完整版学写游记课件共30张

（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却 写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览 经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去 匆匆，一无所获”的感觉。
如何写好游记类作文
——借鉴与模仿
写作引导
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略了大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？对于初二的 学生来说写好一篇游记，要具备以 下三个“一”： 即一条线索；一片美景；一种感情。
（摘自《春游》）
（三）、运用恰当的表达方式， 抒发一种真切的情感。
情由景生。古人云：“登山则情满于 山，观海则意抒情”。有情有景，情 景交融，才能打动读者，让读者欣赏 美的时候，与作者的情感产生共鸣。 抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。
欣赏：（游记可以这样来抒情）----
周庄之美，在于宁静，在于质朴，在 于本真。在此后的十多年里，我一次 又一次来到周庄，一遍又一遍地徜徉 在周庄的每一条古巷，聆听周庄之水 流淌的清音。也一次又一次地感觉着 周庄朋友的寻份热诚与宽厚。我牵挂 着周庄。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐
之。伐竹取道Hale Waihona Puke 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，
卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
——《小石潭记》
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得 当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写 出游览的意义，才有教育意义。
（一）运用多种写作文法描绘出一片美景。
（1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景 的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传奇，使美景更奇丽

卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
——《小石潭记》
三、略写前后，情、理、景相结合
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略
பைடு நூலகம்
些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。
1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹东，
在它的脚下安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接
进到山脚冰塔林中……
学写游记
学习目标
• 知识目标：相据游踪和自身体验，合理安排游记 写作的顺序，使文章有层次、有条理。 能力目标：能够多角度观察生活，抓住景物或者 游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
• 学科素养：在记叙、描写的基础上，适当运用议 论、抒情等手法表达自己的思想情感。
整体感知——什么是游记？
游记是描写游览中所见所闻，并表达 自己思想感情的文章 。
——《在长江源头各拉丹东》
•结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则
呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前……这伟大只在冲过壶口
的一刹那才闪现出来被我们看见。
——《壶口瀑布》
如何写好游记——细节探究
游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的 画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。 那么，怎么样才能写好这类文章呢？对于我 们的学生来说写好一篇游记，要具备以 下三个“一”：即一条线索；一片美景；一种 感情。
一、游记需要有一条清晰的线索。
写游记时，要把游览的过程交待清楚， 这就需要有一条清晰的线索。一般而言，游 记的线索就是作者的游览顺序。
如《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》以作者游踪为 线索 《一滴水经过丽江》以水的游踪为线索

用手中的笔，丈量祖国的大好河山。
——谢慧《论阿来原生视野中生命的三重内蕴》
根据材料二可知，阿来的写作追寻平等的生命观，在原文的末尾也 写道：“在这里，他们的心像一滴水一样晶莹。”用“水”这一形 象最能让人感悟到心灵的一尘不染。
视角巧蕴哲思
一些在时空上不相连的景物，景物之间容易出现断裂，一般的写法需要相当数量 的文字来消除这种断裂感，但本文的作者，只需要简单的交代，一滴水的流动， 就可以完成一个景物到另一个景物的过渡。譬如，对于一些作者想点到却不愿详 细描写的景物事件，如东巴文字，主人与客人的对话，游客在晚间的活动等，常 常利用水滴的跳动或跳跃，让文章获得了自由的视角。
比
院子，白须垂胸的老者们，在
演奏古代的音乐。经过售卖纳
见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的
西族东巴象形文字的字画店。
建筑就这样依止于自然，美丽了自
”
然。”
对于著名的景点详细描述，部分景点则简略提及。
这篇文章是写给中小学生读的，内容和语言都要让学生能接受， 同时阿来的文学生涯是从写诗开始的，在写作时语言不可避免地 有着自己的风格。那么这篇文章的语言有何独特之处呢？
材料一：丽江市地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，属低纬暖温带 高原山地季风气候，境内水利资源丰富，为云南省重点林区、中国水电西电东 送基地之一。世界遗产委员会对丽江古城的评价中就指出丽江“拥有古老的供 水系统”，这一系统纵横交错，精巧独特，至今仍在有效的发挥着作用，水既 是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。
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文章缘来
2012年6月，阿来第三次来到丽江，受友人所赠 十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应 允写一篇适合中小学生阅读的有关丽江的文章。 说起《一滴水经过丽江》背后的故事，阿来直言 “这是很不好写的文字……”

➢ 《登勃朗峰》 用散文笔法，描绘上山时所见勃朗峰的美丽景 致；用小说笔法，记叙下山所遇的奇人奇事， 富有传奇色彩。 ➢ 《一滴水经过丽江》 用第一人称写“一滴水”的旅行，全方位多角 度地展现了丽江的自然风光、人文景观。
（三） 写景方法
运用大量的修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问…… 运用丰富的表现手法 对比、联想、想象、动静结合、虚实结合、物我 相融、以小见大、情景交融…… 多感官的调用 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 多种表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明
➢ 细节的别出心裁：
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑……”写被河水侵蚀的 石头，能够展现河水的真正力量。
➢ 相辅相成：
两者相辅相成，表现出黄河的博大宽厚、刚柔并济。
梁衡自己强调的游记写景散文的“四美”： （一）描写美——赏析景物面貌、形势之美 （二）境界美——品味多重意境，审美立体 （三）哲理美——重在领悟涵泳，理性思考 （四）语言美——品析炼字遣词，修辞表达
最具特点、最能打动人的景色来描写。
好“搭档”1+1>2的移步换景和定点观景
如《小石潭记》中，作者先用移步换景法写发 现小石潭的经过：由小丘到篁竹，由篁竹到水 声，再由水声寻到小石潭，充滿了探奇的情趣， 逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后作者又 用定点观察法，由近及远，写出小石潭及周围 景物的特点。
仰望、俯瞰、平视 ➢ 空间顺序：
中心-四周，左-右、上-下、前-后、远-近
作者用了什么顺序来写这篇游记？
答：时间顺序和空间顺序。
时间：第一天 → 第二天
空间：驶向各拉丹冬
各拉丹冬以东几公里的草坝子
移
踏进冰河上的一个砾石堆