广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册 第23课《爱莲说》检测题 新人教版

人教版七年级下册语文《短文两篇（爱莲说）》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ( )A．濯清涟/而不妖B．可爱者/甚蕃C．予独爱莲/之出淤泥而不染D．同予者/何人2．下列句中加点词解释全部正确的一项是( )A．无案牍．．之劳形(指官府文书) 有仙则名．(出名，有名)B．有龙则灵．(灵气) 往来无白丁．．(平民，指没有功名的人)C．孔子云．(说) 惟吾德馨．(香气)D．斯．是陋室(这) 阅金经．．(金色的书)3．下列说法不正确的一项是 ( )。

A．《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣，《爱莲说》表现作者洁身自好的高贵品质。

B．《陋室铭》《爱莲说》两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。

C．“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。

D．《陋室铭》句式整齐，对仗工整；《爱莲说》语言精练，骈散相间。

4．根据《爱莲说》课文理解填空。

（1）作者从、风度气质、等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。

“”比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。

（2）作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说它们是、、的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。

（3）这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹作和，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

5．课文理解填空。

（1）《陋室铭》紧紧扣住“”立意，以“”一句统领全篇，表达出陋室主人的节操和的情怀。

（2）《陋室铭》开篇“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵”运用的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。

“”一句为全文之“睛”。

（3）《陋室铭》作者紧扣“惟吾德馨”对居室从、、三方面来描写，突出作者的美德。

6．吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，即“诗中有画”。

请从下面描写荷花的诗句中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。

新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！16《爱莲说》同步练习一、填空：《爱莲说》选自《 》，作者是 代哲学家 ，后人称他为“ ”。

二、注音：蕃 予 淤 泥 濯 清 涟 亵 玩（10）牡丹之爱，宜乎众矣。

四、回答问题：三、翻译句子（重点词语要在原句及译文中用彩笔标出）：（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（2）予独爱莲之 出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，（3）中通外直，不蔓不枝， （4）香远益清，亭亭净植， （5）可远观而不可亵玩焉。

（6）予谓菊，花之隐逸者也；（7）莲，花之君子者也。

（8）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

（9）莲之爱，同予者何人？1、文中描写莲花特点的语句有：，，，，，，。

2、结合对上面语句的理解，说说君子应具备的品质是什么？3、文中点明主旨的句子是：4、《爱莲说》体现了作者什么思想？（作者不愿隐逸，也不贪慕富贵，那他追求的是什么呢？）5、作者赞美莲，写菊花和牡丹有何作用？（作者为什么不单纯地写莲？）6、从上下文连贯的角度看，第三段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣。

”应放在“莲之爱，同予者何人？”前面，作者将它放在结尾有何目的？7、对“出淤泥而不染“的高贵品质与”近朱者赤，近墨者黑“的观点，你怎样看待？8、判断正误：（1）“予谓菊，花之隐逸者也”一句是判断句，标志是“者也”，所以古文中有“者”的就是判断句。

（）（2）本文中采用了衬托、排比、比喻、反问等修辞手法。

（）（3）这篇文章作者以莲自况，表现他与世无争的清高风度。

（）（4）“说”是一种文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情，这篇文章“借花喻人”，是一篇借物咏志讽世的散文。

（）相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

第23课《爱莲说》学习目标与要求：
1、背诵课文，积累文言知识。

2、学习本文托物言志的写法，掌握衬托的写作手法及作用。

3、了解莲花的高洁品质，感受作者的高尚情操。

模块一：自主学习
模块二：交流研讨
模块三：巩固内化
课题：第23课《爱莲说》2 授课时间第五周班级姓名
模块四：当堂训练
1、解释一词多义。

清：香远益清．：回清．倒影: 濯清．涟而不妖：鲜：陶后鲜．有闻：屡见不鲜．：
远：可远．观而不可亵玩焉：香远．益清：
2、解释下面的古今异义词。

可爱
．．者甚蕃古义：今义：
亭亭净植．古义：今义：
3、解释下面的词类活用。

不蔓．不枝．
蔓：
枝：
4、“之”字用法与例句一致的一句是（）
例句：莲，花之君子者也。

A水路草木之花，可爱者甚蕃。

B予独爱莲之出淤泥而不染
C何陋之有
D驴不胜怒，蹄之
5、下列对文中语句的分析部恰当的一项是（）
A“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子不与世俗同流合污，又洁身自好，不孤高自许。

B“中通外直，不蔓不枝”比喻君子内心通达，行为正直。

C“香远益清，亭亭净植”比喻君子品格高尚、声名远播、卓然挺立、坚贞守节。

D“可远观而不可亵玩”比喻君子远离民众，不易被理解。

2019年精选初中七年级下册语文23 爱莲说语文版课后练习【含答案解析】第四十篇第1题【单选题】下列各组中加线的词意义和用法相同的一组是( )。

A、可远观而不可亵玩焉且焉置土石B、菊之爱，陶后鲜有闻芳草鲜美C、予独爱莲之出淤泥而不染吾妻之美我者，私我也D、濯清涟而不妖水落而石出者【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句中加线字意思相同的一项是( )。

A、陶后鲜有闻芳草鲜美B、香远益清清荣峻茂C、中通外直指通豫南D、陶后鲜有闻此人一为具言所闻【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列文学、文体常识搭配有误的一项是( )A、《芦花荡》——小说——孙犁——《孙犁文集》B、《爱莲说》——周敦颐——唐代——《太极图说》C、《苏州园林》—说明文——叶圣陶——原名叶绍钧D、《陋室铭》——刘禹锡——唐代——《全唐文》【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列有关课文和作者的表述错误的一项是( )A、雨果是法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》充分体现了雨果的人道主义精神。

B、《苏州园林》的作者叶圣陶本身就是苏州人，是我国著名的作家、教育家。

作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，就像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。

C、“世外桃源”这个成语现多指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

它来源于东晋著名诗人陶渊明的名文《桃花源记》。

D、《爱莲说》是唐代哲学家周敦颐写的一篇“托物言志”的铭文。

作者以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，表明了他浊世独立，永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是( )。

A、可远观／而不可亵玩焉B、牡丹之爱，宜乎／众矣C、群葩／当令时D、不至／白露为霜而能事不已【答案】：【解析】：第6题【填空题】在课文《爱莲说》中找出一句骈句：______，______。

《爱莲说》检测试卷一、给加点的字注音。

（5分）可爱者甚蕃．（）濯．清涟（）不蔓．不枝（）不可亵．玩（）陶后鲜．有闻（）二、解释家句中加点的词语。

（每空2分，共20分）1、可爱者甚蕃．。

（）2、自．李唐以来（）3、濯．清涟．而不妖（）（）4、中通外直，不蔓．不枝（）（）（）5、香远益．清，亭亭净植。

．．6、可远观而不可亵．玩焉（）7、菊之爱，陶后鲜．有闻。

（）8、牡丹之爱，宜．乎众矣。

（）三、句子翻译。

（每题5分，共25分）1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

4、莲之爱，同予者何人？5、牡丹之爱，宜乎众矣。

四、整体把握。

（14分）1、《爱莲说》的作者是（）代哲学家（）。

2、课文通过描写莲花的可爱来赞美君子，表现了作者（）（）的高尚节操。

3、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？（6分）4、对于文中出现的菊花、牡丹、莲花这三种花，作者的态度分别是怎样的？（6分）五、对比阅读。

【甲】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。

芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。

有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。

及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。

是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。

（李渔——《芙蕖》）【乙】周敦颐——《爱莲说》1、解释下列加点的词语。

《陋室铭》《爱莲说》练习测试一、给下列加点字注音 (11 分)苔痕（）鸿儒（．．德馨（）淤（．．隐逸（）亵（．．二、解释下列加点词（ 10 分）斯（）是陋室．无案牍之劳形（）．出淤泥而不染（．不妖（）．亭亭净植（）．三、辨别下列句中“之”字的用法（1．水陆草木之花之：2．予独爱莲之出淤泥而不染之：3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

之：4．孔子云：何陋之有 ?之：5．渔人甚异之。

）案牍（）甚蕃（）．．）泥洗濯（）清涟（）．．）玩鲜（）有闻．鸿（）儒．可爱者甚蕃（）．）濯（）清涟．不蔓不枝（）．．亵玩（）．5 分）之：四、根据诗文内容填空（ 28 分）1．《陋室铭》选自《》，作者是（朝代）著名诗人。

2、叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

例如《陋室铭》用的就是韵。

有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。

．3．《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是。

4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。

”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是。

5．《陋室铭》中写景色之雅的句子是；写交往之雅的句子是；写情趣之雅的句子是；6．《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家，“元公”是他的。

7．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和作为莲人教版初中语文全套试题的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：、、。

8．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。

9．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为。

五、用现代汉语翻译下列句子（ 10 分）1．斯是陋室，惟吾德馨。

译：2．苔痕上阶绿，草色入帘青。

译：3．予独爱莲之出淤泥而不染。

译：4．中通外直，不蔓不枝。

译：5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

译：6、孔子云：何陋之有 ?译：六、阅读训练（ 36 分）（一）（13 分）山不在高，有仙则名。

语文版初一七年级下册第23课《爱莲说》阅读题答案同步练习题课课练语文版初一七年级下册第23课《爱莲说》阅读题答案同步练习题课课练1. 用自己的语言归纳作者赞扬的莲花的高贵品质。

正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

2. “独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们如何的生活态度？表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对说明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

3. 文中写莲花，什么缘故还提到了菊和牡丹呢？用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。

菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。

4. 文中对莲花的描述有什么作用？通过描述莲的形象，给予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭露作者不慕名利，洁身自好的品质。

5. 第二段用了如何的表达方式？和上一段关系如何？议论、抒情。

第一段描述“莲”的形象，第二段点明“莲”的含义，揭露中心。

6. 举例说明第二段所运用的修辞方式。

（1）反问：同予者何人？（2）排比：菊……花之君子者也。

（3）比喻：予谓菊，花之隐逸者也。

（4）对照：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

7. 本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟如何的生活态度？莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

8. 作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意安在？批判贪图富贵追名逐利的世风，说明自己洁身自好的品格。

9. “莲之爱，同予者何人？”表达作者如何的思想情感？知音甚少的无穷感慨。

10. “牡丹之爱，宜乎众矣。

”表达了作者如何的思想情感？作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的厌弃。

11. 文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了如何的思想情感？运用排比修辞，反问句式；表达作者不与世俗同流合污，不追求富贵的思想情感。

12. 本文的线索是什么？以“爱”这一主观情感为线索。

13. 作者不肯隐逸，也不贪莫富贵，那么他所追慕的是什么？追求在污浊的世间，坚贞不渝地维持自己正直的操守。

语文版七年级下册《第23课爱莲说》同步练习卷（4）默写1．（3分）（1）《爱莲说》一文中写莲花形象品质的名句是（2）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是。

（3）《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是（6）比喻君子既不与世同流合污，又不孤高自许的句子是（7）集中表现莲高洁品质的句子是。

给下列加点的字注音并解释2．（3分）（1）可爱者甚蕃．（2）出淤泥而不染．（3）濯．清涟．而不妖．（4）可远观而不可亵．玩焉（5）陶后鲜．有闻（6）亭亭净植．（7）予谓．菊（8）宜．乎众矣。

翻译下列句子3．（3分）（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（3）陶后鲜有闻（4）中通外直，不蔓不枝（5）莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。

五、课文阅读4．水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）解释句中加横线的词。

①自李唐来②不蔓不枝③可远观而不可亵玩焉④可爱者甚蕃⑤予谓菊，花之隐逸者也⑥宜乎众矣（2）选出加点词词义不同的一项A．何：同予者何人何陋之有B．可：可远观而不可亵玩焉可以调素琴C．独：晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染D．之：水陆草木之花莲之爱（3）下面分析不准确的一项是A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。

B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。

C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。

D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩。

广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册 第23课《爱莲说》讲学稿 新人教版模块一：自主学习（独立进行） （预时25分钟）学习目标与要求：熟读课文，清除生字词障碍，顺畅朗读课文。

模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） （ 预时25分钟）学习目标与要求：1、学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及作用。

2、体会作者保持坚贞正直操守的价值取向，感受作者高尚的情操。

学习内容随堂笔记 阅读知识链接：1.作者简介：周敦颐（1017～1073），字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。

2.托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

3.说：古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。

组长带领成员齐读课文，然后结合课文注释完成下面的题目。

（1）给下列加点字注音。

蕃．（ ） 淤．（ ）泥 濯．（ ）清涟．（ ） 亵．（ ）玩 鲜．（ ）有闻 蔓．（ ） 噫．（ ） （2）解释下列加点的词语。

①可爱者甚蕃． （ ）②出．淤泥而不染．( ) ( ) ③濯．清涟而不妖。

( ) ④香远益．清( ) ⑤可远观而不可亵玩．．焉( ) ⑥花之隐逸．．者也 ( ) ⑦陶后鲜．有闻( ) ⑧宜．乎众矣( ) (3)重点语句翻译。

①莲之爱，同予者何人？ ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

③中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

④可远观而不可亵玩焉。

⑤噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

校对：小组长检查完成情况并负责核对答案。

(4)借助课文注释、工具书，翻译课文。

（小组可采用接龙翻译课文。

） 学习文言文，先可以对照注释，运用工具书，清除字词障碍，特别要注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿。

书写等级____ 达成等级____研讨内容随堂笔记 各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。

23 爱莲说1.走近作者周敦颐(1017—1073)，中国宋代思想家、理学家。

原名敦实，字茂叔，号濂溪，道州营道县(今湖南道县)人。

周敦颐是宋代理学的创始人，著有《太极图说》《通书》等。

2.文体常识“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，又波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。

3.文言知识归纳(1)古今异义①香远益清(古义：更；今义：好处，利益)②亭亭净植(古义：竖立；今义：种植)(2)一词多义【之】①水陆草木之花(助词，的)②予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词，不译)(3)词类活用①不蔓不枝(蔓，名词用作动词，生蔓；枝，名词用作动词，长枝节)②香远益清(远，形容词用作动词，远播)(4)文言句式①判断句予谓菊，花之隐逸者也。

译文：我认为菊花是花中的隐士。

②倒装句菊之爱，陶后鲜有闻。

(应为“爱菊，陶后鲜有闻”)译文：对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听到过。

4.主题解说这篇文章，以花喻人，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的君子，以爱莲之情表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

5.重点突破作者是如何赞美莲的美好形象的？提示一：妙用衬托手法。

全文先后三次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托，显示出莲花的品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人和自己的爱好相同。

提示二：作者以花喻人，三种花象征人世中的三种人：菊，迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”；牡丹，色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”；莲，清劲坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子”。

6.结构图解作者自况：洁身自好，不同流合污。

7.拓展延伸古人咏莲花的诗句江南可采莲，莲叶何田田。

(《江南》)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

(王昌龄《采莲曲》)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)1.给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。