二年级上册识字8

二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。

情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。

难点：了解形声字的构字特点。

三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。

形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。

这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。

创设情境，融于生活。

语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。

因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。

观察比较，自主写字。

写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

广西鹿寨县城南实验小学戴国新设计科目/教材语文年级：二年级课题《识字8》课时第1课时学习目标：1.我能正确、流利有感情地朗读词串。

2.我要学会本课3个生字，了解由生字组成的词语。

3.通过学习，我能了解形声字的构字特点，提高自己的识字能力，培养自己热爱祖国语言文字的思想感情。

学习重难点：1．我能掌握本课的生字词，并能正确地书写。

2．我要进一步了解形声字的构字特点。

预习设计1.请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2.不要看拼音，我能读出这些字：包、饱、泡、吐3.看着生字记下笔顺（书本练习五上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！4.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5.再读读儿歌，你读懂些什么？教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节一导入8分钟环节一激趣导入，认读儿歌1.观察荷花金鱼图，说说看到了什么。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞。

读读老师出示的儿歌。

3．把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

4．把儿歌读给同桌听，同座间相互评价。

5．个别读，老师评。

6．听老师读。

7．师读，学生评。

8．学生自由读，个别读，跟老师比一比。

环节一激趣导入，认读儿歌1．今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一幅图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。

3．美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

4．请小朋友把儿歌读给同桌听，如果同桌读错了，你就客气地给他指出，帮助他纠正，如果同桌读得好，你就采用你喜欢的方式表扬他，向他学习。

5．小朋友读得可认真了，老师凑上耳朵听一听，还读得真好听呢！谁愿意来读给大家听？指名读，老师评。

6．听了小朋友的读，老师心里痒痒的，也想来读，想听吗？7．师读，学生评。

《识字8》教学设计一、教学目标1知识与水平：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

能准确、流利地朗读课文。

2过程与方法：《识字8》苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字能够加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相对应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。

3情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提升识字水平，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能准确书写。

难点：了解形声字的构字特点。

三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。

形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，所以，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音相关。

这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。

创设情境，融于生活。

语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。

所以，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。

观察比较，自主写字。

写字是二年级学生的一项重要任务，教师要清楚地理解到，写字训练不但仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

识字8教学目标：1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。

主要板书安排；识字8。

作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：朗读、背诵韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题。

二．学习声旁“包”1．出示书包，学生回答，引出“包”。

2．板书“包”。

三．学习4个象形字1．看图启发。

（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

1．出示范字，让学生观察。

2．分别指导。

3．教师范写。

4．学生练写。

五．作业1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

第二课时一．复习巩固1．给“包”找朋友。

2．读生字新词。

二．学习儿歌1．借助拼音自由读。

2．教师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．观察插图，让学生说说看到的景色。

（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字1．指导观察：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．教师范写。

4．学生练写。

四．课堂练习1．扩词：满（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（）《识字8》教学设计之二1．导入：师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？bao2．师：谁会读？（出示字卡：包书包）(1) 指名读（2人）(2) 齐读(3) 组词A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。

《识字8》教材解读本课是形声字归类识字，以换偏旁（转转盘）的方式呈现。

教材由插图，生字词语，儿歌这样三个部分组成。

一、可爱的小包包这节识字课围绕基本字“包”展开，它与火字旁、草字头、食字旁和三点水热情拥抱，变身出四个新朋友：苞、饱、炮、泡。

其实，愿意和小包包热情相拥的偏旁还真不少，小朋友可以根据自己的生活经验和知识积累来补充一些，如：抱、跑、鲍、袍、刨、咆、胞等。

再结合我们对偏旁表义功能的理解，看看字，猜猜意思，一定特别有趣！小包包可真是个可爱的小家伙！二、编编儿歌，学习变容易这里啊，我们不妨带着孩子们回忆在学习《识字4》时，用编顺口溜的方法来帮助记忆和辨别那些长得特别像的小家伙。

小包包，真奇妙——顶个草帽是花苞；有食吃得饱又饱；火苗一点放大炮；小鱼水里吐泡泡；张开双手抱一抱；双足有力快快跑；天寒加衣穿棉袍；带刀把那水果刨；大口一张直咆哮；骨肉亲情是同胞;……这样一来，字义的理解就变的有趣又容易，中国字真好玩！三、好温馨的故事瞧，有一天，小包包到公园去玩，它跑到荷花池边，池里的小鱼儿一看到这么可爱的小包包就想抖它玩，不停地冲它吐泡泡呢！刚刚冒出来的荷花苞看到小包包和小鱼儿玩得那么开心，也乐呵呵地咧开嘴儿笑了。

编书的姐姐看到这一幕，情不自禁地就吟诵起来：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。

小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。

网上的几个有关“包”字的歌谣：应城民歌《包字歌》："包字好、包字好，包字是个宝，包字添刀旁，能把穷根刨；包字加提手，能把金娃抱；包字加上足，向着幸福跑。

“包字歌”：“包”字真奇妙，有手就能“抱”，有足就能“跑”，有水吐“泡泡”，有月是同“胞”，有食吃个“饱”，有衣披棉“袍”，有刀把坑“刨”，有火放鞭“炮”，有草吐新“苞”，有雨下冰“雹”。

包字歌包加火旁就是炮，大炮轰轰吓敌人。

包加足旁就是跑，早晨天天要晨跑。

包加三水就是泡，小孩都爱吹泡泡。

包加一字就是袍，袍子穿上暖融融。

包加提手就是抱，抱着娃娃来睡觉。

小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。

[教学准备]1、多媒体动画。

2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。

[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。

1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。

小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。

2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。

（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。

）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。

电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。

2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。

看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。

（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。

（3）老师拼字学生读，注意看清字形。

（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。

（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。

引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。

）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。

苏教版小学语文二年级上册识字8（第一课时）教学目标1.学会本课4个生字，学写“包、饱、泡”，做到正确、美观。

理解由生字组成的词语。

2.初步感受汉字文化，探究构字规律。

进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读儿歌。

教学过程课前游戏：石头、剪刀、布课前我们放松放松，玩个游戏吧！石头、剪刀、布。

和你最近的小朋友玩一玩，三盘两胜。

玩一局，我们就静下来休息，等待上课。

一、激趣导入1. 游戏导入1.刚才我们小朋友玩石头、剪刀、布的游戏，真带劲。

王老师也想玩。

谁来代表大家和王老师玩玩。

三盘两胜。

2.哈，我的布把你的石头包起来了。

一起伸出手来做做包的动作。

读读这个字：包3.再瞧瞧我们同学的语文书、习字册，什么把什么包起来了？（封皮把书给包起来了）4.我们的古人在造这个字的时候，是怎么想的呢？（出示“包”古文字演变图）你读懂了吗？包最初的意思就是母亲的肚子里裹着一个婴儿，后来慢慢演变为包裹的意思。

生活中，你见过包这个字吗？你在哪里见过呢？今天我们就一起学习识字8，走进有趣的包字家族。

伸出小手和老师一起写。

二、析音认字瞧，包字家族的这几个字宝宝来跟我们小朋友见面了。

要跟他们打招呼，就要把他们的名字叫对。

为了帮助你们叫准名字，王老师帮你们请来了拼音朋友。

1. 下面请大家轻轻将课本打开到82页，借助拼音读准这组字词。

先自己大声朗读两遍，再读给组内同伴听。

2．谁第一个叫一叫他们的名字。

其他同学仔细听，叫对了没有。

3．谁也想来叫一叫，声音响亮，干脆一点字宝宝才听得更清楚。

4．谁当小老师带着大家叫一叫。

4．叫着这些包字家族字宝宝的名字，你有什么发现？（他们的读音都差不多，和包很相近。

这些读音的韵母都是ao）（声母有的是b，有的是p）你们可真厉害，一下子就发现了包字家族在读音上的秘密。

发现了这个秘密，我们就更容易叫对他们的名字了。

这一回我们以小组为单位叫一叫他们的名字，快速商量一下你们小组怎样叫他们的名字，组内试练一遍。

人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课前透视本课由两组四字词语组成。

一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。

通过鲜明的对比，既让俺们惊叹神话传说的神奇，又让俺们感叹科学成绩的伟大。

这八个词语，既让同学识字，又丰富了同学的知识，开阔了视野。

各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。

教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导同学认真朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小同学的普遍特点。

教师应该抓住这一特征，组织同学到课外收集相关的故事和资料，引导同学在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。

在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认知，发展能力，受到爱科学的教育影响。

教学目标：1、认知9个生字。

会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技效果的愿望。

教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技效果。

信息资料：课前让同学搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像资料等。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天俺给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），俺们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前俺们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养同学的成绩感，训练表达能力和交流意识。

）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技效果吗？它们能给俺们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。

识字1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。

组内互考互查。

说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。

个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。