(完整版)小学语文阅读技巧：概括文章的思想感情

小学语文概括文章内容的方法小学语文作为学生学习语文的基础阶段，正确掌握概括文章内容的方法对于学生的日常学习和今后的发展都有非常重要的意义。

本文将介绍小学语文概括文章内容的方法以及如何有效地运用这些方法进行学习和应用。

一、了解文章主旨要想准确地概括文章的主要内容，首先需要了解文章的主旨。

通常，文章的主旨就是作者想要通过文章表达或呈现的思想、观点或主题。

为了更好地理解文章的主旨，学生可以在朗读或阅读一篇文章之后，从文章的标题、导语、段落开头和结尾等位置找到文章的主要涵义，并通过反复阅读来确认文章的主旨。

二、掌握文章结构文章通常包含导语、正文和结论等部分，而每个部分都有不同的功能和作用。

学生需要掌握这些不同的部分并精准地理解它们的作用，才能更好地把握文章的主要内容。

比如，导语一般用于吸引读者的注意力、概括文章大意或导致表达最重要的信息。

正文部分则详细阐述文章的主旨，提供论据和例子来支持作者的观点。

结论则用于总结文章，强调作者的观点，并提供适当的发展或建议。

三、留意文本关键词在概括文章内容过程中，值得注意的是文章中的关键词，这些关键词通常是揭示文章主旨的重要提示。

学生可以在阅读文章的过程中标记这些关键词，如连词、名词、动词和形容词等，这些关键词可以帮助学生更好地理解文章的主要内容，有助于学生更准确地概括文章。

四、练习常见题型小学语文考试经常出现概括文章的题型，因此，学生需要练习这些常见题型以提高概括文章的能力。

比如，一些常见的概括文章题型包括写出文章主题、写出文章的大意、写出文章中的观点或提出文章中的建议等等。

在练习的时候，学生可以先阅读文章，然后再确定文章的主旨和重要信息，并尝试以自己的语言进行概括，最终完成相应的题目。

在学习小学语文的过程中，掌握概括文章内容的方法对学生的提高阅读理解能力、理解和掌握文章的结构和主旨等方面都有非常明显的帮助。

通过仔细阅读和练习，学生可以更好地把握文章的主要内容和信息，并有效地运用这些方法进行应用和实践。

小学语文概括中心思想的方法小学语文是学生日常生活中重要的一环，而概括中心思想则是语文中十分重要的一个知识点。

概括中心思想通常指文章、课文、故事等文本中最重要的一个或几个主要思想，是文本的核心内容。

它不仅可以帮助学生把握文本的主旨，还可以帮助学生深入理解文字背后的思想和根本意义。

下面我将介绍几种小学语文概括中心思想的方法。

方法一：读懂全文要概括一个文本的中心思想，首先需要读懂全文。

通读一篇文章并且理解文章的主题和情节，可以让学生有了一定的思路，为概括主旨奠定了重要基础。

读全文时，学生应该注重了解作者想表达什么，注意一些标志性词语以及文本所陈述的事情或思想。

方法二：确定重点技能说话时，人们往往会强调许多有意义的关键词和短语。

同样，每篇文章中都会有许多可以起到重点的词语或短语。

学生需要快速地扫描全文，挑选出其中的关键内容，并结合上下文探寻和确定文章的中心思想。

方法三：引用原文为了确定一个文章的中心思想，学生需要引用一些重要的句子或原文，以证实自己的理解。

这些句子应该是在文本中所引述的论点和论据，可以是作者阐述其立场或观点的主要语句。

学生可以对这些句子进行梳理和筛选，抽取其中最精彩、最传神的词汇和表达方式，以便于表述自己对中心思想的理解。

方法四：剖析文章结构文章结构对于文章的中心思想至关重要。

学生需要通过分析、理解文章的组成和结构，推测出文章的中心思想。

学生可以注意观察文章起承转合的结构和内在逻辑，如引出主题、叙述事实材料、列举论点、而后分析和论证，最后呈现结论的结构。

通过把握文章结构，学生可以迅速找到中心思想。

方法五：用自己的语言表达通过前面几种方法确定文章的中心思想之后，最终步骤是用简洁明了的语言表达中心思想。

学生应该通过梳理文章内容、确定关键点以及剖析文章结构等方法，归纳和概括文章的主旨，最后用自己简洁的语言表达出来。

总之，上述几种方法虽然灵活多变，但都是为了让学生能够抓住文章的中心思想，从而提高阅读和表述能力。

阅读复习指导（三）体会文章思想感情（含五篇）第一篇：阅读复习指导(三)体会文章思想感情阅读复习指导（三）复习要求：知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。

具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。

如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

１、指点迷津，引导体会。

２、明确要求，强调深入思考。

３、总结方法，强调运用。

在复习指导中要注意两点：１、指点迷津，引导体会。

与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。

在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。

应该让学生了解：1、写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；2、写景状物的文章一般都是表达一种情感；3、寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。

２、明确要求，强调深入思考。

在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。

所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。

”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。

通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。

语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。

（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。

例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。

一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。

例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。

一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。

例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。

（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。

拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。

第二步，精读课文，分段，概括段意。

这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。

这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。

第三步，统观全文，整理自己的感受。

在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。

第四步，组织语言，概括中心思想。

组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。

（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。

小学语文概括主旨的方法小学语文是学生接触语文学科的第一步。

在学习小学语文过程中，学生需要掌握多种技能，如识字、拼音、写字、阅读理解、写作等。

其中，概括主旨是阅读理解中最关键和重要的技能之一。

在这篇文章中，我们将介绍小学语文概括主旨的方法，帮助学生们更好地掌握这一技能。

概括主旨是指对一段文字、文章进行全面理解后，在其中找出最能概括该文章大意的一句话或几个词组。

这个句子或词组就是文章的主旨，也可以叫做中心思想。

在阅读理解中，概括主旨是非常重要的，因为它可以帮助我们更好地把握文章内容，提高阅读效率。

那么，小学语文概括主旨的方法有哪些呢？下面我们就来一一讲解。

方法一、理解文章全貌概括主旨的前提是对整篇文章有一个比较全面的认识。

在阅读文章时，我们首先要理解文章的情境，明确文章所涉及的主题、内容和意图。

这需要我们对文章的标题、开头、结尾等进行综合分析。

在这个过程中，我们可以用自己的话把文章的大意给说出来，提高理解的深度和广度。

方法二、瞻前顾后在理解文章的情境之后，我们需要对文章的思路和表达做好观察和分析。

通常来说，概括主旨可以在文章的开头、结尾或段首出现。

因此，在阅读文章时，我们需要注意这些地方。

同时，在概括主旨时，我们需要将文章的中心思想与情境相结合，同时考虑文章的主次，做到瞻前顾后，以达到准确概括主旨的目的。

方法三、寻找关键词在阅读文章时，我们需要注意文章中的关键词。

这些关键词可以是名词、动词、形容词或者短语。

关键词通常具有重要的暗示作用，可以帮助我们更好地理解文章，同时也方便我们准确概括主旨。

在概括主旨时，我们可以通过找出关键词来帮助自己更准确地理解文章，总结出文章的重点和主要思想。

方法四、排除干扰信息在阅读文章时，我们可能会遇到一些干扰性信息，这些信息往往会对我们的理解产生干扰和误导。

因此，在概括主旨时，我们需要认真区分文章的重点和次要信息，把握主次关系，以免被文章中的干扰信息所影响。

方法五、练习运用最后，掌握概括主旨的关键还是练习。

小学语文阅读技巧: 概括文章的思想感情文章的思想感情, 也叫中心思想, 它是作者的写作目的, 也是文章的主题。

一、体会文章的思想感情, 不仅能使我们透彻地理解文章, 提高阅读能力, 还能从中受到思想教育。

概括文章的思想感情的方法主要有：二、内容分析法二、分析文章的主要内容, 是概括文章思想感情的最常见、最基本的方法。

许多文章, 作者表达的思想感情不是直接点出来的, 而是需要读者通过文章所记叙的具体的人或事去体会, 去理解, 进而概括出来的。

所以, 归纳这一类文章的思想感情就要在概括文章主要内容的基础上进行。

三、题目入手法三、抓住文章的题目, 分析文章的思想感情。

有些文章的题目揭示了文章的思想感情, 这样的题目, 我们通常称之为“题眼”, 对“题眼（题目）”加以扩展或者结合文章的内容挖掘题目的深层含义, 就能概括文章的主题。

四、重点段提取法四、抓住重点段, 概括文章的思想感情。

作者在写作过程中, 总是把与主题有密切联系的内容作为重点来进行详细的描写, 所以, 文章的重点段是最能体现主题的部分。

因此, 我们在阅读中, 可以抓住重点段进行认真的分析、体会, 文章的思想感情就能被体会出来。

五、中心句提炼法五、分析中心句, 总结文章的思想感情。

中心句就是点明文章中心思想的句子, 它直接表达了作者的感情。

在阅读文章时, 只要紧紧地抓住这些关键的中心句, 就可以归纳出文章的思想感情了。

六、感悟抒情议论法感悟议论和抒情的部分, 概括文章的思想感情。

有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情, 这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。

阅读时, 要重点体会和感悟这些句子, 从中分析作者要表达的思想感情。

（1）概括思想感情的几种形式:（2）写人: 本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神）（3）写事：本文记叙了······（事）, 说明了······（道理）（4）写景: 本文描述了······抒发了······（思想感情）童话、寓言：本文通过······（故事）, 告诉（说明）······道理。

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阅读训练之概括文章表达的思想感情一、概述文章的思想感情，也叫中心思想，它是作者的写作目的，也是文章的主题。

体会文章的思想感情，能使我们更加透彻地理解文章，提高阅读能力，能从中受到思想教育。

二、概括中心思想的常用方法（一）内容分析法。

（最常见、最基本的方法）许多文章，作者表达的思想感情不会直接点出来的，而是需要读者通过文章所记叙的具体的人或事去体会，去理解，进而概括出来的。

所以，归纳这一类文章的思想感情就要在概括文章主要内容的基础上进行（二）题目入手法抓住文章的题目，分析文章的思想感情。

有些文章的题目揭示了文章的思想感情，这样的题目，我们通常称之为“题眼”，对“题眼（题目）”加以扩展或者结合文章的内容挖掘题目的深层含义，就能概括文章的主题。

（三）重点段提取法抓住重要段，概括文章的思想感情。

作者在写作股哟城中，总是把与主题有密切联系的内容作文重点来进行详细的描写，所以，文章的重点段是最能体现主题的部分。

因此，我们在阅读中，可以抓住重点段进行认真的分析、体会，文章的思想感情就能被体会出来。

（四）中心句提炼法分析中心句，总结文章的思想感情。

中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。

在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳文章的思想感情了。

（五）感悟抒情议论法感悟议论和抒情部分，概括文章的思想感情。

有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。

阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。

三、概括思想感情的几种形式（一）写人：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）（二）写事：本文记叙了……（事），说明了……（道理）（三）写景：本文描述了……抒发了……（思想感情）（四）童话、寓言：本文通过了……（故事），告诉（说明）……道理四、针对性训练（一）游乌龙山去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。