教师招聘考试初中历史《中华早期国家与社会变革》说课稿
一、说教材
过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁,作为一名合格的教师,必须对教材有所把握。
本课选自人教版初中历史与社会八年级上册第一单元第2课,主要围绕早期国家与社会,诸侯争霸与社会变革,孔子、老子和百家争鸣这三个部分进行介绍。通过对本课的学习,学生能掌握夏商西周早期国家的形成与繁荣,感受春秋战国时期政治变革和多姿多彩的学术思想,为之后学习中国古代史奠定坚实的基础,因此具有非常重要的地位。
二、说学情
过渡语：一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分了解学生的特点。
八年级的学生活泼好动、好表现,对历史的学习有着浓厚的兴趣,求知欲强,形象思维活跃。但他们历史知识的积累比较缺乏,对一些复杂的历史现象和历史脉络模糊不清。因此,需要教师结合学生的特点采取丰富有趣的教学方法,以激发学生的积极性。
三、说教学目标
过渡语：作为一名合格的教师,在了解教材和学生之后,更需要对自己的课程内容有一个宏观的规划,因此根据以上分析,我确定了如下教学目标。
【知识与能力】 掌握王位世袭制、分封制和宗法制的概念;知道春秋五霸及战国七雄的形成,理解铁犁牛耕的出现对生产力的促进;知道孔子和老子的观点,认识到百家争鸣的影响。
【过程与方法】
通过史料分析,进一步理解春秋战国时期的动荡局面,分析百家争鸣的影响,提高分析史料的能力。
【情感态度与价值观】
通过本课学习,认识到中国是人类文明的发祥地,增强对祖国的认同感和民族自豪感。
四、说教学重难点
过渡：一堂好的历史课一定要重点明确,难点突出。因此我设置了如下的重难点。
【重点】
分封制的影响、孔子的思想。
【难点】
百家争鸣的影响。
五、说教法学法
过渡：为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我采用的教学方法是：讲授法、史料分析法、情境教学法、小组讨论法。
六、说教学过程 过渡语：接下来是说课最核心的部分——教学过程。新课标要求老师在教学中要激发学生的历史学习兴趣,引导学生主动参与历史学习,因此我设计了如下的教学过程。
第4课 夏商周的更替
1、
夏朝 夏王禹（公元前2070年） 夏王桀（公元前1600年） 鸣条之战（约公元前1600年） 经历400多年 初期都城阳城（今河南登封）；后期二里头遗址
商朝 商王汤（公元前1600年） 商王纣（公元前1046年） 牧野之战（公元前1046年） 经历500多年 初期都城在亳（郑州商城），后期盘庚迁都到殷（今河南安阳）
西周 周武王（公元前1046年） 周幽王（公元前771年） 西周王朝被犬戎族所灭 经历200多年 都城镐京（今陕西西安）
东周
春秋 周平王（公元前770年） 公元前476年（因孔子编写《春秋》得名） 春秋五霸
（争霸）
两种说法 近300年的纷争 都城东迁洛邑（今河南洛阳），周天子地位下降
东周
战国 公元前475年 公元前221年（西汉刘向整理校订《战国策》） 战国七雄（兼并统一）
“三家分晋””田氏代齐”
桂陵之战，马陵之战，长平之战 战国近200多年 都城洛邑（洛阳）
2、①原始社会（170万年前元谋人——公元前21世纪（前2070年））
②奴隶制社会（夏商周，公元前2070年——公元前221年东周灭亡）
③封建社会（公元前221年秦始皇统一六国——公元1953年，土地改革完成）
3、禹没有传位给伯益，禹的儿子凭借强大的势力继承了禹的位置。从此，世袭制代替禅让制。（“公天下”变“家天下”）
4、夏朝建立了 ，制定 ，设置监狱，此外还制定 。（中国古代国家的形成）
5、夏朝国家机构的性质：奴隶主阶级压迫贫民和奴隶的工具
6、商朝为巩固统治，设置 ，制定 ，加强对 ，和 ，的控制。
7、禹在位时，征服南方三苗，在 修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大的发展， 愈加严重。
8、夏朝经历400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。 不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的恶反抗。
早期国家的概念
早期国家的概念是指在人类历史上，出现了以国家形式组织的政治实体。在这个阶段，人们开始形成政治意识，建立了中央集权政府，并通过法律来管理社会事务。早期国家的出现标志着人类社会从部落社会向国家社会的转变，是人类文明发展的重要里程碑。以下是对早期国家概念的详细解释。
早期国家的出现在人类历史上可以追溯到约6000年前的美索不达米亚地区，如古代苏美尔和巴比伦等古国。这些国家一般都具有以下特征：中央集权政府、领土边界、统一的法律和组织规范等。早期国家的形成与人类的农业革命密不可分，农业的发展带来了人口的增长和社会复杂化，需要有中央政府来管理社会事务。
在早期国家的发展过程中，政治权力逐渐集中在国家的最高权力机构，如国王或皇帝等。这些统治者通过制定法律和行使军事力量来维护国家的稳定和统一。国家通过税收和贸易等手段收集资源，为国家发展提供资金支持。
早期国家的建立也伴随着领土的确立和边界的划定。国家通过军事征服和政治外交手段来扩大领土，并通过边界线来确立自己的权威和统治范围。同时，国家也会建立与其他国家的外交关系，进行贸易和外交活动。
早期国家还要依靠法律和组织规范来管理社会事务。国家通过制定法律来规范社会行为和权利义务，保护公民的权益。国家还会设立组织机构来管理各个领域的事务，如军队、官僚机构、司法机构等。这些法律和组织机构的建立为国家的发展提供了制度保障。
早期国家的出现标志着人类社会从部落社会向国家社会的转变。部落社会以血缘和地缘为基础，人们的归属感和认同感较强，社会秩序主要由族群内部的习俗和规范来维持。而国家社会更强调以国家和政府为核心的政治实体，人们的归属感和认同感以国家为主，社会秩序主要依靠国家的法律和组织机构来维持。
早期国家的出现为人类文明的发展创造了有利条件。国家的中央政府和法律制度能够提供相对稳定和有序的社会环境，促进经济的发展和文化的繁荣。国家也为不同地区和民族之间的交往和融合提供了平台，推动了人类文明的多样性和交流。
暑假预习人教版历史七年级上册第二单元知识点详解
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革
第四课 早期国家的产生和发展
（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）
1、建立：约公元前2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面：家天下的局面是从启开始的。启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址：二里头遗址；
5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）
1、建立：约公元前 1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。
★★商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
（1）暴政引起民愤
（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）
1、建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2、西周的分封制
（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：
①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国； ②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）
（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
