术中的两个重要分支，对学生的教学和实践具有重要意义。

针灸推拿的实践教学体系是指教学过程中所采用的一系列教学方法、形式和实践环节，旨在促进学生对针灸推拿理论知识的深入理解和透彻掌握，并且让学生在实践中获得自己的经验和技能。

针灸推拿的实践教学体系主要包括以下几个方面的内容：1.理论知识教学。

针灸推拿的理论知识涉及到中医经络学、针灸学、推拿学等多个方面，因此在教学中需要将这些理论知识纳入到教学内容中。

同时，也需要在教学中突出针灸推拿的特色和优势，使学生对针灸推拿的理论知识有更深入的了解。

2.实践技能教学。

针灸推拿的实践教学是非常重要的，通过实践才能帮助学生深入理解理论知识，掌握实践技能。

因此，在实践教学中需要通过示范、演示、讲解等多种方式，让学生学会正确的操作技能。

同时，还需要帮助学生了解常见的病症，通过实践检验学生的技能水平。

3.实践环节的设置。

在针灸推拿的教学过程中，需要添加实践环节的设置。

实践环节可以帮助学生在实际操作中逐步掌握技术和经验，同时也可以让学生获得针灸推拿实践的经验和感触。

实践环节还需要将学生学习到的技能运用到临床实践中，以反馈学生的技能水平，从而达到提高学生技能的目的。

4.教学资源建设。

教学资源的建设是针灸推拿实践教学中非常重要的环节。

建设针灸推拿实验室、多功能针灸推拿设备、教材和教案，提供实践环节所需场地、器材，打造良好的教学环境，并不断完善和更新，以便提高学生的实操技能和综合素质。

总之，建立一个完整的、高质量的针灸推拿实践教学体系是非常重要的。

在实践教学中，需要通过多种方式、多种方法，引导学生深入学习、探索实践。

同时还需要不断完善和更新教学资源，提高学生的综合素质和实践水平。

这样才能让学生更好地掌握针灸推拿的理论知识和实践技能，为日后的临床实践奠定坚实的基础。

刺法灸法学实践教学改革与体会随着时代的进步和医学的发展，中医学的教育和实践也在不断改革和完善。

刺法和灸法作为中医学中重要的治疗方法，在实践教学中具有重要的地位。

本文将结合个人的实践经验，探讨刺法灸法学实践教学改革与体会，分享在教学过程中的收获与感悟。

一、实践教学改革的必要性实践教学在中医学教育中具有极其重要的地位。

中医学是一门实践性很强的学科，学生通过实践教学能够更好地理解理论知识，提高临床操作能力，为将来的临床实践奠定基础。

传统的实践教学模式存在一些问题，比如教学设备陈旧、教学资源不足、学生实践机会少等等，这些问题制约了实践教学的深入开展，也影响了学生的学习效果。

实践教学改革势在必行。

二、改革措施为了提高刺法灸法学实践教学的效果，我们在教学过程中进行了一些改革措施。

第一，更新教学设备。

针对传统的教学设备陈旧的问题，学校对实验室进行了全面的改造和装修，引进了最新的实验设备和器材，确保学生能够通过实践操作，深入了解刺法和灸法的操作技巧和注意事项。

第二，丰富实践教学内容。

教师们结合临床实践经验，设计了一些实践案例，让学生通过模拟真实临床情况的操作，提高了学生的实际操作能力，并且培养了学生的临床思维和解决问题的能力。

加强教学资源的共享与交流。

学校建立了刺法灸法学实践教学的资源共享平台，教师们将自己的教学案例和经验进行了整理和分享，提高了学生的学习参与度和积极性，从而提高了实践教学的效果。

第四，注重学生的自主学习。

改革后的教学模式更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主探索和实践操作，提高了学生的自主学习意识和实践能力。

三、教学效果经过改革后的刺法灸法学实践教学，取得了一定的成效。

学生的实践操作技能有了明显提高。

改革后的教学模式更加注重学生的实践操作，学生有更多的机会进行操作实践，从而提高了实际操作技能。

四、个人体会与展望在实践教学改革的过程中，我也有一些个人的体会和感悟。

教学改革需要全方位的考虑。

刺法灸法学实践教学改革与体会作为中医学学科之一，刺法和灸法是中医临床的重要治疗方法。

而在临床实践中，刺法和灸法的实施技能是临床医生必须掌握的基本技能之一。

因此，刺法和灸法的学习和实践教学具有重要的现实意义。

在本篇论文中，我将以本人学习刺法和灸法的经历为例，分析刺法和灸法学实践教学的改革与体会。

在学习刺法和灸法时，学生首先应该学习刺法和灸法的基本理论知识，如经络学、穴位学、刺灸治疗学等。

随之，学生需要了解穴位的具体位置、病症的辨证、刺灸的禁忌症等知识。

此外，刺法和灸法的实践技能也是必不可少的，学生应该掌握如何使用刺针、灸头等工具以及操作技巧等。

正所谓“实践出真知”，刺法和灸法的学习要求学生在临床实践中不断地进行练习、探索。

在我的学习过程中，老师们向我们介绍了各种临床病症、针灸处方和灸法治疗方法，并结合真实的病例实践讲解。

学生们需要跟随老师到相关的临床科室实践，掌握如何对患者进行针灸治疗和灸法治疗，并且要在实践过程中积累经验。

然而，在实践教学过程中，刺法和灸法的教学方式存在着一定的问题，例如教学内容过于单一、临床实践机会不足等。

针对这些问题，学校和老师们采取了一些改革措施。

首先，针对教学内容过于单一的问题，学校增加了相关知识的教学内容，如针灸解剖学、针灸调理学等。

这些知识为学生掌握刺法和灸法的基础理论并为将来的实践工作做好了准备。

其次，学校利用医院的医疗资源，增加了实习环节。

学生可以跟随老师到相关科室实践，增加了学生临床技能的熟练程度，也增加了学生的经验和对刺法和灸法实践应用的掌握程度。

最后，学校也加强了对学生的考核机制。

学生需要在实践当中完成一定的任务，并向老师提交相关的实践报告，以检验学生对实践掌握情况的程度。

在刺法和灸法的学习实践过程中，本人深刻体会到，只有不断地实践和探索，才能真正掌握刺法和灸法这一临床技能。

同时，改革教学方式和加强对学生的考核机制也能够使学生更好的掌握刺法和灸法的知识点。

总的来说，在刺法和灸法学实践教学改革的过程中，学校和老师们采取了一系列措施来提高学生的实践能力，并收到了明显的效果。

高职高专《经络与腧穴》教学方法探索收稿日期：2018-03-01课题项目：山东省高等职业教育针灸推拿专业教学指导方案，编号JXZDFA03作者简介：杨晓平（1988-），女，山东烟台人，山东中医药高等专科学校，硕士，助教，研究方向为针灸推拿专业教学改革研究。

《经络与腧穴》是根据高职高专人才培养目标要求，以职业能力培养为重点，校院合作开发的一门适应针推专业岗位群要求的核心技能课程。

本课程是针推专业的基础课，在针推专业教学中具有十分重要的地位，是中医学理论体系不可分割的重要组成部分。

随着教育改革的深入，传统的教学理念和方法已不适应《经络与腧穴》课程的教学，笔者认为只有在理论、实训、考核三个方面的教学实践中总结经验，采取优化的教学策略，结合多种教学方法，才能发挥学生的主体作用，让学生在愉悦的心情下完成学习任务。

一、实训教学改革《经络与腧穴》实训课程主要内容就是画经点穴。

传统实训教学模式多为老师讲授演示，学生被动接受，学习兴趣不高。

主要存在以下问题：（1）解剖结构的认知不熟练，穴位定位不准确。

如常见神经、血管、肌腱、韧带、骨性标志等。

（2）个别经脉穴位太多，学生容易记混。

（3）指导时间有限，不能照顾到每个学生。

（4）个别学生自制力较差，教师精力有限，不能实时监督。

（5）实训演示时，后边同学因为距离问题，看的不是很清楚。

随着医学教育改革的不断深化，培养和提高实践能力和创新意识，已成为实验教学教育的关键[1]，学生的实际动手能力能直接反映出教学质量的好与坏。

为发挥学生的主观能动性，提高实践能力，《经络与腧穴》实训教学改革势在必行。

我系实训教学主要采用PBL 教学法，PBL 教学法是西方的主流教学模式[2-3]，是一种非常开放自由的学习方式，通过任务驱动，可激发学生主动探索学习，形成以学生为中心，老师为主导的课堂氛围。

具体操作如下：（1）划分小组。

一个班级70人，化为7组，每组10人。

（2）分配任务。

两组负责经脉运行，两组负责穴位定位，剩下三组负责穴位局部解剖。

高职高专针灸推拿技术“理实一体化”教学改革探讨作者：吕美珍来源：《教育教学论坛》2012年第45期摘要：本文针对如何提高高职高专针灸推拿技术的教学效果，从教学内容的选择、设计、安排，教学模式的选择，教学方法的运用等方面做了论述，肯定了“理实一体化”是针灸推拿技术教学中比较适用的教学方法，希望能给同道以参考。

关键词：针灸推拿技术；“理实一体化”；教学改革中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0065-02“理实一体化”教学是一种创新的教学模式，体现了“手脑并用，做学合一”的职教思想。

它注重培养学生动手能力，将理论学习与实际训练紧密结合起来，丰富课堂教学和实践教学环节，能极大提高教学质量。

传统的教学模式采用的是先学理论知识，后集中时间安排实践环节的教学模式，理论教学的内容与实践环节脱开，这一模式已经不能适应当前高等职业教育的需要。

高职高专院校大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力，用传统的教学方式，教学效果较差。

“理实一体化”教学改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学习积极性，同时也能极大提高学生的技能水平。

高职高专中医类院校主要为城市社区和农村基层培养下得去、用得上、留得住的高素质技能型中医药人才。

因此，在课程建设与人才培养过程中，应突出职业能力培养，课程设置需具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，提高教学效果，培养面向临床一线的应用型人才。

《针灸推拿技术》是高职高专中医专业必修的专业课程，是面向针灸推拿医师、针灸推拿师、保健按摩师、足疗师、反射疗法师等职业资格岗位技能培训及考证的重要综合性专业技术课，在专业课程体系中具有重要地位。

重点培养学生掌握常用的针灸、推拿技能，具备保健以及准确地处理临床常见病和多发病的能力。

在针灸学教学实践中的几点体会【摘要】针灸学教学在医学教育中占据重要位置，本文主要介绍了在针灸学教学实践中的几点体会。

教学内容设计必须合理科学，有助于学生的学习和掌握；理论与实践结合是提高学生实际操作能力的重要手段；师生互动可以促进学习氛围，激发学生的学习兴趣；实际操作能力的培养是针灸学教学的核心目标；案例分析有助于学生理解和运用所学知识。

针灸学教学实践经验丰富，但也存在挑战和改进空间。

未来，应加强教学创新，提高教学质量，促进学生成长。

结语，针灸学教学需要不断探索，才能更好地服务医学教育的发展。

【关键词】针灸学、教学实践、教学内容设计、理论与实践结合、师生互动、实际操作能力、案例分析、体会总结、发展方向、结语。

1. 引言1.1 针灸学教学的重要性针灸学作为我国传统医学的重要组成部分，在当今社会仍然具有重要的地位和作用。

针灸学教学的重要性不言而喻，它是培养针灸医师和研究人员的基础和关键。

通过系统的教学和实践，可以让学生掌握针灸学的理论知识和操作技能，从而为将来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。

针灸学教学的重要性体现在多个方面。

针灸学是一门技术性很强的学科，学生需要通过系统的教学来熟悉针灸的各种操作技巧和注意事项，只有在教学实践中不断练习和掌握，才能达到熟练运用的水平。

针灸学的理论知识也十分丰富复杂，学生需要通过教学来系统学习和理解，这样才能在实践中灵活运用。

针灸学教学的重要性不仅在于培养专业人才，更在于传承和发展我国传统医学。

只有通过不懈的努力和教学实践，才能让针灸学这门宝贵的传统医学学科继续发扬光大。

1.2 本文主要内容介绍在针灸学教学实践中的几点体会引言针灸学教学在中医学教育中占据着重要的地位，通过系统性的培训和实践，学生可以掌握针灸的基本理论和技术，为将来成为合格的针灸师奠定基础。

本文将就在针灸学教学实践中的几点体会进行探讨和总结。

针灸学教学实践是中医学教育中的重要环节，通过理论讲解和实际操作相结合的方式，帮助学生深入理解针灸学知识，提升实际操作能力。

关于高职针灸推拿专业系统解剖学教学改革探讨【摘要】本文针对如何提高高职针灸推拿专业系统解剖学的教学成效，提出了紧密结合针灸推拿专业特点精选教学内容，重视体表标志教学，重视解剖学与其它基础医学学科的联系及联系临床实际，应用“理实一体化”的教学方式等几个方面的意见，以供参考。

【关键词】针灸推拿专业解剖学教学改革五年制高职针灸推拿专业人材培育目标是：“为适应社会主义现代现建设和针灸推拿事业进展的需要，培育德、智、体、美、劳全面进展，把握针灸推拿专业必需的文化基础和中西医大体理论；具有比较熟练的针灸、推拿、康复、保健实践技术，具有良好的职业道德、人文素养和创新精神，毕业后能在基层医疗机构和社区康复、保健机构从事针灸推拿医疗、康复、保健等多层次，多职位工作的高素养技术型专门人材。

”人体解剖学是一门重要的医学基础课，是论述和研究正常人体形态结构及其发生进展的科学。

也是中医针灸推拿专业一门必修基础课，是学好医学基础技术，专业实践技术的重要基础。

如何针对针灸推拿专业特点，结合临床实际，实现人材培育目标，提高教学成效，本文从下面几个方面进行了探讨。

1教学改革的必要性近几年来，随着高中时期普及程度的提高和高等教育公共化步伐的加速，中高等职业教育的学生的不同性愈来愈大，生源质量严峻下滑。

学生基础普遍较差，大部份学生的厌学情绪强烈，尤其是理论课程难以推动。

关于职业学校的学生，大部份学生的认知特点是形象思维擅长逻辑思维，实践学习擅长理论学习，动手能力擅长动脑能力，少部份学生的人一辈子目标不明确、学习爱好不高、学习适应较差。

若是在专业课教学上继续沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的方式，已很难实现职业教育教学的目标。

目前，针灸推拿专业的解剖学教学内容相对“偏多、偏深、不有效”，与针灸推拿专业的培育目标差距专门大，教学手腕较为单一，不能适应有效性技术型针灸推拿专业人材培育的需要。

鉴于这些现况，在职业学校推动教学改革就十分必要，也很紧迫。

康复治疗技术专业的《针灸学》教学探索摘要：为提高高职高专院校实用型康复治疗师的培养，满足“一专多能”的教育要求，我们在针灸教学中科学安排教学进度，注重加强技能训练，构建了“教学做一体”的课堂。

关键词：康复针灸教学探索康复治疗技术是一个新兴的专业。

现代康复医学理念是20世纪80年代初引进我国的，1989年才得以进入医学院校的殿堂。

目前，我国康复医学人才数量不足，康复治疗师更是极其匮乏，许多高等职业院校都开设了康复治疗技术专业。

为培养出较高层次的实用型康复治疗师，传统康复知识的教授成为不可缺少的内容，且与西方现代康复医学相互借鉴、相互渗透结合，取得了良好的效果。

被列入世界非物质文化遗产的针灸技术是祖国医学的精髓，亦为中医康复治疗技术的主要疗法，在临床中使众多患者重新获得了健康，显示了其在治病保健方面的独特优势。

鉴于此，我们在针灸教学中，针对专业特点，进行了以下方面的探索：一、跳出课程桎梏，科学安排教学进度传统的针灸教学基本都遵循先经络腧穴，后刺灸法，再针灸治疗的顺序，人为地将针灸学这一整体分为若干独立的教学板块。

这样的教学安排隔离了相互之间的联系，不能满足学生知识序列递进和能力的序列提升。

我们根据专业特点、针灸实际教学要求和学生学情的分析，对教学进度进行了重新调整，宗旨就是“早做多练，做学合一，对接临床”。

具体教学做法是：在学生接触针灸课程之始就引入针具和初级刺灸手法训练，使其对针灸产生感性认识，从而点燃其求知的火种，激发其好奇心和探索欲；之后再学习经络腧穴，并在经络腧穴的教学过程中反复练习，充分掌握每个穴位的具体定位、主治作用及操作方法；全面进入刺灸法学习后，其练习不再以少数腧穴为对象，而以常见病的针灸处方为单位，以处方中的腧穴为对象，并结合病情采取相应的补泻等操作手法；进入针灸治疗时，学生已经熟悉了处方内容，则以病案讨论、仿真教学、临床见习为主。

这样通过学生自身的参与，及时地把理论学习与实践求知融为一体，在实践中动手动脑，巩固所学知识，强化感性认识，从而充分调动了学生的主动性和积极性，使其真正掌握了一定的具体操作技能，提高了实际应用能力。