二上语文《识字8》
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第八单元
单元教材简析：
本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。
自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。
今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。
本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。
就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。
这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
识字8
教材分析：
后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。
古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。
本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
教学目标：
1、认识“射、卫”等9个生字，会写“卫、运”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律性。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
课前准备：
1、学生在家读“后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天”连环画册，选一个自己喜欢的神话故事讲一讲。
2、教师准备图片。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图片，读词语
1、今天，老师给你们带来了几幅图片。
出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。
2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语：
后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天
指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。
3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。
4、出示图片，生说出和图片相对应的词语。
二、读故事，明词意
1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？最想知道哪个故事？为什么？
2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢的一个来读读，小组内交流。
3、全班交流：你读了哪个故事？知道了什么？（理解词语的意思）
4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？指名说（都有神仙）
师：你们会叫这些神仙的名字吗？（后羿精卫嫦娥女娲）
5、完成课堂作业本第5题。
三、读句子，记生字
1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？板书：神话故事
2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补
天也是神话故事。
指名读，师评议。
如：听出来他很喜欢这些故事。
齐读句子
3、学习生字：嫦娥（嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）
4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。
给生字“射、填”组词。
书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写
5、齐读两个句子。
四、拓展延伸，培养兴趣
1、你还知道其它的神话故事吗？（夸父追日开天辟地）
2、中国流传着许许多多的神话故事，阅读这些故事，会给我们带来无穷的乐趣。
推荐图书《神话故事》。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1、出示词语：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天
指名读；齐读。
2、师：其中的嫦娥飞上了月亮，这在古代只是神话，而在科学发达的今天，登月已经变成了现实。
这节课就让我们去了解一些现代的科学发现。
板书：古、今、科学发现
二、看图学词，识记生字
1、出示人造卫星的图片：这是什么？
你知道人造卫星有什么本领吗？指名说
2、出示句子：人造卫星能飞上太空。
谁来夸一夸？指名读。
3、出示宇宙飞船的图片：这又是什么？指名说。
出示生字：宇宙怎么记住这个词？书写指导：宇宙，范写；练写。
4、宇宙在你的想像中是怎么样的？指名说。
出示满天星星的图片：面对这浩瀚的宇宙，你想说什么？或者你有什么愿望？指名说
师：宇宙飞船就能带着你们到太空去探索奥秘！出示句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
读句子，读出自豪感。
5、出示航空母舰和运载火箭的图片：它们分别是什么？
出示词语：航空母舰运载火箭；指名读，正音。
记住生字：载，箭；（“载”和“栽”进行比较；古时候的“箭”是竹子做的。
）
6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料，学生自主阅读。
你读懂了什
么？
2003年，谁就是靠火箭来到太空的？（杨利伟“神州五号”）
二、感情朗读，感受语言美
1、这篇课文由8个词语组成，这８个词语连在一起读，我们会感觉到一种
气势。
师范读，生听后，说说老师读得怎么样？
2、朗读指导。
学生自由练读；指名读，评议；齐读。
三、寻找规律，写字练习
1、出示：航舰。
学生观察，发现共同点。
舟字旁和“舟”有什么不同？
2、教师范写“航”。
3、学生练写。
4、学生自主观察“运”，进行练习。
四、布置作业
1、完成《课堂作业本》相关练习。
2、继续阅读《神话故事》。
3、朗读《中华飞天梦》。
板书设计：
识字8
后羿射日精卫填海
嫦娥奔月女娲补天
人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭。
