二年级语文下册教案
课文（四）12 寓言二则 人教部编版
教学目标
1. 让学生理解寓言故事的基本情节，掌握寓言故事中的角色及其特点。
2. 培养学生对寓言故事的理解能力，使学生能够理解寓言故事所蕴含的道德教育意义。
3. 培养学生的语言表达能力，使学生能够用自己的语言复述寓言故事。
4. 培养学生的写作能力，使学生能够根据寓言故事进行创作。
教学内容
1. 学习寓言故事《农夫和蛇》和《狐狸和葡萄》。
2. 分析寓言故事中的角色特点及其寓意。
3. 讨论寓言故事所蕴含的道德教育意义。
4. 进行寓言故事复述和创作活动。
教学重点与难点
1. 教学重点：理解寓言故事的基本情节，掌握寓言故事中的角色及其特点。
2. 教学难点：理解寓言故事所蕴含的道德教育意义，并进行创作活动。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程 1. 导入：通过图片或视频引入寓言故事的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解寓言故事的基本情节，分析角色特点及其寓意。
3. 讨论：引导学生讨论寓言故事所蕴含的道德教育意义。
4. 活动：进行寓言故事复述和创作活动，培养学生的语言表达和写作能力。
板书设计
1. 寓言二则
2. 插图：农夫和蛇、狐狸和葡萄的插图。
3. 关键词：农夫、蛇、狐狸、葡萄、寓意、道德教育。
4. 重点内容：寓言故事的基本情节、角色特点、道德教育意义。
作业设计
1. 复述寓言故事《农夫和蛇》和《狐狸和葡萄》。
2. 根据寓言故事进行创作，写一篇短文。
课后反思
通过本节课的教学，学生能够理解寓言故事的基本情节，掌握寓言故事中的角色及其特点。同时，学生能够理解寓言故事所蕴含的道德教育意义，并进行创作活动。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与讨论，培养学生的语言表达和写作能力。但也存在一些不足之处，如部分学生对寓言故事的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对寓言故事有了更深入的理解和认识。
12伊索寓言
12 《伊索寓言》
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重难点：
能结合生活中的例子体会寓意。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1.同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2.简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、学习生字词：
1．我们先来扫除生词障碍。自己轻声读读这些词，把字音读准了。
2.下面我们来交流一下生词学习情况。 ①读好轻声：狐狸葡萄喉咙
②过渡：哪些生字的字形需要提醒大家注意？
贯贯由毌和贝组成，框代表古币，中间的一竖代表古币中的孔，一长横穿孔而过，下面的贝代表钱币，贯的本义是串钱的绳子。
自己书空写一个贯字
3.学习了生词，我们一起读一遍。
三、读熟三则寓言：
打开课本，小声读一读三则寓言，把字音读准，句子读通顺。
第二课时
一、教学导入
1.同学们，还记得《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》这几则寓言故事吗？这些有趣的故事都是从《伊索寓言集》里选出来的。谁来选择其中一则故事简单讲讲。
小结过渡：讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今天,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(学生读题)
狐狸和小兔寓言童话故事
狐狸和小兔寓言童话故事
在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的`狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然，歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了，兔妹妹，”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我的教训教训它，为森林里的小动物出气。”
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头说。
“那……”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了，高兴得一蹦三尺高，说：“你中计了！”话音刚落，狐狸就倒在了地上。
从那以后，小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。
三年级童话寓言类专项练习
一、阅读短文，完成练习。
书本里的蚂蚁
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本破旧的书里，小蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。
“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意当一个字的。书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。
第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早展，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
1．（北京市第一实验小学期末）下面选项中，描写小姑娘神态的词语是（ ）
A．笑眯眯 B．惊奇 C．高兴 D．孤零零
2．“书本里有了一个会走路的字”这个“字”其实是 （_______）。
3．为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“﹏﹏﹏”画出来。
4．朗读文中画横线的句子时要用的语气是（ ）
