1 部编人教版八年级语文上册
第二单元《学写传记》写作指导
一、认识传记
传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。
小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明。因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
二、传记特点
1、传记要求真实。要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
2、传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3、从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的《著者略历》一文。
三、写作方法
1、记叙典型事件，抓住人物特点
2、具体表现人物的言行
3、注意内容的真实性
4、从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传
第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。
第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
作文指导
(一)学写人物传记
一、传记的基本内容
要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物
生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：
1．人物的姓名、性别、籍贯、民族；
2．人物的生卒年月；
3．人物的学历、简历、党派、职务；
4．人物的贡献、功绩、成就、特长；
5．能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
对于搜集的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”“去伪存真”的
分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性。这样，才能为社会所公认，才
能经得起历史的检验。如果史实错了，立论也就不正确了。因此编写传记时，一定要占有
丰富翔实、真实可靠的资料后，方能动笔。梅林为了写作《马克思传》，用了几乎二十年时
间，搜集并深入钻研有关马克思的资料。司马迁写《史记》，经历了十多年，如果加上他搜
集史料、调查研究所花去的时间，可以说一部《史记》倾注了他的毕生精力。
二、写作注意点
1．真实性——写出“本色”来。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真
名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构，要不褒不贬，据事“直书”，做
到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真实感动人。只有做到“情真而不诡”“事信而
不诞”，才能写出传主的鲜明特征，给读者留下深刻的印象。2．生动性——写出“姿色”来。传记又不同于一般枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命和情感在内；它经由作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情
感；它需要借助艺术手法来加以表现，以达到传神的目的。孔子曰：“言之无文，行而不
远。”人物的思想、感情、愿望、要求，无不通过生动的语言来表达，因此，在写传记时，
应当重视语言锤炼，讲究艺术手法。
3．条理性——写出“起色”来。所谓条理性，就是写传记时要有内在的线索，使读者
一目了然地把握文章的层次及脉络。在这过程中，首先将要写的人物的材料进行搜集整理，
然后再明确写作的层次。
部编八年级语文上册第二单元写作《学写传记》习作指导
1.传记要求真实。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
2.传记重视细节。
要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3.从小传入手。
与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的《著者略历》一文。
范文事例
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。
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学写传记
1．知识与技能目标：
掌握人物小传的基本特点和写法。学会写简单的人物传记。
2．过程与方法目标：
培养学生的创新意识。
3．情感态度与价值观目标：
感受人物带来的正能量，提高自身素养。
学习刻画人物的方法。
讲授法、练习法。
课件。
一、精彩导入 激发兴趣
有同学问：“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
二、例文引路 感受特色
母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事
我的母亲出生于××市。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
良师益友
渐渐地，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，就会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。
