部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》优秀课件(共42张PPT)

自主查找资料。
问老师或家长有什么 相关的书籍可以阅读。
结合课后思考题第一题第二个“泡泡”的 内容，谈谈如何查找资料更有针对性吧！
核实材料中的数字是否准确。
核实材料中的例子是否真实。
对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的 异同。
回顾：为了了解其他星球是否存在 生命，我们在阅读时是怎么做的？
先带着疑问浏览课文，然后运用旁 批提示和学过的方法，仔细阅读相关内 容；接着找出关键句，提取关键信息； 最后综合信息作解答，完成阅读目的。
学写字
一起来写一写这些段落中易写错的字吧！
这一笔是提，提的 左边注意要出头。
yù
御
最后一笔要变成点。
bān
斑
通过找关键词句我们知道第3自然段介绍 了天体上有生命存在的四个必备条件。
自由读第3自然段，结合旁批提示，圈画 出天体上有生命存在的四个必备条件吧！
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少 应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度， 一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度 之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、 核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有 生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌 氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧 化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足 够的光和热，为生命系统提供能源。
经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命 的星球是（ 火星 ）。
试着提取关键信息，解决疑 问：火星上有可能存在生命吗？
火星与地球的相似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转一圈是 24小时37分
自转轴与公转 轨道平面有66 度34分的倾角
倾角约66度1分
列数字
作比较
➢ 自转一圈时间大约相等； ➢ 自转轴与轨道平面的倾角大约相同； ➢ 昼夜长短相近，四季更替。

拓展延伸
同学们课后收集有关宇宙里的知识，开展一次“学科学 爱科学”的主题班队活动。同学们可以从《十万个为什么》 《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》……书籍中查找，也可以 从网络上去了解。资料可以是图片，也可以是文字，还可以 是图文并茂。
课后习题 1.给画线的字选择正确的读音。
√ √ 恒星（héng huán） 分析（xī xì） √ √ 陨石（yǔn sǔn） 着陆（zhē zhuó）
1.适合的温度是-50℃~150℃。 2.必要的水分。 3.适当成分的大气。 4.要有足够的光和热。
高温、缺氧、 缺水、有着强 烈阳光辐射
温度达到300℃~400℃
生 命 存 在 吗
L温度低于-140 ℃
学习提示
小组合作学习第6~8自然段，讨论：火星上是否有生命 存在？为什么？找出科学理由。如果自己收集了有关火星 方面资料的同学可以把资料在小组内交流。
学习提示
默读课文和课文旁批，课文哪些段落是讨论“宇宙有没 有生命的”？哪些段落不是？课文时按照什么顺序介绍的？
走进课文
课文从哪里到哪里开始讨论“宇宙有没有生命的”？
从课文第3自然段到第9自然段。
走进课文
课文第1、2自然段和最后两个自然段告诉了我们 什么？
第1自然段：写的是从古至今地球之外有没有生 命一直是一个吸引人的问题。至今人类没有找到有生 命存在的其他星体。
最后两个自然段：讲的是人们至今没有在地球之 外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索 宇宙生命之谜。
走进课文 文章是按照什么顺序介绍的？
提出问题
分析问题
解决问题
自读提示
先自读课文第3~9自然段，找一找除地球之外到底有 没有生命；与同桌再交流生命存在的条件。

【诸如】举例用语，放在所举的例子前面，表示 不止一个例子。 【温室效应】指大气保温效应，即大气中二氧化 碳、甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温 度增高。 【臭氧层】平流层中臭氧浓度最高的一层，距地 面约20~25千米。太阳射向地球的紫外线大部分被 臭氧层吸收。
【陨石】流星体经过地球大气层时，没有完全烧 毁而落在地面上的含石质较多或全部是石质的部 分。
主旨归纳
《宇宙生命之谜》这篇文章通过探讨 “地球之外的太空中是否有生命存在”这一 问题，介绍了科学家探索地球之外生命存在 的艰难历程和研究成果。告诉我们：到目前 为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一 个未解之谜。
课后习题参考答案
为了了解其他星球是否存在生命，你在 阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你 哪些启发？
学习第一部分：提出问题
提出问题
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天 上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥 奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……
由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的 阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们 对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
嫦娥奔月
嫦娥奔月
蟠桃盛会
现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来 的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。
有生命存在的天体必须具备的条件：
①合适的温度； ②必要的水分； ③适当成分的大气； ④足够的光和热。
过渡句 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以
外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向 太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在 生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行 星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金 星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、 天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一 般都低于－140℃ ，因此，也不可能有生命存在。

（1）天体上生命存在具备的四个条件； （2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星； （3）火星与地球有不少相似之处； （4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭 开了火星神秘的面纱。 （5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但 科学家仍然相信那里存在着生命。
交流，课文9、10自然段得出的结论是什么？ 地球之外有没有生命存在的问题，人类从古时候就有思 考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索 与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落 入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信 地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在哪里呢？有 待我们这些未来的科学家去进一步探索。
。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/152021/3/15March 15, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/15
谢谢观看
与问题相关的内容我会仔细读,必要时会多读几遍。有 的段落和我想要了解的问题关系不大,就不需要细读。
有的信息可能是不准确的,需要再查查相关资料加以判 断。
◎如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇 文章?
◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? ◇人类是否有可能移居火星?
讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内 容？
拓展训练
请根据本单元的学习，结合“神州六号”的发射成功， 展开想象，写一篇与环保或飞往太空有关的作文，题目自拟 。