地球仪和地图教案 详案

第2节地球仪和地图教学目标：知识与技能：1．说出地球仪的结构及经纬网的作用。

2．了解南北半球、东西半球的划分。

3．了解低中高纬度的划分。

4．利用经纬网解决实际问题。

5．知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。

6．学会绘制简单平面示意图。

过程与方法：1．在观察中发现问题。

2．通过对比和思考，解决问题情感态度与价值观：通过对经纬网的学习感受科学与人们生活的联系。

教学重点难点：重点：1．地球仪的结构。

2．经纬网的划分。

3．根据经纬网对地球半球进行划分。

4．中低高纬度的划分。

难点：1．利用经纬网对地球上的地点进行准确的判断。

2．能够对经纬网进行分析，解决具体问题。

3．地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。

教学过程：一、课堂导入如果我们想要观察地球表面的地理情况，应该怎么办？引出地球仪。

二、新课教学1．介绍地球仪的定义与制作方法。

2．经纬线问：虽然地球仪是地球的模型，但是两者之间却有许多差异。

同学们对PPT中的地球仪进行观察，指出地球仪与地球之间的差异。

答：①地球仪上有一根倾斜的地轴；②地球仪上有许多地球上并不存在的线。

老师需要着重讲解和强调66.5°的问题；由②衔接至经纬线的重点，发现经纬线分为纵横两种，对经线、纬线之间的差异进行区别，同时赤道也是纬线之一，为0°纬线。

其他纬线与赤道平行。

3．经纬度的划分老师引导：每一条经线都一样，无法区分，从而提出经纬度的定义。

这时虽然书本上及PPT 上没有太多有关经纬度的内容，但老师需要进行补充。

例：经纬度与地心连线夹角之间的联系；经线为1个半圆；经线由0°、180°连线分为两部分等。

发现问题：这时经纬线相互交叉形成经纬网，能够在经纬网上找到每一个点。

但是在没有南北纬、东南经的情况下却没有办法准确地形容出一个点在地球上的位置。

解决问题：之前之所以无法在经纬网上准确定位一个位置，是因为经纬度都是有重复的，所以我们要把它们区分开来。

地球仪和地图教学目标认知目标1.知道地球仪是地球的模型；2.了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分；3.了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分；4.了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。

技能目标：学习和使用地球仪。

情感目标：培养学生观察、读图能力，突出地球仪知识学习学以致用。

2学情分析整个教学过程力求突出科学课特点，不满足于让学生知道“是什么？”，更重要的是让学生知道“为什么?”。

以位置确定为主线，联系地球仪的制作及应用，突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想。

3重点难点4教学过程教学活动活动1【导入】【创设情景，导入新课】猜一猜，说一说：小灰灰的位置活动2【讲授】【合作交流，探究新知】探究：如何确定地球表面上某一个地点的位置为了研究的方便，我们需要将地球缩小成一个小球模型。

那么，如何在小球上确定一个地点的位置呢？你能设计一个方案吗？（画竖线和横线来确定位置，如何画？）视频：地球的运动地球在不断地自转，为了让小球能表示这一运动，我们给小球装上一个轴，即是地轴，地轴的两个端点分别叫南极和北极。

现在，我们能在这个小球上画出竖线和横线吗？学生画，师生评在小球上的竖线，是连接南极和北极的线，我们叫经线，最长的横线，叫赤道，与它平行的横线叫纬线。

学生活动：在地球仪上找一找，哪些是经线和纬线？讨论：经线和纬线区别只有经线和纬线能不能确定位置呢？不能，还要给每一条经线和纬线编上序号，科学上用度数的大小来给确定经线和纬线的位置的，即是经度和纬度。

视频：经线和经度的确定教具演示：经度的确定思维训练：东经还是西经？学生活动：找出0度经线，180度经线；东经90度经线，西经90度经线，并用彩色笔加粗画出来。

视频：纬线和纬度的确定教具演示：纬度的确定思维训练：北纬还是南纬？学生活动：找出赤道；北纬30度，南纬30度；北纬60度，南纬60度，并用彩色笔加粗画出来。

《第2节地球仪和地图》教案教学目标1、知道地球仪是地球的模型；2、知道地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分；3、知道地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分、高中低纬度划分；4、能识别经纬线，判断其表示的方向，经纬网及其作用；5、能说出地图的概念；6、知道地图的三要素及表示意义；7、知道地图的三种常见类型；学习重点1、学习使用地图和绘制平面示意图；2、认识地球仪；3、运用经纬网确定地球上某地位置的方法。

学习难点学习使用地图和绘制平面示意图教学过程课前自学，课中交流一、认识地球仪1、地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的。

2、地球仪是绕着一根轴转动，这根轴就是人们假想的地球自转假想轴，叫极轴，这根轴在地球仪相交于两点，分别是北极和南极。

二、经纬网1、根据经纬度判断方向第一，确定地理坐标。

（1）读取经纬度数值：在方格状经纬网图中，横向直线或弧线为纬线，纵向直线或弧线为经线；在极地投影经纬网图中，以极点为中心的同心圆为纬线，由极点向四周放射的直线为经线。

（2）判断南北纬和东西经：纬度向南增加是南纬，向北增加是北纬；经度向东增加是东经，向西增加是西经。

第二，确定南北方向。

（1）两点同纬：两点均是南纬或均是北纬时，北纬度数越大越在北，南纬度数越大越在南。

第三，确定东西方向（遵循劣弧定向原则）。

（1）两点同经：两点均是东经或均是西经时，东经度数越大越在东，西经度数越大越在西。

（2）两点异经：一点是东经另一点是西经时，若两点经度和＜180º则东经在东、西经在西，若两点经度和＞180º则东经在西、西经在东，若两点经度和＝180º则无法比较东西。

第四，综合判断方向。

三、极地为中心的经纬网的判度（1）若地球自转方向为逆时针，则判定是北极，找到0°经线，以0°经线为界顺着的为东经，反之为西经；因是北极，纬度就是北纬。

（2）若地球自转方向为顺时针，则判定是南极，找到0°经线，以0°经线为界顺着的为东经，反之为西经；因是南极，纬度就是南纬。

地球仪和地图教案教案标题：探索地球：地球仪和地图教案概述：本教案旨在通过引入地球仪和地图的使用，帮助学生了解地球的基本地理特征和地球上的各个国家、大洲以及其他地理要素。

通过使用地球仪和地图，学生将能够发展地理意识和地理技能，从而更好地理解世界。

教学目标：1. 了解地球仪和地图的基本概念和使用方法。

2. 识别并描述地球上的大洲、国家和其他地理要素。

3. 发展地理意识和地理技能，包括方位、地理术语和地图阅读。

4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学资源：1. 地球仪2. 世界地图和地理图册3. 幻灯片或投影仪4. 学生练习册和工作表教学活动：1. 引入活动：- 使用幻灯片或投影仪展示世界地图，并提问学生关于地球的基本知识，例如地球是什么形状？有哪些大洲？有哪些国家？- 引入地球仪的概念，并解释地球仪是如何模拟地球的形状和地理特征的。

2. 地球仪的使用：- 向学生展示地球仪，并让他们观察地球仪上的各个大洲、国家和其他地理要素。

- 解释地球仪上的经纬度线，并指导学生如何使用经纬度线来定位地理位置。

- 让学生亲自操作地球仪，找到指定的国家或地区，并描述其位置和特征。

3. 地图的使用：- 向学生展示世界地图，并解释地图上的各种符号和标记的含义。

- 引导学生学习如何读取地图上的比例尺、方位指示和地理要素。

- 分发学生练习册和工作表，让他们根据提供的地图信息回答问题或完成任务。

4. 小组活动：- 将学生分成小组，每个小组分配一张地图。

- 要求学生在地图上标记出指定的国家、大洲或其他地理要素，并解释其位置和特征。

- 鼓励学生互相合作，分享他们的观察和发现。

5. 结束活动：- 与学生一起回顾所学内容，并提醒他们地球仪和地图的重要性。

- 鼓励学生继续探索地球和地理知识的兴趣，并提供相关的学习资源和建议。

评估方法：1. 观察学生在地球仪和地图使用过程中的参与和理解程度。

2. 收集学生完成的练习册和工作表，评估他们对地球仪和地图的理解和应用能力。