初中语文_说明文专项复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
一、课堂导入
直接导入，联系近几年莱芜中考，强调说明文阅读的重要性。

二、复习回顾
以填空题的形式出示说明文的分类、说明文的语言、说明方法、说明文的结构和说明顺序。

重点讲解的就是说明方法，课前让学生从学过的课文中搜集说明方法的句子，并由此来设计题目。

九种说明方法，又着重讲解了下定义和作诠释的区别，并让学生做训练加以巩固两者的区别。

三、归纳考点
由各个地市的中考试题加上下发的试题，归纳说明文经常考的四个考点。

（1）筛选整信息类。

（2）说明方法及其作用。

（3）说明文的语言。

（4）段落的作用。

重点讲解说明方法及其作用和说明文的语言。

四、重点讲解
考点一说明方法及其作用。

出示课件，让学生先试着自己回答，然后在出示正确的答案，让学生在正确答案的指引下总结答题的思路。

最后明确答题时需要注意的要点，规范答题的格式。

然后在巩固拓展，从前面出过的说明方法中任选一题进行规范化的练习，达到巩固的目的。

最后再来总结一下每一种说明方法的作用。

考点二说明文的语言。

出示课件点出说明文语言的准确性、严密性和科学性。

然后结合中考试题中的典型例题及其答案，最后归纳出做这种题目的方法然后做题巩固提高。

五、巩固拓展
六、课堂小结
这节课，我收获了——
学情分析
本班一共有70名同学，其中男生48人，女生32人。

本班学生基础比较好，但在语言表达方面有点欠缺。

因为这是初四的一节专项复习课，所以多的是方法的指导与总结，很多同学能够从典型的例题中总结答题的思路，规范自己的答题格式。

让学生养成自己动脑总结归纳的习惯，重视引导学生运用合作探究的方法。

效果分析
本节是一专项复习课，我主要设计了四个教学环节，分别是：复习巩固、归纳考点、拓展巩固和课堂小结。

重点是讲解说明文的语言和说明方法及其作用。

从典型例题出发，总结方法和思路，做到答题的规范。

然后在以课文中具体句子来加以巩固，反复训练和强化，这种强化对中下游和基础薄弱的学生来说很有效果。

但在实际的操作过程中，很多同学的发言不够积极，课堂气氛不够活跃，师友合作评价也不到位。

教材分析
说明文是初二下学期的学习内容，但是到了初四，我们按文体对说明文进行专项复习，结合中考考点。

比如说明方法的讲解我们主要从课文中选取学生熟悉的材料，让学生易于接受合
理解。

说明文的语言，我们也是从文章中选取例子，让学生反复体会语言的准确和严密。

最后和中考接轨，规范答题的思路。

评测练习
可燃冰
①2017年6月2日，国土资源部在北京宣布：我国正在南海海域进行的天然气水合物试开采已连续产气22天，取得了持续产气时间长、气流稳定、环境安全等多项重大突破性成果。

标志着我国成为全球海域天然气水合物试开采连续采气时间最长的国家。

②什么是天然气水合物呢？天然气水合物是是一种含有大量甲醛气体的水合物。

大量存在于陆地上的冻土带和海底。

在高温低压的条件下，天然气水合物形成了冰雪般的固态，它外面看似冰，一点火却可以烧起来，所以俗称“可燃冰”。

如果把甲醛从冰中释放出来，体积将是水的160多倍。

③海底可燃冰是天然气（甲醛类）被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形成的。

海底形成可燃冰有三个基本条件。

首先，可燃冰在零度以上可以生成，在20摄氏度便要分解，而海底的温度一般都在2-4摄氏度；其次，可燃冰在零度时，30个大气压以上就可能生成，而以海洋的深度，30个大气压很容易保证，并且压力越大，水合物就越不容易分解，就越稳定；最后，海底的有机物沉淀，其中富含的碳经过生物转化，可形成充足的甲烷气源。

海底的地层是多孔介质，在温度、压力和气源三者具备的条件下，便会在介质的空隙中生成可燃冰的晶体。

④据科学家测算，1立方米的可燃冰，在常温常压下可释放164立方米甲烷气体和0.8立方米的淡水。

甲烷是人们可以用来燃烧发电的可燃气体，而且燃烧后几乎不产生任何污染物质。

可燃冰将成为21世纪极具潜势的洁净新能源。

⑤但是，甲烷气体是温室气体之一，一旦散失，会严重破坏环境。

而且可燃冰的开采还可能会造成大陆架边缘动荡，引发海底塌方并导致灾难性的海啸。

因此，可燃冰的开发利用还面临着种种难题。

但我们相信，随着人类对可燃冰研究的不断深入，这些难题一定会在不久的将来得到解决。

1.海底可燃冰的形成需要哪些条件？（3分）
2．第④段“燃烧后几乎不产生任何污染物质”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？（3分）
3．第④段主要采用了什么说明方法？有什么作用？（2分）
为什么蜂蜜能千年不腐
①2014年，考古学家在格鲁吉亚发现了一个青铜器时代早期的坟墓，出土文物中，最特别的是一罐野果子竟然保存完好，当研究人员将这些至少有4000年历史的野果子切开时，果子还散发出了新鲜水果的香气。

这些果子为什么能保存如此完好呢？答案就在于它们保存在蜂蜜中。

蜂蜜非常特别，因为它是考古学家发现的唯一过了几千年仍然可直接食用的食物。

②为什么蜂蜜能千年不腐呢？
③食物的变质通常与微生物有关，细菌分解食物中的多糖、蛋白质，然后产生一些低分子的物质如氨、硫化氢、酮等，使食品变质。

蜂蜜是一种饱和的高渗高糖溶液。

细菌和其他生物身体体液是低渗的，在高渗透压的蜂蜜中，微生物会被吸走细胞体内的水分，最后脱水而死。

④同时，蜂蜜也非常酸。

大多数病原菌生长繁殖的适宜PH值在7.2～7.4之间，而蜂蜜的PH值大约介于3～4.5之间，蜂蜜这种酸度将杀死任何想要在蜂蜜内部生长的细菌。

⑤此外，蜂蜜的酿造者——蜜蜂，它有着特殊的“炼金术”。

⑥在蜜蜂酿蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分为蔗糖与水，水分非常多，大概占到60%～80%。

但是通过酿蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。

当采集蜂采蜜时，会将花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐给内勤蜂继续加工。

内勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和转化酶进行混合，然后再吐出去，再吸进来，如此轮番吞吞吐吐要进行100多次，同时其他蜜蜂还会用翅膀不断扇风，排出巢内湿气。

这也就使得蜂蜜的水分非常少。

⑦另一方面，蜜蜂胃中有一种叫做葡萄糖氧化酶的酶，当蜜蜂从嘴里反刍花蜜到蜂巢酿蜜，这种酶会和花蜜发生化学反应，把花蜜分解成两个副产品：葡萄糖酸和过氧化氢。

过氧化氢，是一种氢的氧化物，可能听起来有点陌生，但说到它的水溶液——双氧水，可能大家都会非常熟悉。

过氧化氢有很强的氧化性，且具弱酸性，这种化学物质可以杀死可能在蜂蜜里生长的所有细菌。

⑧在古代，人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”，有防止伤口感染等治疗功效。

闪米特人的粘土板最早记录了蜂蜜的医疗用途，上面详细记载了蜂蜜是如何治疗烫伤和割伤的。

古埃及人还经常使用药用蜂蜜，制成药膏治疗皮肤和眼睛疾病。

而在中国，迄今蜜丸仍然是制药业最常用的制剂之一。

现在，世界各地的医院还在使用一种涂满了蜂蜜的绷带，用于防止病人伤口感染。

⑨当然了，虽然蜂蜜堪称是不朽的食物，但如果没有密封好，在潮湿的环境下还是会变质的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不变质。

（选自《大科技》2017年第4期，有删改）1．密封好的蜂蜜能够千年不腐的原因有哪些？（4分）
2．从第④段中任选一个加点词语，具体分析其语言特点。

（3分）
3．从说明方法的角度，分析第⑧段画线句的表达作用。

（3分）
课后反思
本节课环节清晰，重点突出。

但也存在着下面几个问题：
1.学生说的少，老师讲的多。

很多问题是老师直接告诉学生的，没让学生从中发现并学会总结方法。

2.课堂气氛有点沉闷，因为是初四复习课，可能多的是方法的归纳总结，很多学生回答问题不够积极，课堂气氛不够活跃。

3.时间把控不足，有些环节用时过多，要做到重点突出。

课标分析
1.明确说明方法及其作用。

说明文的说明方法是说明文考试的重点，明确每一种说明方法及其表达效果。

规范答题的思路。

2.说明文语言的准确性、严密性和科学性。

说明文语言也是中考考点之一，引领学生体会语言的严密性，明确答题的思路。