情结与书

美术初三上人教新资料第二单元读书与藏书的情结教案一教学设计说明前课介绍藏书读书知识，本课是创意。

藏书票是一门综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。

因其历史缘故，大部分都在文化颇高的群体中流传，是读书、爱书的标志，制作时又需一定的版面技巧。

因此，关于一所农村中学的学生来讲都特别陌生。

故在教学设计时，我打算从调动每个学生的兴趣入手，设计了一场大伙都积极参与的“藏书票拍卖会。

”为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏书票的进展一一艺特点——观赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里，然后以创意有个性的藏书票——自我评价—自我创意展示——学生思路互领——座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。

二教学目标让学生明白设计藏书票的过程。

三教学难点通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。

四教学课时一课时五教学进程教师创设情境：今天，我请同学们参加一个拍卖会。

拍卖什么呢?(学生目露惊奇，部分学生开始交头接耳)大屏幕显示：藏书票拍卖会字样，一枚较早的藏书票图片及资料。

教师：关于藏书票，我们了解不多，但我相信，我们的同学会在短短的时间里对它有一个大致的了解。

谁了解最多，谁就有资格参加今天的拍卖会，谁就有机会收藏这枚藏书票。

(学生反应热烈，查教材、翻字典、找资料，前后左右开始议论，学生的兴趣被激发，主动求知的热情被呼唤出来。

教师板书课题) 掌声中小拍卖师走上讲台。

对藏书票的知识进行提问，全班同学全部过关。

(随着拍卖的开始出现了第一个高潮)大屏幕显示：倒计时开始。

学生兴致之高，超乎想像，随着倒计时的结束，小拍卖师落槌，藏书票被一同学购得。

如今，有关藏书票的历史、进展、特征、艺术特色等枯燥乏味的知识通过拍卖前的主动了解，已遨游于学生的脑海之间。

大屏幕：切换不同风格的藏书票作品供同学们观赏。

伴着音乐学生进入创作阶段。

学生边观看、边构思、边讨论。

方寸之间容大干世界，学生们的思绪插上想像的翅膀，去勾画自然之美，蓝天、白云、碧水、绿树。

读书作文1000字作文(精品8篇)读书作文1000字作文篇1书海渺渺，文字浩瀚，情结于书，无怨无悔……——题记闲倚草木之下，静吟手中之书，茫茫书海无涯，只愿一书一人，轻风流水相伴，淡云薄雾在旁，让书这个“良师益友”融入我心。

在最美的年华里，空闲之际赏一篇美文，就是对无聊的最好消遣。

难以寻得一片寂静，手握所爱之书，静品所爱之文，体会其之哲理，所悟书之“灵魂感知”。

歌兮，舞兮，书带你走进了一个崭新的世界。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

读书，将生命立于一道亮丽的风景里。

书是我最好的朋友。

我常常会独自一个人对着窗口发呆，窗外，春暖花开，欢声笑语。

窗内，我落寞地将头深深的埋在臂弯里，我是多么渴望窗外的阳光啊!是书给了我乐趣，使我不再孤单无助。

书将我前进的道路照亮了，将我的痛苦融化了，将我从迷惘中带离出来。

“不读诗书形体陋”。

不错的，不读书，有什么乐趣可在呢?成长过程中，书日益厚重，充满诗味，读书逐渐有了更深刻的体会。

读书，它是一种美的享受。

任何地方都有文字，都可以读，不管是报纸广告，还是小品名著，都可以读出一番天地来……红楼之下，黛玉手把花锄悲凉葬花;星光灿烂，卖火柴的小女孩赤脚街中;东风之余，诸葛亮纶巾摇羽扇;暖阳照射，李尔王伤心地抱女痛哭……你是否有着黛玉一般的情愫?阳光一样的温暖?又是否有着春风一般的和煦?书，告诉我一切，让我心潮起伏，感慨万千……独自读书在石阶上，绿树环抱，凉风习来，飘来青草的清香和幽幽的书香，书页轻轻翻动，树叶子也“沙沙”地轻唤着。

读书，是一种忘我的境界。

读书伴随着我的成长，使我乐在其中其中，受益良多。

落英缤纷，草长莺飞，花瓣轻落在书页上。

我知道，我已经长大了，不再幼稚无知，逐渐从孩童走向少年。

是书，如一束温暖的阳光，照进了我那黯淡的心灵。

书——它一定会伴着我一路前行，做我的人生向导，忠诚伙伴，让我忘记所有烦恼，在以后的生活中汲取知识，点亮心中明灯!读书如水，是生命的希望;读书如火，是生命的奔放;读书如云，是生命的飘渺;读书如雪，是生命的纯洁。

鲁迅勤奋读书的故事7则故事一：爱书情结鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。

他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。

他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。

一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。

他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。

故事二：辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

故事三：爱买书，爱看书，爱抄书鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。

这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。

这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。

他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。

长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。

一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。

后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。

过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

显然，抄书使他得益匪浅。

他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。

他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。

有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

“法”与“古”：欧阳修书学叙述中的“三代”情结张家壮;郑薇【摘要】自来讨论欧阳修书学思想,多关注其“学书为乐”说对宋代“尚意”书风形成的影响,而对其贯穿始终的以书艺为道德资具的儒家脉络不甚留意.在以“三代之高”为偶像的北宋儒学文化复兴时期,欧阳修《集古录》展示了书学传统在《淳化阁帖》所代表的“六朝之细”书风之外“古”意盎然的那一部分资源,对三代两汉多数铭文所传递出来的高古简质极尽推崇,也对其中包蕴着的书法以外的政治道德典范价值充满了敬意.《集古录跋尾》对这一部分书迹的审美叙述,既展现了欧阳修对书之“法”的体认,也成为其复振北宋书学的理论基础,导引了北宋书学发展的某些方向.【期刊名称】《福州大学学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2014(028)005【总页数】5页(P46-50)【关键词】《集古录跋尾》;“三代”;书学思想【作者】张家壮;郑薇【作者单位】南京艺术学院博士后流动站,江苏南京210013;福建师范大学协和学院,福建福州350108【正文语种】中文【中图分类】J292.1北宋初期虽然刊刻了《淳化阁帖》，但书坛衰敝的现状却没有因此而立即振起。

之所以如此，除了因为《淳化阁帖》在刊布之初数量极其有限外，大概还与北宋中叶士人群体中逐渐兴起的“追复古道”、“恢三代之制”的政治信念有关。

尤其是范仲淹的主张在年轻的士人中赢得了一批追随者。

在《奏上实务书》中，范仲淹说道：臣闻国之文章，应于风化，风化厚薄，见乎文章。

……况我圣朝千载而会，惜乎不追三代之高，而尚六朝之细。

……可敦谕词臣，兴复古道，更延博雅之士，布于台阁，以救斯文之薄，而厚其风化也，天下幸甚。

[1]这里，“尚六朝之细”乃是指风行于真宗朝的典雅雕润之风，而以收六朝法书为主的《淳化阁帖》其“敧斜宛转以取姿趣”[2]，不也正在他的批判之列吗？以范仲淹为先导与中心形成了一个崇儒而敦尚简古的士人群体，这个群体中的人对用“三代”的“古道”来转变国家和社会这一问题表现出的关心，远远超过了对文与艺的关心。