凸透镜成像 (教学设计)

凸透镜成像的规律教学设计凸透镜成像的规律教学设计精选2篇（一）教学目标：1.了解凸透镜成像的规律；2.掌握凸透镜成像的公式和方法；3.能够应用凸透镜成像的规律解决实际问题。

教学重点：凸透镜成像的公式和方法。

教学难点：如何应用凸透镜成像的规律解决实际问题。

教学准备：凸透镜、光屏、投影仪或幻灯片、黑板、彩色粉笔。

教学过程：Step 1：概念解释（5分钟）教师通过投影仪或幻灯片展示凸透镜和实际成像情况的图片，简单介绍凸透镜的定义和成像特点。

Step 2：成像规律的介绍（10分钟）教师通过黑板示意图，解释凸透镜成像的规律：当物体距离透镜远于焦距时，成像位置位于透镜的焦点之间，成像呈实像；当物体距离透镜近于焦距时，成像位置位于透镜的焦点的同侧，成像呈虚像；当物体位于透镜的焦距上时，成像位置无穷远，成像呈平行光。

Step 3：凸透镜成像公式的推导与应用（15分钟）教师通过黑板推导凸透镜成像公式：1/f = 1/v - 1/u，其中f为透镜焦距，v为像距，u 为物距。

然后教师通过几个具体的例子，引导学生运用这个公式解决凸透镜成像问题。

Step 4：凸透镜成像实验演示（10分钟）教师带领学生进行凸透镜成像的实验演示，通过调节物体和屏幕之间的距离，让学生观察实际的成像现象，并与理论计算结果进行比较。

Step 5：解决实际问题（10分钟）教师提供一些实际的问题，让学生运用凸透镜成像公式，解决这些问题。

例如：求一根高度为3cm的小刀，位于离一个凸透镜焦距为20cm的距离上的物体成像的位置和大小。

Step 6：小结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并引导学生思考凸透镜成像的规律在生活中的应用。

教学延伸：为了加深学生对凸透镜成像的理解，可以组织学生进行一些相关的实验，如凸透镜焦距的测量、形成放大镜、显微镜等。

补充说明：本节课的时间安排为40分钟左右，具体可以根据实际情况进行调整。

在课程实施过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生发现凸透镜成像规律的实质，并培养学生运用凸透镜成像公式解决问题的能力。

初中生物凸透镜成像教案
1. 了解凸透镜的工作原理和成像规律；
2. 掌握凸透镜的焦距计算方法；
3. 能够利用凸透镜进行物体成像的实验。

二、教学重点
1. 凸透镜的工作原理和成像规律；
2. 凸透镜的焦距计算方法。

三、教学难点
1. 凸透镜的成像规律；
2. 凸透镜的焦距计算方法。

四、教学准备
1. 凸透镜；
2. 光源；
3. 物体；
4. 屏幕。

五、教学过程
1. 引入：通过展示一些凸透镜成像的图片或视频引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2. 讲解凸透镜的工作原理和成像规律：讲解凸透镜的特点和工作原理，介绍凸透镜成像的规律和特点。

3. 演示实验：利用凸透镜进行物体成像的实验，让学生观察实验现象，并帮助他们理解凸透镜的成像规律。

4. 计算焦距：介绍凸透镜焦距的计算方法，帮助学生掌握焦距的计算。

5. 练习和讨论：让学生进行凸透镜焦距的计算练习，并进行讨论和答疑。

6. 总结：总结本节课的内容，强化学生对凸透镜成像的理解和记忆。

六、课堂作业
1. 练习计算凸透镜的焦距；
2. 思考凸透镜成像的应用场景。

七、教学反思
本节课的教学重点和难点在于凸透镜的成像规律和焦距计算方法，需要通过实验和练习帮助学生理解和掌握相关知识。

在课堂中要引导学生发现问题、解决问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。

第三节凸透镜成像的规律教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律。

2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。

3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

三、情感态度与价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。

2.乐于参与、试验、制作等科学实践。

教学重点：对凸透镜成像规律的理解和认识。

教学难点：指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。

教学准备：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。

教学过程第1课时一、引入新课通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的。

你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像?什么情况下能用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？看来，凸透镜真是一个神秘，而又本事很大的东西，现在，们就根据上节学的知识大胆猜测，然后通过实验和探究活动来进一步认识凸透镜。

二、新课学习（一）、凸透镜成像的规律1.提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？大家想一想、大胆的猜一猜。

2.猜想给学生几分钟时间和提示，做出尽量合理的猜测。

教师将有价值的猜测记录在黑板上，便于分析整理。

3.设计实验同学们猜想得很好，现在我们设计实验来验证上面的猜想是否正确。

学生们讨论，制定实验方案，教师巡回指导。

现在我们桌子上有光具座，上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10～ 20 cm之间）。

人教版科学四年级下册《凸透镜成像》教学设计一. 教材分析《凸透镜成像》是人教版科学四年级下册的一章内容，主要向学生介绍凸透镜的成像规律及其应用。

本章内容包括凸透镜成像的原理、成像类型（如放大、缩小、倒立、正立等）和应用（如放大镜、显微镜、望远镜等）。

通过本章的学习，学生可以了解并掌握凸透镜成像的基本知识，提高他们的观察和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对光学知识有了一定的了解。

但在凸透镜成像方面，他们可能还存在一些认知上的困难，如对成像原理的理解、成像类型的区分等。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深入理解凸透镜成像的规律。

三. 教学目标1.知识与技能：了解凸透镜成像的原理，掌握凸透镜成像的规律和类型。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 教学重难点1.重点：凸透镜成像的原理、成像类型及应用。

2.难点：凸透镜成像的原理及成像类型的判断。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索凸透镜成像的规律。

2.实验教学：教师学生进行实验，让学生通过观察实验现象，加深对凸透镜成像原理的理解。

3.小组合作：教师引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：凸透镜、蜡烛、光屏、白板等。

2.学具：每个学生准备一个凸透镜，用于观察和实验。

3.课件：教师准备相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如点燃蜡烛，让学生观察蜡烛的火焰在光屏上的成像，引发学生对凸透镜成像的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，向学生介绍凸透镜成像的原理，如光线传播、折射等，同时呈现凸透镜成像的类型和特点。

《探究凸透镜成像的规律》教学设计(5篇)《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇一一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。

2、过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。

3、情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。

三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

四、教学方法：实验探究法。

器材准备：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组。

五、教学过程：（一）导入新课师：照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？生：（学生思考、回答）照相机成倒立的缩小的像，投影仪成倒立放大的像，放大镜成正立放大的像。

师：我们来做一个小实验：用放大镜先看书本上的文字，然后再用放大镜看远处的同学和老师。

你发现了什么吗？请描述一下看到的现象。

生：描述看到的现象。

如：看到远处的物体是倒立的、缩小的，近处的物体是放大的、正立的等。

（二）探究活动1、提出问题师：放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小的。

下面请同学们根据观察到的现象和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的了解思考一下，你还想知道哪些问题？以小组为单位讨论。

提炼学生问题中的知识点，确定本课的探究课题：凸透镜在什么条件下成放大的像，在什么条件下成缩小的像，在什么条件下成正立的像，在什么条件下成倒立的像。

2、猜想假设师：通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的日常生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？以小组为单位继续讨论。

（说明：一定要给学生留一定思考时间，引导学生尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，并且让学生充分讨论。

《凸透镜成像的规律》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解凸透镜成像的规律。

（2）知道凸透镜成像的虚实、大小、正倒与物距、像距之间的关系。

（3）能根据给定的物距和像距，判断成像的性质。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证等科学探究过程，提高学生的实验操作能力和分析归纳能力。

（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）在探究过程中，培养学生认真严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点凸透镜成像的规律及其应用。

2、教学难点（1）理解凸透镜成像的虚实、大小、正倒与物距、像距之间的关系。

（2）对实验数据的分析和归纳，总结出凸透镜成像的规律。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、火柴等实验器材。

五、教学过程1、导入新课（1）通过展示生活中常见的凸透镜成像的实例，如放大镜、照相机、投影仪等，引起学生的兴趣，提出问题：这些凸透镜成像有什么特点和规律呢？（2）引导学生思考凸透镜成像的性质可能与哪些因素有关，如物距、像距、凸透镜的焦距等。

2、新课教学（1）提出猜想让学生根据生活经验和已有的知识，对凸透镜成像的性质与物距、像距的关系提出猜想。

例如，学生可能会猜想当物距大于焦距时成实像，物距小于焦距时成虚像；物距越大，像越小等。

（2）设计实验①介绍实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等。

②讲解实验步骤：a 将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。

b 保持凸透镜的位置不变，改变蜡烛的位置，分别使物距大于 2 倍焦距、等于 2 倍焦距、在 1 倍焦距和 2 倍焦距之间、小于焦距，移动光屏，直到在光屏上得到清晰的像。

c 记录每次实验的物距、像距和像的性质（包括虚实、大小、正倒）。

《探究凸透镜成像的规律》教学设计(汇总3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《探究凸透镜成像的规律》教学设计(汇总3篇)《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇1《探究凸透镜成像的规律》是人教课标版八年级物理第三章第三节的内容，以下是关于《探究凸透镜成像的规律》说课稿，希望对大家有帮助!《探究凸透镜成像的规律》说课稿一、教材分析《探究凸透镜成像的规律》是人教课标版八年级物理第三章第三节的内容，它是第三章的重点内容，起着承上启下的作用。

第四章在光的世界里第五节科学探究：凸透镜成像（第一课时）【教学目标】知识与技能1、了解透镜的种类。

2、了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3、会找凸透镜的焦点，并测焦距。

4、了解凸透镜凹透镜的三条特殊光线，并会作图。

过程与方法1、通过实验观察、探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

2、乐于参与观察、实验等科学探究。

【教学重点难点】理解凸透镜、凹透镜的区别，以及三条特殊光线。

【教学方法】实验探究法、交流法、讲授法。

【教具准备】课件、凸透镜、凹透镜。

【教学过程】（一）导入教师给出凸透镜和凹透镜，让学生摸摸镜子的厚度是否相同，指导学生观察桌上的两个透镜，让学生找出两个透镜形状上的不同点。

（二）新授：一、透镜的种类：凸透镜：中间厚边缘薄的透镜凹透镜：中间薄边缘厚的透镜二、给出基本概念：凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。

1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F 表示。

提问：一个凸透镜有几个焦点？2、光心：凸透镜的中心为光心，用O表示。

3、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示主光轴4、主光轴：两焦点的连线是主光轴。

如图中的AB即为主光轴，主光轴用虚线表示。

让学生观看视频实验，带领学生找焦点测焦距，激发学生学习探究物理实验的兴趣。

三、.透镜的作用：让学生看视频，观察凸透镜凹透镜对光线的作用。

得出结论：1、凸透镜的对光线有会聚作用，所以凸透镜也叫会聚透镜。

2、凹透镜的对光线有发散作用，所以凹透镜也叫发散透镜。

四、凸透镜的三条特殊光线出示幻灯片，教师讲解：凸透镜三条特殊光线并根据实验现象完成光路图。

1、平行主光轴的光线，经过凸透镜折射后会聚于焦点3、经过焦点射向凸透镜的光线，经过凸透镜折射后平行主光轴五、凹透镜的三条特殊光线。