第3课：盛唐气象
一、课标要求
通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象，以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。
二、教材重难点
重点：了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，体会其繁荣。
难点：唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。唐朝盛世气象出现的原因。
教学突破：在教学过程中，结合图片、故事等介绍相关知识，并让学生在交流讨论中感受相关事物、人物的特点，以加深学生印象。
三、教学目标
知识与能力
1、感受唐朝盛世，了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，能各举出一到两个具体的例子；
2、能够对盛唐时期繁荣景象出现的原因进行科学全面地分析。
过程与方法
1、借助图文材料了解唐朝社会各方面发展的具体表现，感受唐朝的繁荣与开放。
2、通过合作分析讨论，探究唐朝繁荣的原因。
情感、态度与价值观 1、感受唐朝的繁荣强大，激发民族自豪感。
2、通过本课的学习，认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展。
3、使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、书法、绘画等方面的兴趣和欣赏能力。
四、备教学过程
【构建动场】
师：唐朝前期出现了哪几个著名的皇帝？在他们的治理下，国家出现了怎样的景象？
学生回答„„
师：在这几位皇帝的励精图治下，唐朝在哪些方面出现了繁荣景象，这节课就让我们一起来学习第3课盛唐气象。出示课题：
第3课 盛唐气象
一． 经济的繁荣
构建动场，问题生成：
学生齐读杜甫的《忆昔》提出问题，这首诗描述的是哪个时期的景象？体现了哪个方面的盛世景象？学生思考回答。引入农业经济的繁荣。
【自主学习，交流探讨】
课堂活动一 1、经济的繁荣-—农业馆
第三课：盛唐气象
导读：“长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽（gū）酒，何处不闻乐。”这是唐代诗人刘禹锡的《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况
一、经济繁荣
1. 农业：生产工具改进：曲辕（yuán）犁，筒车；垦（kěn）田面积扩大，重视兴修水利
2. 手工业：纺织业：如蜀锦；陶瓷业：越窑（yáo）的青瓷，邢窑的白瓷，唐三彩；造船业；矿冶（yě）业；造纸业
3. 商业：贸易往来频繁，长安等大都市出现 货币：开元通宝
二、民族交往与交融
1. 民族政策：唐太宗实行开明的民族政策。被尊奉名为各族的“天可汗”
2. 民族交往：
1） 唐太宗发兵反击东、西突厥（jué），加强对西域的统治
2） 唐玄宗册封少数民族首领：封渤海首领为渤海郡王，封回纥（hé）首领为怀仁可汗,封南诏（zhào）首领为云南王。
3） 唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖（xiá）西城的天山南北地区
4） 唐与吐蕃（bō）[都城：逻些（今西藏拉萨）]：文成公主入藏嫁给赞普松赞干布。松赞干布派遣贵族子弟到长安学习。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
相关史事
唐中宗景龙四年（710年）唐蕃再次和亲，吐蕃赞普赤德祖赞（尺带珠丹）迎娶了金城公主。
三、开放的社会风气
人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
四、多彩的文学艺术
1. 唐诗的繁荣------------唐朝是诗歌的黄金时期；（《全唐诗》）就有近5万首。
1） 李白（诗仙）：他的诗飘逸洒脱，具有浪漫情怀
2） 杜甫（诗圣）：他的诗风淳朴厚重，他的诗有“诗史”之称。
3） 白居易：他的诗直面社会现实，通俗易懂
2．唐朝书法家：颜真卿（《颜氏家庙碑》）端正劲美、雄浑（hún）敦（dūn）厚
柳公权的字方折峻丽、笔力劲（jìn）健、欧阳询（《九成宫醴（lǐ）泉碑》）
盛唐气象
一、教材分析
唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。这正是课程标准4-2里提出的古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融洽，对外交流频繁的欣欣向荣的繁盛景象以及一个泱泱大国开放的大家风范。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。另一方面又蕴涵着出现盛世景象原因的分析。唐朝前期经济的繁荣是我国封建社会前所未有的，唐朝跻身当时世界级的经济大国。唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，处于世界的先进地位。经济的发展促进了商业的繁荣。唐朝长安不仅是全国的政治、经济、文化中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，更是一座国际性的大都市，值得后人引以自豪。经济的发展也促进了社会生活的多元化，实行较为开放的对外政策,与少数民族和周边国家交流频繁,使唐朝的社会生活丰富多彩、中西交融。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。
二、学生分析
（1）通过前面帝国新政一课的学习，学生已经了解了唐朝唐太宗贞观之治，以及唐朝国家政治体制和科举制的一些情况。有部分同学观看过《贞观长歌》等影视作品。这为本课学习打下了坚实的基础。
（2）作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。
（3）学生不喜欢死气沉沉、干巴巴的历史课，他们最想把历史学活，能学以致用，能亲身体会和参与，有血有肉、充满智慧和欢乐的历史课。
三、教学目标
知识目标
（1）学生能简要叙述唐朝武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。
第1页 共1页 盛唐气象
教学目标
１） 能简要叙述唐朝历史从唐太宗的 贞观之治武则天的 贞观遗风，唐玄宗前期的 开元盛世以及后期的 安史之乱的大致历史走向．
２） 了解盛唐在农业手工业商业对外交流社会生活方面的 具体表现，认识 唐朝经济居当时世界 的 先进地位，增强民族的 自尊心自信心和责任感．
３） 初步用客观辩证的 方法分析人物和历史现象的 能力．
教学方法
讲授－问答教学方式
教学过程
新课导入
出示各国唐人街的 图片资料
提问：唐朝为什么会产生如此大的 影响力？
新课教学
问题讨论
你知道那些唐朝的 著名皇帝？怎样评价历史人物才是客观公正的 ？你是怎样看待武则天的 ？
１从贞观之治到开元盛世
学生朗读杜甫的诗忆昔提问：此时反映得 是 什么历史时期的审美景象？
讨论：唐朝农业生产上的 大进步，还与什么密切相关？
曲辕犁和筒车．说说有哪些划时代的 意义？
举例：一些科技推动社会历史进步的事例？
叙述：新农具的广泛应用推动了农业的发展，而农业的发展有极大的 促进了手工业的繁荣．唐代的手工业产品种类生产规模技术水平都超过了以前．
巧夺天工的手工业品
展示
唐朝长安的录像
叙述：
社会经济的繁荣，内地与少数民族的密切交流中外交往，带来了丰富多彩的社会生活．
说一说：唐代的 衣食住行以及社会娱乐等社会生活方面的情况．
讨论：
你是怎样看待唐代妇女较为开放自由的 生活的？
课堂小结
盛唐气象出现的原因很多．唐初统治者吸取隋亡的教训，，调整统治的政策，制定出皇帝要勤于政事，使得 唐朝前期社会秩序稳定，阶级矛盾缓和，广大劳动百姓辛勤劳动，使农业手工业商业以及整个社会生活呈现前所未有的繁荣景象．
