S版语文六年级上册古诗三首课件

根据我们学过的诗句来回答。 1.当我们浪费粮食时,父母常用李绅的《悯农》中的诗句来教育 我们:谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 2.光头强小时候每天只知道玩,心思不在学习上,老师会用诗句劝 他:少壮不努力,老大徒伤悲。 3.我们要感激母亲,报答母亲,我们常常会说:谁言寸草心,报得三 春晖。

(二)课外美文欣赏 推敲的故事
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”古人作诗,反复推敲,留 下了许多流传千古的故事。
“推敲”的故事可谓流传久远。诗人贾岛有一次骑着跛驴去拜 访朋友李余,一路上搜索诗句,终于得了两句:“鸟宿池边树,僧敲月 下门。”反复吟诵了几遍,又想将“敲”改为“推”,他犹豫不决, 于是在驴背上做推、敲的姿势,惹得路上的人又好笑又惊讶。正在 他想得入神的时候,跛驴冲撞了时任长安最高长官的韩愈的车骑。 韩愈知道了原委后,不但不治他的罪,还和他一起想,最后认为还是 “敲”字佳。后人就用推敲来比喻斟酌字句,反复琢磨。
1.在《竹石》中,最能表现竹子品性的诗句是千磨万击还坚劲,任尔 东西南北风。 2.《石灰吟》一诗中,描写诗人坚强不屈、洁身自好的精神品质的 诗句是:粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 3.《夏日绝句》一诗中,表现诗人活着就要作人中的豪杰,为国家建 功立业;死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄的诗句是:生当作人杰,死 亦为鬼雄。
1.贾岛是我国唐代诗人,你知道他的哪首诗?请写下来。示例:松下 问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。 2.文中提到的韩愈是我国“ 唐宋八大家”之一,也是我国唐代的文 学家、哲学家、思想家。 3.像这样对自己的作品不断“推敲”的还有我国宋代的大文学家 苏轼;王安石也曾经在诗句“春风又绿江南岸,明月何时照我还” 中做过仔细推敲。
4.判断。 (1)《石灰吟》一诗中,作者以石灰自比,托物言志,表达了作者为国 尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。(√) (2)《竹石》是清朝郑板桥所写,是一首咏物诗。 (√) (3)《夏日绝句》这首诗鲜明地表述了思念西楚霸王的心情。(×)

示儿（陆游）
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
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春望（杜甫）
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
主页
1.有感情地背诵全诗，并把全诗背 诵给你的父母听。 2收集相关爱国的诗歌。
生
人杰 赞颂项羽宁死不屈的英雄
气概
项羽
死 鬼雄
爱国情怀
讽刺南宋统治阶级屈辱偷 生和逃跑妥协的行径
总结：这首诗借古讽今，借赞颂 项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺 南宋统治者屈辱偷生、逃跑行径， 表现了作者内心的爱国主义情怀。
做人要像项羽那样，做一个顶天 立地的人；要像李清照那样，做一个 热爱祖国的人。同学们，你们只有从 小树立远大的理想，勤奋学习，将来 才能把我们的祖国建设得更加美好。
前两句意思：（人）活着的时候，就应该做人中的豪杰；死去了， 也要做鬼中的英雄。
至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。
①思：怀念，追思 ②江东：长江以东。“江”在 古诗词中一般都是长江。
写项羽不肯回江东而自刎，赞美 了他不肯忍辱偷生的英雄本色。
后两句意思：直到今天人们还在思忆项羽，他在惨遭失败之时， 宁可自杀也不愿逃回江东。
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作者生活在动乱的年代，她亲 眼目睹宋朝统治者仓皇南逃，而北 方的大好山河沦落敌手。作者借赞 扬项羽来批评北宋王朝的投降、逃 跑和苟且偷生的可耻行径，并寄寓 了作者抗击侵略、收复故土的爱国 情怀。
秦末农民起义领袖，自称西楚霸 王，后被刘邦打败而逃到乌江河边。 其手下劝他暂避江东重整旗鼓，而他 认为当年跟他一起渡江而西的八千江 东子弟无一人生还，自己无颜见江东 父老而自刎江边。

正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权 纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振 者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食， 醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人 劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦 潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意 写诗《入京》以明志：
要留/清白/在 人间。
我会写
chuí záo
锤
凿
返回
千锤万凿
我会写
fén
焚
焚烧
返回
请同学们自由朗读这首诗，朗读时注意节奏和重音，找出生字词。
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) / 万凿/出 深山， 烈火/焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨/碎身/浑 不怕，
要留/清白/在 人间。
石灰自述
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) 万凿/出 深山， 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/浑 不怕，
要留清白/在 人间。
中心：诗人借咏石灰，表 达了不畏艰难，不怕牺牲，忠贞 卓绝的意志和节操，以及永留高 洁品格在人间的追求。
墨 梅
(元) 王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
1.给加下画线的字注音。
郑燮 xiè 2.解释下面词语在诗句中的意思。
任尔：任凭你 3.按要求填空。 《竹石》的作者是（ 清 ）的诗人（ 郑燮）。这是 一首（题画诗），也是一首（ 托物言志诗 ）。全诗 通过咏诵立根破岩中的劲竹，含蓄的表达了诗人
做人要有骨气，不能随风倒的做人原则 （ ）。
夏日绝句
立根：扎根、生根。

孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
诗题：夜里经过黄沙岭时创作的一首词。
初读古诗 扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读通诗句。
西江月·夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。
xiàn
旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。通“现”
回忆一下，你还知道“见”在什么地方读“xiàn ”？
拓展延伸
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
学写字
最后，我们一起来学习这两首诗中易写错的字吧！
dé
心上有一“横”
德
课堂演练
一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1.移舟泊·烟·渚，·日暮·客愁新。
烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。 日暮：傍晚。
2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快

西江月·夜行黄沙道中
［宋］ 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个 星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林 边，路转溪桥忽见。
诗人简介
辛弃疾（1140—1207）字幼安，别号稼 轩居士，历城（在今山东济南）人，南宋豪 放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与 苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短 句》等传世。
板书设计
宿
泊舟烟渚
建
日落黄昏
德 旷野无边
江
江清月明
借景抒写愁思
主旨归纳
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙 洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作 者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
诗人简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东
坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋著名的文学家、书法家、画家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋 八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健， 善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放 一派。诗文有《东坡七集》等，词有《东 坡乐府》。
题解：
六月二十七日望湖楼醉书
时间
地点
事件
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
题解：
宿建德江
住，过夜
指新安江流经 建德（今属浙 江省）的一段。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
句意：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳 西下漂泊的旅客更添惆怅。
停船靠岸。
停船靠岸。
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的 地点，为下文的写景作铺垫。
傍晚。

代表作品有《永遇乐·京口北固亭怀古》《清平 乐·村居》等。 强烈的爱国主义思想和战斗精神是 他的词的基本思想内容。 他是中国历史上伟大的豪 放派词人。
古诗背景
这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。辛弃 疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风， 特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治 阶层的打击。
抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。第一句点题，也为下面 写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最 后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月
能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。此诗前两句为 触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了 细微的景物特点。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天 成，颇有特色。
古诗情感
表达了作者欢快的心情，虽被贬官，但作者仍能体 会到乡村之乐，也体现了作者的豁达、乐观的心胸。 全诗让人心情由悲凉凄冷中一步步入轻松快乐的喜 悦之中。催人上进，满满正能量。也可以看出词人 是乐观开朗积极进取的性格特点。
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1 课后小结
课 后 小 结
在六年级语文上册第三课中，我们学习了三首古诗：《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和 《西江月·夜行黄沙道中》。这三首古诗的作者分别是孟浩然、苏轼和辛弃疾，它们分别以不同的主题 和意境展现了古代文人的诗词才情。
译文 ：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来 了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一 阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐 时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土 地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

2019/5/26
最新中小学教学课件
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2019/5/26
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重点突破吧
4.判断。 (1)《石灰吟》一诗中,作者以石灰自比,托物言志,表达了作者为国 尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。(√) (2)《竹石》是清朝郑板桥所写,是一首咏物诗。 (√) (3)《夏日绝句》这首诗鲜明地表述了思念西楚霸王的心情。(×)
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(一)课内片段阅读 夏日绝句
生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。 1.默写《夏日绝句》。 2.本诗的作者是宋代女词人李清照。 3.“至今思项羽”这五个字按音序排列为“至今思项羽”。 4.诗中引用的典故是项羽。
16 古诗三首
字词训练营
1.用“√”为下列加点字选择正确的读音。
2.选词填空。 艰坚 麻磨 (坚)硬 (磨)练 (艰)辛 (麻)雀 (艰)难 (磨)面
字词训练营
3.写出下列汉字在古诗中的含义。
吟:古代一种诗歌体裁 若:如同
等闲:寻常,平常
清白:隐指高尚的节操
人杰:人中的豪杰 鬼雄:鬼中的英雄
尔:你 思:思念
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
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(二)课外美文欣赏 推敲的故事
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”古人作诗,反复推敲,留 下了许多流传千古的故事。

重点突破吧
1.《石灰吟》这首诗的作者是明代的于谦。首句写开采石灰石的 艰难困苦,说明石灰从开始烧制就经受考验。第二句 “烈火焚烧” 与“若等闲”,形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。第三、 四句借石灰之口,一语双关,抒发了诗人要做不怕牺牲、品格高尚 的人。 2.《竹石》这首诗的作者是清代的郑燮。有人称他的号,叫他郑板 桥,作者平生最喜欢画竹。诗的第一句用了一个“咬”字,充分表 现了竹子的性格。第二句写出了竹子顽强的生命力。后两句中 “千磨万击”“东西南北风”,指的是来自各方的压力和生存的困 难。写如此多的磨难,进一步表现出竹子的精神。全诗借物喻人, 通过咏诵竹子,含蓄地表达了自己不怕困难的品格。 3.这三首古诗中,属于咏物诗,用来托物言志的是《石灰吟》和《竹 石》。
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(二)课外美文欣赏 推敲的故事
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”古人作诗,反复推敲,留 下了许多流传千古的故事。
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“推敲”的故事可谓流传久远。诗人贾岛有一次骑着跛驴去拜 访朋友李余,一路上搜索诗句,终于得了两句:“鸟宿池边树,僧敲月 下门。”反复吟诵了几遍,又想将“敲”改为“推”,他犹豫不决, 于是在驴背上做推、敲的姿势,惹得路上的人又好笑又惊讶。正在 他想得入神的时候,跛驴冲撞了时任长安最高长官的韩愈的车骑。 韩愈知道了原委后,不但不治他的罪,还和他一起想,最后认为还是 “敲”字佳。后人就用推敲来比喻斟酌字句,反复琢磨。
句子七彩虹
1.在《竹石》中,最能表现竹子品性的诗句是千磨万击还坚劲,任尔 东西南北风。 2.《石灰吟》一诗中,描写诗人坚强不屈、洁身自好的精神品质的 诗句是:粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 3.《夏日绝句》一诗中,表现诗人活着就要作人中的豪杰,为国家建 功立业;死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄的诗句是:生当作人杰,死 亦为鬼雄。

理解诗意
前两句诗的意思：乌云翻滚像泼洒的墨汁， 尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨 点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
后两句诗的意思：忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云。望湖楼下，水面平静如镜， 远远望去，水天一色。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
结合你的发现想 象一下这是一幅怎样
黑云/翻墨/未遮山, 的画面？
理解词意
上阕的意思是：天边的升上了树梢，惊 动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远 处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻 而来好像在告知（行人）“今年又是一 个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙 的欢叫声。
理解词意
下阕的意思是：闪烁的星星时隐时现，山 前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附 近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯， 茅店忽然出现在眼前。
月亮的光影里，我们看到诗的背影如 此美丽；在月亮的光影里，每一个诗人都 曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面， 它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的 清幽淡雅的诗的境域之中。只要我们用心 体会，一定可以跨过时空，体会古诗的无 限境域。
第二课时
六月二十七日望湖楼醉书 时间 地点 事件
6月27日，苏轼在西湖边的 望湖楼上醉酒题诗。
日暮
日暮是日落黄昏、夕阳西下之时， 这个时候你在干什么呢？ 现在我们 再回到诗人所处的建德江，你又看到 了什么？ 如果这时候你是诗人，你 会想到什么呢？
野旷天低树，江清月近人。
满怀的愁绪向谁诉说呢？ （月亮）
孤人对月是何等的凄凉、孤寂， 让我们带着这种感受再读课文，如 果你是诗人，你会向月亮诉说什么 呢？月亮又会怎样安慰他呢？
词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香 和蛙鸣声，好像是青蛙们在争说丰年，那他们 会说些什么呢？这儿的“说”字，只是青蛙在 说吗？还会有谁在说？