心理发展专题讲义

1 本章结构 第一节概述 第二节心理发展的影响因素 第三节心理发展的研究对象与主要内容 第一节中学生心理发展概述 一、中学生的界定 二、中学生心理发展的一般特征 一、中学生的界定 中学阶段，初中阶段和高中阶段，也称青少年期，11、12岁~17、18岁结束，6年左右。 初中阶段，又称学龄中期、青春期、少年期，11、12~14、15岁。 高中阶段，又称学龄晚期、青年初期（或青年早期），14、15~17、18岁。 二、心理发展的一般特征 （一）心理发展的含义 （二）中学生心理发展的一般特征 （一）心理发展的含义 1、心理 2、发展 3、心理发展 1.什么是心理学？ 研究心理现象和心理规律的科学。 心理现象 舌尖现象 期望效应 晕轮效应 刻板印象 心理规律 爬梯试验 语言发展规律 遗忘的规律 耶克斯-多德逊定律 你对于心理学的理解是什么？ 你怎么看待心理学： 你了解心理测验吗？ 心理学究竟在研究什么？ 心理学是否是科学？ 心理的投射测验 测验一： 有一间只有一个门的屋子，里面有1只兔子，1只狗和1个燃烧的火盆，狗和兔子是天敌，那么你如何安排他们？ 测验二： 罗夏墨迹测验 罗夏墨迹测验 简介 罗夏测验是由10张经过精心制作的墨迹图构成的。其中7张为水墨墨迹图，3张为彩色墨迹图。这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。 主试者的说明很简单，例如：“这看上去像什么？”，“这可能是什么？”，“这使你想到什么？”主试者要记录：反应的语句；每张图片出现到开始第一个反应所需的时间；各反应之间较长的停顿时间；对每张图片反应总共所需的时间；被试者的附带 2

动作和其它重要行为等。 目的都是为了诱导出被试者的生活经验、情感、个性倾向等心声。被试者在不知不觉中便会暴露自己的真实心理，因为他在讲述图片上的故事时。已经把自己的心态投射入情境之中了。 举例 对于投射测验的解释 所谓投射法就是让被试者通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。 测试中的媒介，可以是一些没有规则的线条；也可以是一些有意义的图片；也可以是一些有头没尾的句子；也可是一个故事的开头，让被试者来编故事的结尾。因为这一画面是模糊的，所以一个人的说明只能是来自于他的想象。通过不同的回答和反应，可以知道对方的人格与人生态度。 投射法的最大优点在于主试者的意图目的藏而不露，这样创造了一个比较客观的外界条件，使测试的结果比较真实、比较客观、对心理活动了解得比较深入，缺点是分析比较困难，需要有经过专门培训的主试。 对于测验的解释 测验的主要推力依据来源于感知觉的方式：整体与部分、积极与消极、有无社会性等等； 测验是来源于一种假设:假设人们在感知任何事物时通常都会采用相同的认知方式，这种认知模式是一贯性。 这种推论是有误差的。 心理学在研究什么 心理学研究心理活动，而非心理内容 心理 心理现象、心理活动的简称，是人脑的机能，人脑对客观现实的反映。 包括心理过程和个性（或人格） 心理过程：知（感知、注意、记忆、思维、想象）、情、意。 个性心理：个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观）和个性心理特征（能力、气质、性格）。 2、发展 发展心理学：个体从受精卵形成、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命全程中所发生的一系列变化。 本课程：更多指由简单到复杂、由低级到高级的积极变化 3、心理发展个体心理发展，即个体的心理在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程（或从简单低级水平向复杂高级水平的变化过程）。 阿基里斯的成熟理论 阿基里斯认为一个健康的人是从不成熟到成熟发展的。这是一个自然的过程，但只有少数人能达到底完全的成熟。 原因：周围环境、管理制度等的限制。 （1）被动－主动 （2）依赖－自主 （3）只有少量动作－能做多种动作 （4）兴趣浅薄－兴趣深刻 （5）目光短浅－远见卓识 （6）服从地位－平等地位或优越地位 （7）缺乏自我意识－自我意识 成熟过程就是自我实现的过程 （二）中学生心理发展的一般特征 1、生理变化对心理活动的冲击； 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾； 3、心理上逐渐做好了进入成熟而稳定的成人阶段的各方面准备。 1.生理变化对心理活动的冲击 身体外形的变化产生成人感； 生理上的成熟使青少年在心理上产生了成人感； 3

性成熟带来需要压抑的性渴望而产生冲击； 性成熟和社会规范使青少年在心理上产生了又渴望又压抑的情绪体验。 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 半成熟、半幼稚，矛盾状态，不平衡 成熟性：主要表现在青少年产生了对成熟的强烈追求和感受，这来自于身体的快速发育和性的成熟； 幼稚性：主要表现在认知能力、思想方式、人格特点及社会经验的欠缺和不足上。 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 （1）反抗性与依赖性 （2）闭锁性与开放性 （3）勇敢与怯懦 （4）高傲与自卑 （5）否定童年和眷恋童年 3、心理上逐渐做好了进入成熟而稳定的成人阶段的各方面准备 进入青年初期，生理发展趋于平缓，心理发展逐渐成熟，虽然还具有一定的动荡性和矛盾性，但不再显著，逐渐做好了进入成人阶段的各方面准备。 独立性逐渐增强，获得了成人感； 个性逐渐定型； 思维、社会性逐渐发展并成熟，形成了良好的自我意识、社会适应能力，价值观、道德观变得成熟。 第二节中学生心理发展的影响因素 一、生物因素 二、社会因素 三、心理因素 一、生物因素 心理发展的生物前提，提供了发展的可能性 （一）遗传 物质前提，奠定了心理发展差异的先天基础； 主要包括：基因、遗传疾病、气质； （二）生理成熟 制约作用； 主要包括：成熟速率（早熟和晚熟）、体貌和体格、健康状况和疾病。 二、社会因素 环境和教育将发展的可能性变为现实，并决定着心理发展方向和内容 （一）家庭环境 （二）学校教育 （三）同伴 （四）社会文化因素 （一）家庭环境 家庭结构：单亲家庭和核心 家庭规模：大家庭和小家庭 家庭物质环境或经济状况 家庭心理氛围：文化氛围、情绪氛围、关系与角色 父母教养方式：权威或民主型、专制型、放任型 其他因素：性别、出生次序、意外事件等 （二）学校教育 学校的管理风格 校风和班风 4

教师因素：教师人格、教师管理方式、教学方法、师生关系 同学因素：同学人格、同学关系 学习活动：学习内容、学习压力、考试压力 其他学校活动 （三）同伴 同伴人格 同伴关系 同伴群体性质 （四）社会文化因素 大众传媒：网络、电视、电影、书籍、杂志、报纸等 社会风气 历史文化背景 三、心理因素 环境和教育不是机械地决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾来起作用的 所谓内部矛盾，是主体在实践中，通过主客体交互作用而形成的新需要和原有水平的矛盾 内部矛盾是心理发展的动力 第三节中学生心理发展 的研究对象与主要内容 一、研究对象中学生的心理发展 二、研究内容 描述：中学生心理发展特点、规律、趋势 解释：中学生心理发展的原因 预测：中学生未来的心理发展水平、特点、方向 控制：提出促进中学生心理发展的对策 三、学习本课程的意义 理论意义、实践意义 本章结构 第一节中学生生理特征 第二节中学生生理变化对心理的影响 第三节中学生性心理教育 思考题 第一节中学生生理特征 处于青春发育期的中学生，生理上正在发生着急剧的变化，进入了人生发育的第二次“生长高峰” 第一次生长高峰是在出生后的第一年，即在乳儿期 第一节中学生生理特征 中学生生理发育的三大巨变 身体形态的改变 内脏机能的成熟 第二性征的出现及性的成熟 中学生生理发育的三大巨变 一、身体形态的发展变化 （一）身高 （二）体重 （三）第二性征的出现 （四）头面部的变化 中学生生理发育的三大巨变 5

二、体内机能的增强 （一）心脏机能的增强 （二）肺的发育 （三）肌肉力量的增强 （四）脑和中枢神经系统的发展 三、性的发育与成熟 中学生生理发育的三大巨变 三、性的发育与成熟 （一）性激素的增多 （二）性器官的发育 中学生生理发育的三大巨变 （三）性机能的发育 性器官的迅速发育，初中女生出现月经，月经初潮的年龄一般在10至16岁，女性月经初潮出现得早与晚，与其所处的地理环境、气候条件、经济水平以及营养状况等因素有关。月经初潮后，由于卵巢发育尚未完全成熟，因而在一个阶段内，月经周期并不规律，一般在一年内可达正常。 男性在15、16岁时出现遗精，首次遗精的时间也有个别差异，一般发生于12至18岁之间。 第二节生理变化对心理的影响 一、直接影响和间接影响 （一）直接影响生理变化对青少年心理发展的直接影响是指身体的生理变化直接导致了青少年的心理变化。 （二）间接影响青春期的生理变化对青少年心理发展的间接影响，主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度发生作用的。

二、早熟与晚熟的影响 由于青少年所处环境、教育与文化的不同，其生理发育成熟的“步伐”迈得也不均匀，即存在着早熟与晚熟的现象。 （一）早熟的男孩 早熟的男孩有两个主要特点： 一是他们的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。 二是由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。 这两个特点，对他们有积极作用，一方面是有利于形成更为积极的社会态度；另一方面，有利于自信心的发展。 （二）早熟的女孩 与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。 会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。 （三）晚熟的男孩 晚熟的男孩有很强的自卑感。在与同伴交往中往往处于劣势，居于被动和次要地位。 此外，由于他们常常被人忽视，但内心又极力寻求他人的注意、重视与信任。正因为如此，时常引起他们紧张、焦虑的情绪出现。 （四）晚熟的女孩 晚熟的女孩比较幸运。由于她们的青春发育期迟到了1-2年，正好与同龄正常发育的男孩一同进入青春期。这样，她们较多的机会与她们同龄的男孩子，就使得她们拥有了共同的认识方式、交往内容及情感体验，发展了较为良好的情绪情感及人际关系。 三、青春期的烦恼 伴随着青春期的生理变化，也给中学生带来了青春期烦恼。经调查，发现目前中学生有三大青春期烦恼。 1.白日梦。 2.体相烦恼。