部编版八年级语文上册第二单元写作学写传记1【新版】

《写作学写传记》教案【教学目标】1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【教学重难点】1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、新课导入有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上一起来讨论，深入了解人物传记有什么特点，了解传记的写作方法。

在此基础上，我们也要学以致用，学着为自己熟悉的人写一篇小传，大家一起讨论交流。

二、写作导航（一）传记的定义传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。

传记作品中，自述生平的叫“自传”，记述别人生平的，称“传”或“评传”。

自传一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。

为别人写传记，除了记述其主要经历，还可以作简要评论，也可以侧重典型事例，如《第一千个球》。

传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般传记文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

（二）写传记的注意事项1．内容真实。

这是写好传记的根本原则。

内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美，不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。

时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是涉及的时间、地点、人物、事件等必须是准确的。

但是，传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

2．材料典型。

选取的材料应能整体体现人物的身份、生活、性格、志趣，如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。

部编版八年级语文上册《写作：学写传记》教学设计【教材分析】本单元的课文以人物传记为主，人物传记就表达手法而言，它们属于记叙文体。

此前学生已学习了一些记叙文，具备了阅读这类文章的基本能力。

相对于其他文体，传记文章突出的特点是抓住人物特征和主要经历，用典型事例进行形象刻画、避免直接评论。

【教学目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。

2.学会写简单的人物传记，正确运用生动传神的笔法叙事写人。

【教学过程】一、导入新课步入初二，相信大家对彼此都有了更深的了解，老师准备在班上展开一次“班级达人”评选活动，我们将成立一个评选组委会，请各位同学踊跃推荐你心中的班级达人，要求要用人物小传的形式。

如果你推荐的同学最终获选，你也会获得“最佳星探”的称号。

当然如果你愿意毛遂自荐，我们更加欢迎，那就为自己写一篇自传！二、知识积累（屏显）1.小传，略述人物生平事迹的传记。

小传可分为自传和他传，自传记述自己的生平,他传记述他人的生平。

2.小传要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件,体现人物的特点。

3.小传内容力求全面、充实且重点突出。

三、活动过程任务一：觅星之旅利用在一单元学习的采访技能，踏上你的“觅星”之旅吧！请你以记者的身份去采访你要推荐的同学，并填写好采访记录。

明确采访内容：人物姓名、籍贯、爱好特长、性格特征、主要事迹（至少列举两个典型事件）、评价（自评、推荐人评价）任务二：技法小探1.温故知新“突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光...这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。

”——茨威格《列夫 .托尔斯泰》通过分析我们这个单元学习过的文段，我们发现小传讲求记述简略,但也要抓取人物典型的外貌、动作、神态等进行适当的细节描写。

通过细节描写，可以更好地刻画有血有肉、有个性的人物形象。

牛刀初试请你试着对这位“班级达人”的外貌特征性格特点或是口头禅、标志性动作等进行细节描写，同学们一会一起来猜一猜他们分别是谁？100字左右。

部编版语文八年级上册写作－学写传记教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册写作-学写传记教案与反思第【1】篇〗新版八年级上册语文。

第二单元写作。

学写传记。

教案教学目标：1.理解人物传记的写作特点和方法。

2.掌握写简单人物传记的技巧。

课时计划：本单元分为两个课时，第一节课主要是讲解写作指导，第二节课则是完成写作和集体评议。

精彩导入：在开始今天的课程之前，我们先来讨论一下什么是人物传记，以及它有哪些独特的特点。

有同学问：“写人物事迹的文章不都是人物传记吗？”我们可以先交流一下这个问题，然后深入探讨人物传记的特点。

例文引路：母亲小传在我们的生命中，总会有一些人深深地影响着我们。

对于我而言，那个一生中影响我最深的人就是我的母亲。

我喜欢在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。

儿时轶事我的母亲出生于××（填写籍贯）。

在她小时候，家里还算富裕。

但是由于当时孩子多，而她又是大姐，所以她的童年并不太平静。

那时候，社会普遍存在着重男轻女的观念，尤其在乡下更为严重。

一般的家庭不会让女孩子接受教育，到了十岁左右就要下地干活。

然而，母亲却发誓要继续读书。

凭着顽强的毅力，她始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说。

最终，母亲以优异的成绩考入当地的一所重点高中。

尽管已经收到了入学通知书，但是那年外公患病，家中陷入了困难。

为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业。

当时母亲年仅15岁，却已经挑起了家庭的重担。

创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定到城里去找工作。

由于只有初中文凭，母亲只能找到一些保洁员、营业员等工作。

尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么都不怕吃苦。

她比一般人更勤奋，两年后便升职为推销经理。

也就是在这时，她认识了我的父亲。

他们互相欣赏，互相照顾，一年后结婚，第二年迎来了我的出生。

三口之家母亲告诉我，当她怀孕时，父亲总是无微不至地照顾着她。

后来，父亲干脆让母亲辞掉了工作，让她在家休养。

部编版八年级初二语文上册第二单元《写作学写传记》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第二单元《写作学写传记》是本单元的重点内容。

通过学习本节课，学生能够理解传记的基本概念，掌握传记的写作技巧和方法，并能够独立完成一篇传记的写作。

本节课的内容包括传记的定义、特点、结构、写作技巧等方面。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对传记这一文种有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在对传记的定义和特点把握不清，写作技巧运用不熟练等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步理解传记的定义和特点，并通过实例让学生掌握传记的写作技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解传记的定义和特点，掌握传记的写作技巧和方法。

2.过程与方法：学生通过阅读实例，分析传记的写作技巧，并能够运用所学知识进行传记写作。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高学生的写作能力，培养学生自我表达的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：传记的定义、特点、结构和写作技巧。

2.教学难点：传记的写作技巧的运用。

五. 教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法，通过教师的讲解和学生的实践，引导学生理解传记的定义和特点，掌握传记的写作技巧和方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、PPT、传记作品等。

2.学生准备：笔记本、笔、前置知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前置知识，如散文、小说等文种的特点，并引导学生思考传记的定义和特点。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示传记作品，让学生阅读并分析作品中的写作技巧，如人物描写、事件叙述等。

同时，教师引导学生关注传记的结构，如开头、结尾、过渡等。

3.操练（10分钟）教师给出一个传记的主题，要求学生以小组为单位，讨论并确定传记的结构和写作技巧。

然后，学生根据讨论结果，独立完成一篇传记的写作。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生分享自己的作品，并对作品进行点评，引导学生进一步巩固所学知识。

部编版八年级语文上册第二单元同步作文指导《学写传记》教案【教学目标】1. 了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识；2．掌握人物小传的基本特点和写法，通过写事来展现人物的特点、精神风貌；3．学会写简单的人物传记。

【教学重点】掌握人物小传的基本特点和写法，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【教学难点】学会写简单的人物传记。

【教学方法】归纳总结法、引导法、事例分析法【教学课时】1课时【教学过程】一、激情导入学了茨威格的《列夫·托尔斯泰》，我们对列夫托尔斯泰印象深刻，他那平庸的外貌，他那如森林般的毛发，植被多余空地的比喻。

活灵活现的再现他的外貌，但深邃的眼睛一下抓住所有见过他的访客，他的眼睛犀利，睿智，丰富等等。

多么形象呀！多想像茨威格一样介绍我们喜欢的人。

今天我们走进《学写传记》系统的学一学如何写好传记。

二、写作导航（一）什么是人物小传传记是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

可以为别人作传，也可以写“自传”。

传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

（二）写传记时，要注意的问题：(1)真实准确。

凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。

要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。

这些资料一般包括五个基本方面的内容：人物的姓名、性别、籍贯、民族；人物的生卒年月；人物的学历、简历、党派、职务；人物的贡献功绩、科技成果、著作；能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

(2)典型关键。

小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。

八年级上册第二单元《学写传记》满分作文作品1：我的自传我叫x浩宇,今年xx岁,是xx市xx中学的一名x年级学生。

我出生在一个普通的家庭,父亲是个小职员,母亲是xx教师。

在简单、朴实的环境里,我过着简单却也充实的生活。

6岁时,我开始启蒙读书,小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下,我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。

因此，至今我还很感谢我的老师们。

我的语文、数学成绩一直很好。

可英语常让老师头疼。

刚上初中时,我对英语极为反感,学习英语也只敷衍了事,期末考的时候,英语考了47分。

父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。

我自己也知耻而后勇,每天六点起床背英语,连走路都背着英语单词。

经过一段时间的努力,我的英语成绩终于赶上来了。

我喜欢体育。

小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。

由于小学四年级时打篮球的人并不多,所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。

上中学后,我对篮球的热爱并没有减少。

我喜欢篮球带来的感受:体育课上、课间活动我都会打会儿篮球,篮球已成为我很好的朋友。

有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时,我就一个人在空旷的篮球场上,用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。

（介绍兴趣爱好）我天性比较开朗活泼,和许多同学朋友谈得来,也许从小有阅读的习惯,知道很多知识,有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等,都成为我的谈资。

下课后，同学们经常找我谈天说地;课堂上,同桌常与我“窃窃私语”。

我知道上课说话不对,我正在改正这些小毛病。

X年级时,我很荣幸成为了一名共青团员。

从那以后，我更加严格的要求自己,时刻提醒自己:我是一名光荣的共青团员,我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。

如今我已经是x年级的学生了，我会更严格的要求我自己,好好学习,好好做人，为实现自己的理想而不懈努力。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！《写作学写传记》课时练请为你的一位家人或身边的同学写一篇小传。

不少于500字。

例文（一）我的爷爷爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年来的巨大变化。

爷爷的童年爷爷的童年正赶上中华人民共和国成立不久，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入祖国建设之中。

但遭受了百年欺凌的祖国千疮百孔，贫困异常。

因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋中在“楼上楼下，电灯电话”的美梦中度过了他酸涩的童年时光。

爷爷的壮年爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。

八年级上册第二单元学写传记作文5篇写人物传记作文，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动。

今天整理了八年级上册第二单元学写传记作文5篇供大家参考，一起来看看吧!八年级上册第二单元学写传记作文1笑圣小传“哈哈哈，嘿嘿嘿―――”午休后的我还在眯着双眼，迷迷糊糊地趴在座位上，这一阵爽朗的笑声着实地把我给从梦境中拽了回来。

揉揉双眼，定神细视：一米五的袖珍身高，又黑又瘦的小脸，眯着一双烁烁放光的“鼠眼”却显得特别明亮。

“喂!你小声点不行呀?!”“哈哈――――”他反而更变本加利了。

哎!看来我是甭想再迷糊会儿了。

真不知道他那么矮小的身材怎么能爆发出那么高的分贝。

数学课上，老师正津津有味地讲着典型题，顺口问了一句：“对吧?”只听他又扯着那高分贝嗓子说：“当然!”之后，便少不了一顿“粉笔套餐”。

英语课上老师讲到任何一个有趣的地方，他便会扯着那高分贝的嗓子哈哈大笑。

惹得我们也笑了起来。

事后，总少不了老师的“表扬”。

惟独语文课上，他就像睡过去了一样，双目无神，总是会被语文老师“爱怜”地敲打几下，像敲打顽固的老玉米。

五音不全的他经常在自习课上或者寻找某一物品时“引吭高歌”，被周围同学“反击”后，仍然嘿嘿傻笑。

他很爱笑，挨批后，依然保持哈哈心态;考试考砸了，总是几秒钟的沉默后，便恢复了哈哈心态。

真是不知道他为什么那么爱笑。

“哈哈哈―――”这不，他又扯着他那高分贝嗓子笑开了。

大家都知道他是谁了吧?没错!他就是我的后位――――“笑圣”石均港。

点评：作为他的老师，我不得不承认，他的笑声确实很有杀伤力呀!笑，仿佛是他的独门暗器，总会杀人于无形。

八年级上册第二单元学写传记作文2自打我在上一年级有美术课时，管老师就开始教我们画画，虽然中间换过一次老师，但管老师仍在我的心中有不可磨灭的形象。

管老师每一次来给我们班上课，都竖着一头干净利落的马尾辫;五官比较迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲珑;哦，对了，管老师还有伊桑好听的娃娃音，一开口说话让人感觉萌萌大。