表现父亲怎样的思想感情为何不用心理描写

《台阶》教案《台阶》教案模板汇编9篇《台阶》教案篇1教学目标(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

并尊重热爱自己的父亲。

教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

教学方法朗读、复述;自主、合作、探究板书设计读台阶――复述小组;说台阶――人物评论组;品台阶――语言赏析组;4、画台阶――板书设计组。

教学过程(课间播放刘和刚的<父亲>)踏上台阶走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题――“台阶”。

一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此 ?今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。

合作探究品味《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶――复述小组;2、说台阶――人物评论组;3、品台阶――语言赏析组;4、画台阶――板书设计组。

请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开始!学生小组合作，师巡视指导。

师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。

读台阶――复述小组复述故事归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。

那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点? 师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?第二小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。

作者为什么在老屋的三级青 石板上用了那么多的笔墨？
①写三块青石板的来历，可以写出当年
父亲的力气多么大，后面写造屋的时
候托石板闪了腰，前后形成了对比； ②写石板粗糙，可以暗示当年经济条件 更差； ③写“我”在台阶上跳上跳下，表明那 时年幼，而新屋造好，“我已经长大 成人了”，说明准备盖房前后用了一 二十年。
（3）“父亲从老屋里拿出四颗大 鞭炮……却露出些尴尬的笑”这样的 外貌描写有什么特色？
老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了 大半辈子，高高的台阶就要砌起来了， 他心里的高兴是无法形容的。作者抓 住了他的个性特点微妙的写出了他左 也不是右也不是、异乎平日而又与众 不同的样子，他手足无措，想挺胸挺 不直，笑也是尴尬的笑。
每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？
台阶高，就意 味着，屋主人的地 位高。
中国传统的建筑物的文化底蕴
• “阴阳八卦”的传统文化
一、三、五、七、九是阴中的级别的象征， 而一级是最低级别的象征，九级是最高级 别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三 个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票
捡石头 捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
性 格
但奇怪的是，造新屋的过程写的简略， 可造台阶反而很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”， 所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
在父亲心理，新台阶的动工，就意味着 “地位的提高”，我们平时遇到父母升职等 事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆 贺的？ 放了四颗大鞭炮。
1、细节刻画： 细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大， 具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。例如文中写父亲在 漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了 多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”， 这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天 位建造新房的辛苦。又如建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻 画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也 不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现， 内心无比喜悦是手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实 厚道”的人相呼应。

11《台阶》优秀教案冷雨教学目标：知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。

过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教法学法：复述法，讨论法，合作探究法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是——果真吗？二、简介作者李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。

他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。

中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。

三、检查预习凹( āo ) 凼( dàng ) 门槛 ( kǎn ) 涎( xián )水揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu )划黏(nián ) 尴尬 ( gān gà ) 撬( qiào ) 过瘾（ yǐn ）唿嗒（ hūd ā）熬住( áo ）憋住（ biē）头颅（ lú）镶嵌（ xiāngqiàn ）茬（ chá）掺（ chān ）糟糕（ zāogāo ）胯（ kuà）倔强（ jué）微不足道大庭广众四、感知课文用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。

初二语文《台阶》教学设计初二语文《台阶》教学设计范文初二语文《台阶》教学设计1目的要求：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。

3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。

4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教材分析：《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。

通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。

父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难！小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

教学过程：第一课时一、导入新课。

父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。