苏教版二年级下册识字8教案

苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计（精选2篇）苏教小语二年级下册《识字 8》教学设计篇1教学模式：（1）创设情境，导入新课（2）播放课件，整体感知观察画面，认识偏旁，建立联系。

（3）引读词串，认读词语看图识字，建立表象。

通过看图，认识事物，建立词语与事物之间的联系。

（4）连词成篇，熟读能诵整体诵读，强化感受（5）巧记字形，工整书写拓展阅读，巩固识字理论依据：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。

由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。

由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。

课时目标：1、学会本课4个生字"鸥、鹃、雕、雁'，认识了解6种鸟。

2、认识新特殊偏旁"隹'，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、正确、流利朗读词串，能对带"鸟'和"隹'字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。

4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：区别"鸟、隹'两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。

教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、"鸟、隹'的古文字图片。

教学过程一、激趣导入谈话：今天老师给大家带来几个古代的朋友，（出示古文字还认得它们吗？老师再出示几个有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。

今天就让我们一起走进识字的大门。

二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃1.趣味引入师：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图鸟）。

有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。

苏教版二年级下册《识字8》教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写生字“批、奋、颁、尖、朔”。

2.能正确阅读、理解和口头表述课文《劳动最光荣》。

3.能够在生活中运用所学词语，增强语言表达能力和文化素养。

二、教学重点和难点教学重点1.生字“批、奋、颁、尖、朔”的识别和书写。

2.《劳动最光荣》课文的阅读和理解。

3.课文中的重点词汇和语言表达。

教学难点1.生字的认读和书写，确保学生掌握正确的笔画和结构。

2.课文中复杂语言表达和词汇的理解和运用。

三、教学过程1. 情境导入通过口头或场景模拟，引导学生理解劳动的意义，激发学习兴趣和积极性。

2. 【识字】教学环节1.教师出示生字“批、奋、颁、尖、朔”，并引导学生认读，介绍生字的意义和用法。

2.学生通过跟读、模仿和写字练习等方式，掌握生字的笔画和结构，并能够正确书写生字。

3. 【阅读】教学环节1.教师布置课文阅读任务《劳动最光荣》，让学生自己先阅读一遍。

2.教师边读边指导学生识别生字，翻译生词和重点句子，并帮助学生理解和把握主旨。

3.学生分组进行小组讨论，分享自己的理解和答案，激发合作学习和思维创新。

4. 【拓展】教学环节1.教师引导学生，运用所学生字和语言表达，完成一篇短文写作或口语表达练习等任务。

2.学生进行课堂展示和相互点评，分享学习心得和收获，加强学生对语言知识的运用和理解。

四、教学评估1. 形成性评估1.课堂问答：随堂检查学生对生字和课文的认读和理解情况。

2.练习与作业：口头或书写练习，检查学生对生字的书写和应用。

3.小组讨论：通过组内讨论和小组展示，评估学生的语言表达能力和合作学习能力。

2. 总结性评估1.课堂测试：以选择题、填空题、简答题为主，评估学生的课程掌握情况。

2.综合评价：综合考虑学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评估学习效果。

五、教学反思通过本次教学设计，我发现同学们的语言表达和阅读能力比较薄弱，在教学中需要适当增加互动和合作学习环节，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课程的教学效果。

【识字8教案设计】苏教版二下识字8教案
教学案例（二）
一、谈话引入，感知课文
1．让学生说一说有关天气情况的谚语。

2．出示挂图，教师读课文。

3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。

二、感知课文，学习生字
1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。

2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。

3．让学生拼读生字卡片上的音节
4．老师去掉音节领着学生识字。

5．自由认字，同桌互考。

6．开火车认字。

7．指导写字。

三、研读课文，自主探究
读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。

读三、四句谚语，知道太阳辨方
向。

读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。

读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。

四、领悟写法，课外延伸
通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。

感谢您的阅读！。

苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文篇一：苏教版二年级下册识字8教案教学目标：1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。

2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。

二、教学准备1、教师准备：课件、小黑板2、学生准备：了解有关6种鸟的资料认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、师：今天很高兴能与长淮新村小学二（2）班的同学们一起上课。

老师先做个自我介绍，我姓袁，叫袁家香。

今天袁老师将带着我们二（2）班的同学们去畅游鸟的天堂，和鸟儿们做朋友，好不好？听，鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。

2、板书课题，齐读课题。

二、诵读韵文，培养语感。

1、师述：刚才，鸟儿们偷偷地告诉袁老师了，要想和它们交朋友，要先它们的名字，并能较准确，你们能做到吗？让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！2、自读韵文，要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。

（出示带拼音的韵文）（ 1 ）自由读，不会读的自己多读读。

（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！（3）指名朗读词串。

（4）开火车读。

3、师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6 个词）（ 1 ）自由读。

（ 2 ）开火车读。

（ 3 ）分男女生读词串。

过渡：师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？三、看图读词，理解词义，认识“鸟”旁。

（学习第一行）1、认识乌鸦：它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。

其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”。

就是动物王国清洁工人。

它是益鸟。

乌鸟私情，小乌鸦长大了，老乌鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。

二年级下语文教案-识字8_苏教版
课题识字8所用（2）课时累计课时：58 教学内容74-76页
教学目标1.了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。

学会生字，图文结合学词语，理解词语的意思。

2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情
教法情境教学法课型新授教学具教学挂图、生字卡片、
程序
教学过程
调整设计教师活动学生活动
要求：读准生字字音，看准字形。

齐读偏旁部首。

读准字音，看清字形。

“juan”的韵母是“uan”。

指读，齐读。

你知道哪种鸟？简介鸟。

去掉拼音抽读词语。

生描红，师巡视指导
抽读生字卡片。

读一读韵文，有关三、四组的词语。

自己读读词语。

正音
“朦、胧、朗”：都读后鼻音。

“朗、胧”：都读边音。

指读，开火车读，齐读。

去掉拼音抽读生字卡片
生描红，师巡视指导。

课题：识字八城区二小李淑坤一、教学目标：知识与能力：学会本课的生字，认识两个偏旁，并能通过了解形声字的构字规律，掌握形声字的学习方法。

过程与方法：结合插图和多媒体课件，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，能正确、流利地朗读词语。

情感态度价值观：创设情景，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

二、教学重点：掌握本课生字，回味生字组词并造句，及运用。

三、教学难点：激发学生的学习汉字的兴趣，树立学好汉子的信心。

四：教学过程（一）导入教学同学们已经掌握了很多的识字本领，有了很多的识字方法，那么你准备好了吗？准备好向大家展示了吗？看！同学们背挺得多直呀！一双双小眼睛都看着黑板了，看来是准备好了。

（二）自学引导今天我们一起来挑战形声字，（出示课件：妈——蚂，池——驰，快——块……）想一想你怎么去区分它们？怎样区分，又快又准呢？1.看一看这些字有什么不同？又有什么相同的地方？(1)生：我通过偏旁来区分这些字师：你真是长了一双火眼金金啊，这么深的知识你都能找到2.你能具体的说一说，你是怎么区分这些字的呢？3.举例子，说明你的识字方法。

同学们说得真好！依据偏旁去区分这些字方法还真的不错，我们一起来看看识字8，这些偏旁，从这些偏旁中，你可以获得怎样的信息呢？（出示偏旁：忄氵讠日虫目）1.想一想他们读什么？怎么写？（具体介绍“忄”和“目”）生：读师：同学们读的可真好啊，把每一个字都读得那么准确，同学们给自己鼓鼓掌。

2.向大家接闪一下你的认识（如“虫”，代表昆虫，虫字旁的字应该和昆虫有关系）从一个小小的偏旁，我们都可以获得这么多的信息，那你能根据偏旁来学习这些字吗？（出示：请清情晴蜻睛）。

1. 想一想这些字你会怎么记？2.思考在读得时候要注意些什么？（插入一个小活动组织编写儿歌帮助记忆。

）师：同学多聪明呀，老师一点，儿歌都会编了，那么你会为这些生字组词吗？能为词语造句吗？现在小组合作，读一读词语，读得好的，在小组里领读，并为每个词语造句。

课题识字8所用（2）课时累计课时：58 教学内容74-76页教学目标1.了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。

学会生字，图文结合学词语，理解词语的意思。

2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情教法情境教学法课型新授教学具教学挂图、生字卡片、程序教学过程调整设计教师活动学生活动导入初步看图，读韵文。

指导看图，认识偏旁。

看图读韵文第一课时今天，我们来学习几个特殊偏旁，以形近偏旁带生字的形式，出现在看图读韵文识字。

出示挂图：图上画了什么？读一读第一、二组生字词的韵文。

认真观察表格中的图画。

图上画了什么？“鸟”的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。

“隹”的古文字像什么？引导学生认识字隹旁。

齐读偏旁部首。

要求：读准生字字音，看准字形。

齐读偏旁部首。

识字。

教学生字复习看图读韵文学词语。

读韵文。

教学生字。

出示挂图：图上画了什么？相机出示乌鸦（ya）海鸥（ou）杜（du）鹃（juan）麻（ma）雀老雕（diao）大雁（yan）分析字形。

“鸦”：“鸟”字旁里面的一点不能漏写。

“隹”：右边是四横，最后一横最长。

指导写字。

“鸦、雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。

“麻、雁”：“广厂”写得开阔些，“麻”里第一个“木”字的一捺要写成点第二课时出示挂图：图上画了什么？相机出示：明亮晴朗（lang）朦（meng）胧（long）弯（wan）腰踢（ti）腿（tui）挺胸（xiong）读一读韵文。

多种形式有感情地练读韵文。

分析字形。

“胸”：右中是个“凶”字。

“腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。

指导写字。

读准字音，看清字形。

“juan”的韵母是“uan”。

指读，齐读。

你知道哪种鸟？简介鸟。

去掉拼音抽读词语。

生描红，师巡视指导抽读生字卡片。

读一读韵文，有关三、四组的词语。

小学语文苏教版二年级下册《识字8》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标课时目标1、学会本课前4个生字,认识1个偏旁,能正确美观地书写,理解由生字组成的词语。

2、知道同一个事物可以用不同的符号来表示。

3、认识了解6种鸟。

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

2学情分析学情分析学生已经多次接触偏旁识字课,学习本课时可以放手让学生对照图表自主进行学习,在此过程中教师进行适当指导即可。

开火车读词串是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式,孩子的朗读兴趣应该很浓。

充分认识到文本对孩子的吸引力,我特意创设情境让孩子在快乐的朗读中感受地球是人类和鸟类共同的家园,动物和鸟类的互相依存,有保护鸟儿的意愿。

本课要认识1个偏旁,会写4个生字,这是教学的重点,充分地利用孩子生活、学习中交流识字的经验,在原有识字水平上展开教学,突破难点,提高识字能力,注重有效教学。

3重点难点教学重难点重点:学会本课前4个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

难点:知道同一个事物可以用不同的符号来表示。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计二年级下册《识字8》(第一课时)教学设计一、课时目标1、学会本课前4个生字,认识1个偏旁,能正确美观地书写,理解由生字组成的词语。

2、知道同一个事物可以用不同的符号来表示。

3、认识了解6种鸟。

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重难点重点:学会本课前4个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

难点:知道同一个事物可以用不同的符号来表示。

三、教学准备1、教师准备:课件、鸟的图片、“鸟隹”的古文字图片、磁性田字格黑板。

2、学生准备:了解有关6种鸟的资料。

教学过程一、导入新课,揭题。

由“鸟”字的演变过程导入新课,板书课题《识字8》,齐读课题。

初读韵文,认识各种鸟儿。

(出示课件),学写“杜”字,用“杜鹃”一词造句。

引出韵文,生自读韵文。

提出要求:读准字音,读顺词串,图文连线。

检查自读情况。

认识6种鸟儿,简介鸟儿。

苏教版小学二年级语文下册《识字8》说课稿一、课程背景《识字8》是苏教版小学二年级语文下册的一篇课文，主要内容为教授学生新的汉字和相关词语，旨在帮助学生拓展词汇量和提升阅读能力。

本文是为了对这篇课文进行说课，以帮助老师更好地教授和引导学生。

二、教学目标本课的教学目标主要包括：1.让学生学会认读汉字、识别词语，提高语文的识字水平；2.引导学生运用所学词汇进行阅读，提升阅读理解和应用能力；3.培养学生细致观察，善于发现细节，提高学生的注意力和观察能力；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和互动。

三、教学重点本课的重点主要包括：1.学会认读生字，掌握字形、字音和字义；2.表达对词语的理解和思考；3.提升学生的阅读能力，培养学生的综合阅读技巧。

四、教学准备1.课本：苏教版小学二年级语文下册教材；2.教具：黑板、白板、粉笔、课件；3.辅助工具：词语卡片、认字卡片、阅读材料；4.学生练习册。

五、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过与学生互动，引起学生的兴趣和注意，预热学生的学习氛围。

可以使用以下方式进行热身导入：•教师出示一些词语的图片，让学生根据图片猜测词语的意思；•教师以游戏的形式带入本课内容，与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣。

2. 学习识字（15分钟）教师通过讲解、示范和练习，引导学生学会认读生字、掌握字形、字音和字义。

具体教学步骤如下：•教师可以先介绍本课生字的字形、字音和字义，让学生跟读；•教师可以利用词语卡片，进行示范和练习；•学生可以根据教师的指导，自己阅读并默写生字。

3. 理解词语（20分钟）教师通过阅读课文、讲解词语的意思和用法，引导学生理解词语并加深对课文的理解。

具体教学步骤如下：•教师可以逐段阅读课文，让学生跟读，并逐段解释词语的意思和用法；•教师可以运用问题引导学生思考，帮助学生理解课文的内容；•学生可以在教师的指导下，小组讨论和分享自己的理解和感受。