生活讲章法

作文必须讲章法

【导读：那些看似文采斐然实则思想单薄、毫无创新的文章应被否定，金玉其外，败絮其中，不是为文之道……】

2020年8月，浙江省一篇高考满分作文《生活在树上》在网络上引发了巨大争议——有人说其晦涩难懂，故作高深，不接地气，不应该获得满分；有人说其逻辑严谨，说理到位，体现了高中生作文中少有的思想性和作者丰厚的阅读积累，获得满分无可厚非。

其实，这并非第一篇引发争议的高考作文，从2001年高考江苏考生用古白话写就的《赤兔之死》，到2003年高考陕西考生创作的全文仅209字的诗歌《无题》，到2007年高考被江苏省阅卷组组长“捞出来”的《怀想天空》（初评37分，终评54分），再到2009年高考湖北考生写的让部分阅卷老师直呼“看不懂”的《站在我家的门口》……这些作文都因为获得高分甚至满分而引发了不少人的质疑：高考作文评分究竟有没有标准？难道仅凭几位阅卷老师的好恶，就能决定一篇作文的分数？今年随着这篇《生活在树上》的出现，类似的质疑再次被引爆。

那么，高考作文评分究竟有没有标准呢？答案是肯定的。也就是说，一篇作文要想获得阅卷老师的青睐，就必须合标准、讲章法。本文在客观分析《生活在树上》这篇作文的基础上，为大家详细解读高考作文评分标准，以期让大家对其有更加透彻的理解，进而更有针对性、更高效地进行高考作文备考。

/高考原题/

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。

家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。

在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

/作文评析/

生活在树上

浙江一考生

现代社会以海德格尔的一句“一切实践传统都已经瓦解完了”为嚆矢。滥觞于家庭与社会传

统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空，我想循卡尔维诺“树上的男爵”的生活好过过早地振翮。1

我们怀揣热忱的灵魂，天然被赋予对超越性的追求，不屑于古旧坐标的约束，钟情于在别处的芬芳。但当这种期望流于对过去观念不假思索的批判，乃至走向虚无与达达主义时，便值得警惕了。与秩序的落差、错位向来不能为越矩的行为张本。而纵然我们已有翔实的蓝图，仍不能自持，已在浪潮之巅立下了自己的沉锚。

“我的生活故事始终内嵌在那些我由之获得自身身份共同体的故事之中。”麦金太尔之言可谓切中了肯綮。人的社会性是不可祓除的，而我们欲上青云也无时无刻不在因风借力。社会与家庭暂且被我们把握为一个薄脊的符号客体，一定程度上是因为我们尚缺乏体验与阅历去支撑自己的认知。而这种偏见的傲慢更远在知性的傲慢之上。

在孜孜矻矻以求生活意义的道路上，对自己的期望本就是在与家庭与社会对接中塑型的动态过程。而我们的底料便是对不同生活方式、不同角色的觉感与体认。生活在树上的柯希莫为强盗送书，兴修水利，又维系自己的爱情。他的生活观念是厚实的，也是实践的。倘若我们在对过往借韦伯之言“祓魅”后，又对不断膨胀的自我进行“赋魅”，那么在丢失外界预期的同时，未尝也不是丢了自我。2

毫无疑问，从家庭与社会角度一觇的自我有偏狭过时的成分。但我们所应摒弃的不是对此的批判，而是其批判的廉价，其对批判投诚中的反智倾向。在尼采的观念中，如果在成为狮子與孩子之前，略去了像骆驼一样背负前人遗产的过程，那其“永远重复”洵不能成立。何况当“矿工诗人”陈年喜顺从编辑的意愿，选择写迎合读者的都市小说，将他十六年的地底生涯降格为桥段素材时，我们没资格斥之以媚俗。

蓝图上的落差终归只是理念上的区分，在实践场域的分野也未必明晰。譬如当我们追寻心之所向时，在途中涉足权力的玉墀，这究竟是伴随着期望的泯灭还是期望的达成？在我们塑造生活的同时，生活也在浇铸我们。既不可否认原生的家庭性与社会性，又承认自己的图景有轻狂的失真，不妨让体验走在言语之前。用不被禁锢的头脑去体味切斯瓦夫·米沃什的大海与风帆，并效维特根斯坦之言，对无法言说之事保持沉默。3

用在树上的生活方式体现个体的超越性，保持婞直却又不拘泥于所谓“遗世独立”的单向度形象。这便是卡尔维诺为我们提供的理想期望范式。生活在树上——始终热爱大地——升上天空。

从以上分析可以看出，这篇文章的文字老到和晦涩同在，思维的深刻与稳当俱备。文章围绕个人的人生理想和家庭、社会的期待之间的落差或错位论述，逻辑严谨，说理到位；内容充实，较多引证各种名人名言，表达学术化、陌生化，这需要考生阅读大量书籍，而非背诵几条名人名言就行，也绝非一般高中生能做到的。不过，这篇文章的文字比较晦涩，这既是其备受诟病之处，也决定了其不是一般同学所能模仿的。因此，这篇作文本身不具有典范意义与示范价值。

既然像《生活在树上》这样的满分作文不是大家学习的对象，那么大家如何才能写出让阅卷老师青睐的高分甚至满分作文呢？这就需要大家熟悉高考作文考试大纲，并透彻理解根据大

纲制定出的高考作文评分标准，因为这样的评分标准就是阅卷老师手中衡量一篇高考作文好坏的“尺子”，符合评分标准的作文自然能获得高分甚至满分，不符合评分标准的作文自然会被打低分。下面，笔者就带领大家来熟悉一下高考作文考试大纲，并在此基础上对高考作文评分标准进行详细的解读。

1 文章开篇提出中心论点，观点明确。但用词比较生僻、晦涩，“嚆矢”“滥觞”“振翮”等词语，让人一时摸不着头脑。不过，这些词都用对了地方，可见考生的知识面和阅读量远远超过了同龄人。

2 第二段主要分析为什么要生活“在树上”而不是“飞上天空”，文字一正一反，体现出理性精神；第三段通过引用麦金太尔的话突出个体与家庭、社会不可分割的密切联系，从人的社会属性的角度阐释“在树上”生活的现实意义，表现出考生融追求理想的热情与辩证思考的冷静于一体、兼逻辑性思维与批判性思维于一身的良好素养；第四段对前面两段进行小结，进一步强化中心论点。

3 论述个人同家庭、社会的所谓“分歧”的统一性，强调要在社会实践中检验和成就自己，体现出考生对问题认识与思考的深度。在文章构思上，也完成了由分到合的过程。

高考作文考试大纲>>

高考作文考试大纲是高考作文阅卷的指导性纲要。在文体要求上，高考作文考试大纲明确要求考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。在评分点上，它分为基础等级和发展等级。针对不同考区，也许基础等级和发展等级所包含的点不尽相同，但下面列出的基础等级的6点和发展等级的4项16点基本包含了所有考区的要求。

一、基础等级

1.切合题意；2.符合文体要求；3.感情真挚，思想健康；4.内容充实，中心明确；5.语言通顺，结构完整；6.书写规范，标点正确。

二、发展等级

1. 深刻

①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2. 丰富

④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3. 有文采

⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 11文句有表现力

4. 有创意

12见解新颖 13材料新鲜 14构思新巧 15推理想象有独到之处 16有个性色彩

高分作文评分标准>>

柳永因“高考”落榜，填了一曲《鹤冲天》发牢骚，得罪了宋仁宗，被拉进了科举“黑名单”。柳永只好自我解嘲说：“我是奉旨填词。”高考作文何尝不是“奉旨填词”？高考作文所奉之旨，即明确的命题要求和指向，譬如命题规定的论题、指明的文体、限制的作者以及读者的身份。除此之外，高考作文所奉之旨，还有阅卷老师之旨。

虽然每年高考都有一个指导性极强的高考作文考试大纲，但在高考作文阅卷场中，由于高考阅卷的特殊性及每位阅卷老师的见识不同等原因，对高考作文评分标准的理解与运用也存在着差别，有可能两个阅卷老师判定同一篇文章的分数相差甚远，这样的文章会进入“三评”，有的甚至会“四评”。所以，要想获得作文高分，大家需要注意以下几点。

第一，“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”，这句话用在阅读文学作品上是对的，但不宜用在高考作文阅卷场上。因为你的作文只会被两名、至多三四名阅卷老师阅读，而且只是一次性阅读，没有读不明白而反复再读的道理，加之阅卷老师的阅读趣味不尽相同，所以，高考作文必须做好两点：一是能让阅卷老师迅速读懂并把握文章的主旨；二是必须抓住所有阅卷老师共同的趣味，从理论上讲，只有征服所有阅卷老师，才能征服评阅你卷子的那两三位，否则你的文章便有被误判的可能。一言以蔽之，高考作文就是要结阅卷老师之欢心。

第二，高考作文阅卷场犹如流水作业的现代车间。“工人”们阅卷任务重而阅卷时间紧，“90秒钟定生死”一点都不夸张。虽然有评分细则，但阅卷老师在实际操作中很难按评分细则一一对照阅卷。阅卷老师评分最重要的依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感。因此，你写的高考作文必须是清晰的，形式上是美得“逼人的眼”的。否则，这篇作文便有失分的可能。

第三，结阅卷老师之欢心并非全无原则，高考作文首先是文，既然是文，就得遵从文之为文必要的章法。钱昌照《論文》曰：“文章留待别人看，晦涩冗长读亦难。简要清通四字诀，先求平易后波澜。”其中“简要清通”可谓为文之基本法。措辞简明、意思扼要、语句清晰、文脉畅通，是必要的。作文是给人看的，不是为了糊弄人的。倘若为结欢心而故弄玄虚，反而可能得不偿失。

第四，研究高考作文考试大纲，我们不难发现以下几点：

1.高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷老师的人为因素。

2.高考作文的评分体系略显复杂、琐碎，在有限的阅卷时间内，任何一个阅卷老师都不可能完全按照评分体系中的每一个点去给分。

3.从纵向上看，高考作文评分标准在逐年简化，这也说明，简单而有效的评分标准是高考作文评卷所期待的。因此，笔者在研究高考作文考试大纲和现行的高考作文评分细则的基础上，