考研教育学专业基础综合(教育学原理)-试卷41

考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷41

(总分：56.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)

1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：

2.00）

__________________________________________________________________________________________ 解析：

2.最早把“教育”作为一个词使用的人是

（分数：2.00）

A.孔子

B.孟子√

C.荀子

D.老子

解析：解析：本题考查的是教育概念的基本常识。最早把“教”和“育”二字合起来作为一个新词使用的是我国古代的孟子，最早见于《孟子.尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也：得天下英才而教育之，三乐也。”因此，正确答案为B。3.关于马克思主义教育学，不正确的是

（分数：2.00）

A.认为教育是一种历史文化过程√

B.认为教育是一种历史现象

C.认为在阶级社会，教育具有阶级性

D.认为教育的目的是促进学生个体的全面发展

解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会中，教育具有阶级性，教育的根本目的是促进学生个体全面发展，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的重要途径。认为教育是一种历史文化过程是文化教育学的观点。因此，正确答案为A。

4.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自

（分数：2.00）

A.《论语》

B.《中庸》√

C.《大学》

D.《学记》

解析：解析：本题考查的是“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与掌握程度。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自我国古代儒家经典《中庸》。因此，正确答案为B。

5.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出教育应围绕四种基本学习加以安排，即面向21世纪教育的四大支柱。关于这四大支柱，正确的是

（分数：2.00）

A.学会认知、学会创造、学会合作、学会生活

B.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存√

C.学会学习、学会做事、学会共同生活、生会生存

D.学会学习、学会创造、学会合作、学生生活

解析：解析：本题考查的是“教育的发展”，旨在考查考生对现代教育的特征的了解。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNlESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：“为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排。可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，既获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作：最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点。”因此，正确答案为B。

6.主张“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的”的是

（分数：2.00）

A.教育万能论

B.人力资本论√

C.筛选假设理论

D.劳动力市场理论

解析：解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的。”这是人力资本理论的观点。因此，正确答案为B。

7.从根本上说，一个国家或地区对教育的经费投入主要取决于

（分数：2.00）

A.决策者的意志

B.生产力的发展水平√

C.教育发展规模

D.国家对教育的重视程度

解析：解析：本题考查的是“教育的社会制约性”和“教育的社会功能”，旨在综合考查考生对经济对教育的制约的理解与掌握情况。义务教育是生产力发展到一定阶段的产物，生产力的发展制约着教育发展的规模和速度。教育经费的投入主要取决于社会生产力发展水平，生产力发展水平高的社会，提供的公共教育经费就高。因此，正确答案为B。

8.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这说明人的身心发展具有

（分数：2.00）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性√

解析：解析：本题考查的是“人的身心发展的特点及其对教育的制约”，旨在考查考生对人的身心发展规律的认识与理解程度。人的身心发展的不均衡性是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡表现在两个方面，首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的，其次是不同方面发展的不均衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。因此，正确答案为D。

9.“个人之间的天赋才能的差异实际上远没有我们所设想得那么大；这些十分不同的、看来是使从事各种职业的成年人彼此有所区别的才赋，与其说是分工的原因，不如说是分工的结果。”这句话表明

（分数：2.00）

A.遗传素质是人从事各种不同职业的根本原因

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性，是分工造成了人们之间才能的不同√

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

解析：解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对人的身心发展的主要影响因素的理解程度。影响人的身心发展的因素主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。本题这句话是亚当.斯密的著名论断，旨在说明人的先天的遗传差别并不大，是后天从事不同的工作，即分工造成了人们的才能的差别。因此，正确答案为B。

10.“真正的目的乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心竭智地观察形势，耐心细致地钻研学习。这样，儿童一步步向前迈进，便一步步获得进步，做到教育随时都是自己的报酬。”这句话所反映的教育