第七章力 学案
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1 第七章力 7.1 力
一 力的概念
用恰当的语言描述下图中物体之间的相互作用。
（1）力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用。一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体。力不能离开物体而单独存在。
（2）一个物体对另一个物体施加力的作用有两种情况：一种是由物体直接（接触）作用， 如手提水桶、推土机推土等；另一种是物体之间的间接（不接触）作用，如磁铁对铁针的吸引力、空中飞翔的鸟受到的重力等。换句话说，我们______（能，不能）以“接触与否”来判别力的存在。
二、力的作用是相互的
（1）一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到后者对它的作用力，即任何两个物体之间的力的作用是相互的。
（2）物体间的作用力是相互的，是同时产生，同时消失，没有先后之分。
（3）甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
观察下图，指出每一幅图中的施力物体和受力物体
（a）图中的施力物体是
，受力物体是
。
（b）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
（c）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
（d）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
（e）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
（f）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
2 （g）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
（h）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
（i）图中的施力物体是 ，受力物体是 。
三、力的作用效果
在体育运动中，我们常看到：
①射箭运动员用力拉弓，力使物体_______________。
②棒球运动员用力将球投出，力使物体______________________。
③足球守门员接住射进球门的足球，力使物体__________________________。
『例1』如图所示，（a）（b）表示力的作用效果。其中（a）主要表示了力可以使物体发生____________，（b）主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
『例2』下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）
A.做匀速圆周运动的小车
B.在盘山公路上减速运动的小车
C.腾空而起的火箭
D.在平直公路上匀速行驶的汽车
巩固练习
1.人推车时，是______和______之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是______，这时，人也受到推力，施力物体是______。
2.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了_______的推力，这个现象表明：物体间力的作用是_________。
3.小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
（1）小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能改变物体的_______________。
（2）小明用双手拉一根橡皮筋， 看见橡皮筋在力的作用下变长了， 说明力能使物体发生________。
4.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ）
A.甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开
5.运动状态不发生改变的是（ ）
A.在弯路上汽车匀速转弯 B.熟透的苹果下落
C.人造地球卫星绕地球匀速转动 D.小孩沿不光滑的滑梯匀速下滑
6.关于力的作用效果的说法正确的是（ ）
A.物体受到力的作用，形状一定改变 B.物体受到力的作用，运动状态一定改变
C.物体的运动状态改变了，一定受到力的作用
D.物体的形状改变了，不一定受到了力的作用
7.端午节赛龙舟， 小丽和她的同学一起去公园人工湖上参加龙舟比赛， 使龙舟前进的施力物体是（ ）
A.船桨 B.湖水 C.同学 D.龙舟
3 7.2 力的描述
1、力的三要素
☆【影响力的作用效果的因素】
（1）踢毽子时，用力越大，毽子弹得越高。说明力的作用效果与力的________有关；
（2）用手拉门，门朝里开，用手推门，门朝外开。说明力的作用效果与力的________有关；
（3）用同样大小的力推门，离门轴越近，越难推动。说明力的作用效果与力的________有关。
物体学中把___________、_____________和_______________称作力的三要素。
『练习1』用力推桌子的下部，课桌会沿地面滑动，而推桌子的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与（ ）有关
A.力的大小 B.力的方向 C.力的作用点 D.受力面积
『练习2』如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明弹簧受力产生的效果与力的（ ）
A.大小有关
B.作用点有关
C.方向有关
D.大小、方向、作用点都有关
2、力的单位
物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。体验1N的大小：手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
『练习1』
两个鸡蛋静止在手中，对手的压力是_____N；
一个中学生站在地上，对地的压力约为_____N；
『练习2』拿起下列物体时，所用的力大约是1N的是（ ）
A.一个图钉 B.一张课桌 C.一张作业纸 D.两个鸡蛋
3、力的图示
（1）用一条带箭头的线段来表示力。线段的______表示力的大小，箭头的______表示力的方向，线段的起点（或者终点）表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示。
（2）画力的图示的步骤
a．确定研究对象—— 物体；
b．分析物体的 情况；
c．画力的作用点——必须画在 物体上；
d．选定标度。
e．画力的大小，沿力的方向画一条相应长度的线段（至少有两个标度，只能是标度的整数倍）
f．画方向，在线段的末端标出 。
『练习1』画出物体A受到8N水平向右的拉力的图示
『练习2』画出物体B受到8N水平向右的推力的图示
4、力的示意图
在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的A B
4 作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
『练习1』画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。
②沿竖直方向向下压物体B的压力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
巩固练习
1、物理学中，力的单位是 ，托起一个鸡蛋的力大约为 。
2、力的 、 、 称为力的三要素，因为 。
3、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。
4、如图，一条薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（1）（2）（3）（4）各图所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2，那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是（ ）
A.图（1）和（2） B.图（1）和（3） C.图（1）和（4） D.图（2）和（3）
5、已知大小为10N、方向水平向左的拉力F作用在物体上的A点，按所给标度画出该力的图示。
6、用沿斜面向上10N的力拉木块，请画出这个力的示意图
7.3 弹力 力的测量
学习过程
1.物体由于发生___________而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的________有关。弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生____________。弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
2.测量力的大小的仪器叫做____________，它是根据_________________________________________________________________的原理制成的。在使用测力计时有“三看”：即看___________、看_________、看___________。测量时要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向_________，弹簧不要靠在刻度板上。
3．两个物体之间的一对相互作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直A B
C
5 线上。如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。
课堂探究
探究1：弹力产生的条件。
器材：弹簧、橡皮筋、刻度尺等。
结论：_____________________________________________________________
探究2：测力计原理
器材：弹簧、刻度尺、钩码。学生活动：猜想并设计实验验证。
实验结论：__________________________________________________________
巩固提升：
1.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ）
A.弹簧测力计是常见的测力计
B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ）
A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳
C.是无意识的随便拉拉 D.看看能测多大的拉力，以便确定量程
