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新课教学一、青铜器的高超工艺
1．青铜器制造业
1) 提问：片中介绍了什么青铜器，它
有什么用处，它在世界上的地位如？
影片展示“司母戊鼎”的发掘过程和鼎的
介绍，补充说明司母戊鼎重约832公斤，
是两百多个奴隶在奴隶主的指挥下，各
司其职合作完成的。
2) 展示四羊方尊图片，提问：此器与
刚才的鼎，同属商朝遗物，在造型风格
上有何不同？
补充说明四羊方尊暗喻“普天之下，莫为
王土”，象征帝王的权力。小结：这两件
青铜器珍品均出自商朝，是商代青铜器
制造的代表器物。
青铜器制造业发展至商朝，工艺高超、
造型多变，充分说明商朝是青铜器制造
业最灿烂的时期。
3) 除以上两件青铜器外，人们还发现
了众多青铜珍品。多媒体展示众多青铜
器图片，学生看图推测这些青铜器均有
何用处？
小结：
这些青铜器涉及了古人生产生活的方
方面面，可见青铜器种类多、且使用较
为普遍。
4) 刚才我们看到的青铜期多发掘于商
朝统治区内，是不是青铜制作技术只掌
握在中原地区的工匠手中呢？
根据地图提问：80年代考古学者发掘的
广汉三星堆文化在今天什么地区？学生
回答后，简介神树、立人像及面具，并
观看影片提问三星堆文化青铜器制作的
水平。
影片展示三星堆文化的发掘过程及简
介。
小结：三星堆遗址的发现告诉我们发
达的青铜器制造业同样存在于古代中国
的西南地区，青铜制造业广泛的存在。
回顾前面的影片、图片和地图，归纳青
观看影片，思考问题：
（要点：商朝的司母戊鼎，
它是世界上最大的青铜器。
重八百多公斤，高1.33米，
长1.1米。）
看图片后回答：
（要点：商朝的青铜器不仅
能制作得体积庞大，粗犷雄
壮，还可以造型奇特，巧夺
天工。）
看图讨论“猜一猜”：
（要点：有乐器、礼器、酒
器、食器、兵器、农具等，
由此得出青铜器品种繁多、
使用普遍的特点）
广汉三星堆发掘于今四川成
都平原一带，商朝疆域未达
此处。
观看影片后回答：
（要点：制作水平高，出土
青铜器具有强烈的地方特
点，以人像、面具为代表）
归纳：工艺高超、品种繁多、
使用普遍、分布广泛。
通过带着问题
看影片，训练
学生从材料中
把握重点与关
键。
通过欣赏和比
较两个青铜器
皿的不同艺术
风格，提高学
生的审美情趣
对青铜器用途
的猜测中，让
学生领略青铜
器制造工艺的
精湛，增强民
族自豪感。
2．瓷器和玉器制造业
1) 夏商西周决不是仅有青铜器这一种手工业，中国古老的手工业还有那些？
2) 提示学生河姆渡文化时期便出现的制陶技术和玉器制作技术到这时有何发展，或者先看图片再展示玉器、瓷器图片，提问：这些物件是什么材质所制？制作水平如何？说明了什么问题？
补充说明：玉器制作开始于原始社会后期，发展至夏商周雕刻工艺已经相当高。瓷器源自中国的，china 一词正说明了这一点。
二、农业和畜牧业的发展
引入：能不能说发达的手工业就是夏商周社会经济的全部？如果不是，还包括哪些内容？
提问：何为“五谷”何为“六畜”？
商朝人已经认识了今天主要的粮食作物“五谷”和主要牲畜“六畜”，农业、畜牧业进步可见一斑。 1．农业 阐述：农作物种类繁多是农业发达的表现之一。
除此以外，回顾刚才看的多幅青铜器图画，其中有没有与促进农业发展有关的器物呢？强调一定量的运用于农业。
补充：随着农业的进步，人们还开始育种、施肥和除虫，这些都是农业发展的表现。在奴隶大规模集体劳动之下，奴隶社会的农业大幅进步。 显示农业发展的表现
河姆渡、半坡和大汶口文化都出现了陶器制作，且技术不断提高，是瓷器制作的先
祖。
观看图片，得出结论：这些是玉器和瓷器。瓷器光亮细致，玉器雕刻精美，光洁圆
润，栩栩如生。说明：玉器雕刻工艺高超、瓷器已经出现。
显然不能，夏商西周乃农业社会，农业、畜牧业也很重要。
“五谷”：稻、黍、粟、麦、豆。“六畜”：马、牛、羊、鸡、犬、猪。
青铜刀，青铜农具出现，一定程度推动了农业的发展
回顾旧知，帮助加强知识间的联系。
2. 畜牧业
看动物形态的器物图片，注意观察：各种器物均以动物作为造型的对象说明了什么？
得出结论，畜牧业发达。
人们对这些动物非常熟悉，还学会驾驭、使用并出于生产生活的需要圈养它们，如：猪、羊、牛等大型牲畜甚至
通过观察图片，归纳共同点培养学生使用历史图片资
总结显示：夏商西周畜牧业特点
3. 商业
引入：农业、畜牧业和手工业的发展会带来怎样的结果呢？
概念：农业、畜牧业、手工业和商业的共同繁荣构成了夏商西周灿烂的青铜文明。是大象。
生产的能力提高了，产品增
多，可以用于交换的物品也
大量出现。
料的能力，学
会获取有用的
历史信息。
三、奴隶的悲惨生活
引入：了解了灿烂的文明成就，接着让我们进一步了解文明的缔造者们过着怎样的生活。提问：上面所学习的各种手
工业制造、农业生产的任务都由什么人承担？
看“戴枷奴隶俑”图，思考“商王大墓图”中奴隶殉葬于哪一层，结合其他图片谈一谈你眼中夏商西周时代奴隶的生活境况。
阐述：奴隶完全没有人生权力和自由，处于社会的最底层，生活异常痛苦。可见，奴隶制度是残酷的。但是，奴隶在这个时代承担着几乎所有的劳动，任何成就的构建都离不开奴隶。灿烂的青铜文明就是建筑在奴隶集体劳动的基础之上的，是奴隶创造了青铜文明，是劳动人民创造了辉煌的历史。奴隶完成一切体力劳动，奴
隶主负责指挥和监视。
奴隶俑说明白天要拼命干
活，晚上要戴上枷锁，说明
奴隶主既要压榨奴隶，又要
防止其反抗。
商王墓中奴隶殉葬放在远离
君王的最上层，既要毕生为
奴隶主辛勤劳动，又要随时
做好为奴隶主殉葬的准备，
到另一个世界继续为之当牛
做马。可知，地位非常低下，
命运相当悲惨。
引导学生认识
奴隶制度的残
酷，但是其较
原始社会是进
步的，没有奴
隶大规模劳动
就没有灿烂的
奴隶制文明，
使学生初步认
识社会发展的
规律。
小结与活动小结全文，开展活动
小结：回顾全课，通过今天的学习认识
到灿烂的青铜文明包含了发达的手工
业、农业、畜牧业和商业等，这一切主
要由奴隶的大规模集体劳动来创造。
活动：“青铜文明”我导游
要求：向游客介绍青铜文明的历史、代
表器物同时还要宣传文物保护思想等。
学生活动：分四组，分别介
绍青铜文明、奴隶制度及文
物保护。
通过向游人介
绍青铜文明等
知识，回顾本
课所学的内
容，同时增强
学生的自信心
和责任心，培
养民族情感和
文物保护意
识。
