凸透镜及其成像复习教案

一、 教案背景

1、面向学生：初二学生 2、学科：物理 3、课时：1课时

4、课前准备：凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体课件

二、教学课题：凸透镜成像规律的探究复习

（一）教学目标

1．知识与技能

（1）掌握凸透镜成像规律。

（2）会估测凸透镜的焦距。

（3）知道凸透镜成像时像距随物距的变化。

（4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

2．过程与方法

（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。

（2）通过实验探究解决学习中遇到的疑难问题，学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

3．情感、态度和价值观

（1）具有对科学的求知欲，善于发现物理现象，乐于用实验探究物理学规律。

（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有协作精神和沟通能力

（二）、教学重点与难点

重点：探究凸透镜成像时像距随物距的变化。

难点：引导学生根据现有的实验条件进行探究、猜想。

三、教材分析

“凸透镜成像规律”是初中物理八年级上册教学的一个难点。我认为，教学的策略并不完全在于教师有没有讲清、讲透，更主要看教师有没有引导学生参与教学过程，给他们亲自动手探究的机会，教师应想方设法把课堂活动权交给学生，并结合课程的实际情况为学生创设条件，因为同学们在深入学习中会遇到很多难以直接想象和分析的问题，单凭教材上安排一节课的基础探究是不够的，为了帮助学生更好更快的突破难点，所以我增加了一节探究复习课，将问题集中抛给学生，让他们通过亲自的探究去获取更多的知识，攻克更多的难题。教师在教学中，

一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。

四、教学方法

采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。

第三章《透镜及其应用》复习教学案

【复习目标】

1.透镜分类，两种透镜对光线的作用

2.凸透镜成像规律及其应用

3.眼镜，显微镜，望远镜，等跟透镜有关的知识

【重点难点】

1、三条特殊光线作图

2、凸透镜成像规律

【学习过程】

一、知识梳理

1．凸透镜：中间______，边缘______，对光线有________作用；

凹透镜：中间______，边缘______；对光线有________作用

2．光心：用字母_____表示，凡是通过该点的光，其传播方向________。

焦点：一束平行光通过凸透镜后会聚在一点，这个点叫______，用字母_____表示。

焦距：焦点到______的距离，用字母______表示。

3．三条特殊光线作图

4．实与虚像的区别：①实像是由________光线会聚而成。

虚像是由反射光线或折射光线的_____________会聚而成。

②实像_____用光屏承接；虚像______用光屏承接，只能用眼睛直接观察。

③实像在物的_____侧，虚像在物的_____侧；实像总是_____立的，虚像总是______立的。

5.凸透镜成像的基本规律

物距 像 的 特 点

像距 像物同侧

还是异侧 应用 正倒 大小 虚实

u>2f

u=2f

f

u=f 不成像 探照灯

u

结论：①_______倍焦距分虚实，_______倍焦距分大小；

②实像都是_______立的，虚像都是_______立的；

③物距变小，像距变_____，像也变

；物距变大，像距变____，像也变

；

注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像（门眼是凹透镜）

6.照相机的镜头相当于一个________，胶卷相当于_______，照相时，被拍摄的景物必须在镜头的 之外，在胶卷上成的是_____的______的____像。投影仪的镜头相当于一个________，放映投影时，投影胶片必须放在镜头的 ，屏幕上得到的是物体的_____的______的_____像，要看到物体正立的像，投影胶片必须 放，投影仪上面平面镜的作用是__________________，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。使用放大镜观察物体时，被观察的物体必须在放大镜的 之内，透过放大镜看到的是物体的

《凸透镜成像规律》教案

一、教学目标：

1. 让学生了解凸透镜成像的规律及应用。

2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。

3. 提高学生对光学知识的学习兴趣，培养科学思维。

二、教学内容：

1. 凸透镜成像的规律

2. 凸透镜成像实验

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：凸透镜成像规律及其应用。

2. 教学难点：凸透镜成像的数学表达式及其推导。

四、教学方法：

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考凸透镜成像的规律。

2. 利用实验现象，帮助学生理解凸透镜成像的原理。

3. 采用小组讨论、汇报的形式，培养学生的团队合作能力。

五、教学过程：

1. 导入：通过展示图片，引导学生思考凸透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍凸透镜成像的规律，解释成像原理。

3. 实验：安排学生进行凸透镜成像实验，观察不同物距、像距下的成像情况。

4. 分析：引导学生根据实验现象，分析凸透镜成像的规律。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。 六、教学评价：

1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式进行评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、实验操作的规范性及对凸透镜成像规律的理解程度。

七、教学资源：

1. 凸透镜成像实验器材：凸透镜、光屏、物体（如蜡烛）、光具座等。

2. 教学课件、图片、练习题等。

八、教学进度安排：

1. 第1-2课时：介绍凸透镜成像的规律及应用。

2. 第3-4课时：进行凸透镜成像实验，分析实验现象。

九、教学拓展：

1. 邀请有关凸透镜成像技术的专业人士进行讲座，让学生了解凸透镜成像在现实生活中的应用。

2. 组织学生参观相关实验室，亲身感受凸透镜成像实验。

十、教学反思：

在课程结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度等。针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学质量。关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，为后续教学做好准备。

课题 §4.3(二)探究凸透镜成像规律习题课 课时 1 课型 科学探究课 授课人 招远毕郭滕家学校

张长庚

教学目的 知识和技能：进一步理解凸透镜的成像规律，能利用光路图分析解决凸透镜成像规律实验中出现的一些现象，能利用凸透镜成像规律解决实际问题。

过程和方法：能在探究活动中，初步获得分析解决问题的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感、态度、价值观：具有对科学的求知欲，乐于参与观察、试验，具有实事求是的科学态度。

重点 利用光路图分析解决凸透镜成像规律实验中出现的一些现象，

难点 利用凸透镜成像规律解决实际问题

关键 引导学生进行探究和讨论

教学

环节 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图及理念

复习

引入

新授

完成光路图

通过光路图，区分实际物体、物体的像，引入探究凸透镜成像规律练习

一、利用光路图，解决凸透镜成像规律实验探究中出现的一些问题

1.光屏上的像偏上的原因以及解决方法

利用光路图进行分析

2.评价两种方案的优缺点

3.对像的特点的理解

（1）倒立

（2）实、虚

（3）清晰

（4）虚像的观察方法

（5）实像能否透过透镜直接观察

引导学生做画图练习

总结学生所画光路图，引导学生思考、分析

提问、引导并巡视，肯定成功的学生的同时也关注实验失败的学生的体验

展示分析过程

提问

引导学生进行实验探究，并通过光路图进行理论分析，找出解决方法

完成光路图

思考，分析，分类

实验探究

找出解决方法

观察、思考

思考、分析、回答

观察、实验

思考、回答

复习旧知，为本节课做铺垫，强化作图能力

引入课题，把学生带入学习气氛中。

引起学习兴趣提高实验探究能力，渗透实验对检验猜想的重要性

呈现思维过程，对学生进行思维训练，理论与实践相结合

尝试对实验进行评价，强化发散思维

注重实验技能的培养；丰富学生的感性认识，加强理论与实际的联系