【八年级】八年级物理下册第七章力第1节力学案新版新人教版

第1节力教学目标知识与技能：知道力是一个物体对另一个物体的作用。

知道力的单位是牛顿(N)．知道物体间力的作用是相互的。

知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变。

知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

过程与方法：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。

情感态度与价值观：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教学重难点教学重点理解力的概念 2.2 教学难点从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。

教学工具多媒体设备教学用直尺、小车、弹簧等教学过程引入新课【师】同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确是非常的常见呀，已经是老朋友了。

生活中处处是“力”，就跟我们的空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。

通过今天的学习，你会感觉到它的，就跟感受我们的空气一样。

【生】好神奇呀。

【师】那我们先来看几幅生活中常见的图新知介绍一、力的存在【师】看图【师】我们看到上面的几幅图，人用力推车，车动了；小动物举重，很吃力；小人用力推箱子，箱子没动。

这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用。

我们的前辈们就是从推拉提压等作用引起肌肉酸痛中感受到力的存在的，再脑补一些生活中情景：树被风吹弯；用力写字等。

【生】老师这样一说好像还真的是生活中处处有力。

【师】对，下面我们来看看力有哪些作用效果。

二、力的作用效果【师】下面我们来体验“力”的作用效果，那位同学能用一些器材来演示力的存在吗？【生】可以挤压气球（空可乐瓶、气球），气球变扁；两手拉或压弹簧，弹簧变长或短；手压直尺，尺变弯。

教案：人教版八年级物理下册第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 力的分类：按照性质，力可以分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果，力可以分为拉力、压力、推力等。

3. 力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。

4. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 让学生掌握力的分类，能够正确区分各种力的性质和效果。

3. 让学生熟悉力的单位，能够进行力的单位换算。

4. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念，力的分类，力的单位。

2. 难点：力的作用效果的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、模型。

2. 学具：笔记本、笔、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如推门、拉窗、提书包等，引导学生思考这些现象背后所涉及的力量。

2. 概念讲解：教师利用挂图和模型，向学生讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用，是相互的。

3. 分类讲解：教师列举各种力的例子，如重力、弹力、摩擦力等，让学生通过观察和思考，理解各种力的性质和效果。

4. 单位讲解：教师介绍力的单位牛顿，让学生了解牛顿的定义和换算关系。

5. 作用效果讲解：教师通过示例和演示，让学生了解力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

6. 随堂练习：教师给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。

7. 课堂小结：六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

力的单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。

a. 有力就有形变。

（）b. 摩擦力总是阻碍物体的运动。

（）c. 力的大小与物体的质量成正比。

教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。

力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

力的分类有重力、弹力和摩擦力等。

作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。

难点：力的实质和作用效果的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。

2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。

4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。

6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。

7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。

六、作业设计1. 请简要描述力的概念。

2. 列举三种力的分类，并说明其特点。

3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。

课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。

同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。

本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。

通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。

通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。

整体教学过程流畅，学生反应积极。

八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】1、理解力的概念。

2、知道力的符号和单位。

3、知道力的作用效果和力的三要素。

4、能用示意图表示力。

5、了解物体间力的作用是相互的并能解释有关现象。

【重点】1、力的作用效果2、力的三要素3、力的示意图。

【难点】1、力的作用效果2、会用力知识解释生活现象。

【使用说明】利用20分钟左右的时间预习课本25页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案。

鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【自学成才】1、力的概念：，其符号是。

单位，简称，用字母表示、2、力的作用效果有哪些 ； 。

3、力的三要素、、。

4、怎样用力的示意图表示力的三要素：。

板块一、什么是力观察下面4幅展示力的图（a）运动员杠铃举（b）大象跷跷板压（c）渔翁绳子拉（d）推土机土推↑ ↑ 物体1 物体2 作用【总结】所以，物理学当中的力是物体对物体的作用。

在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。

【思考】要产生力，至少需要几个物体？『例题一』要有力存在，就一定（）A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在1、力的理解物体1对物体2有力的作用，叫物体，物体2受到物体1的作用力叫做物体。

（a）图中对向上举。

所以，运动员是用了力，是物体，杠铃受到了力，所以杠铃是物体。

（b）图中对向下压，所以，用了力，是施力物体。

受到了力，是受力物体。

（c）图中对向上拉，所以，用了力，是施力物体。

受到了力，是受力物体。

（d）图中对向前推，所以，用了力，是施力物体，受到了力，是受力物体。

『例题二』手中提着一条用细绳穿着的鱼，提拉细绳时手受到竖直向下的拉力作用，这个力的施力物体是（）A、地球B、细绳C、鱼D、手午节赛龙舟是我国民间传统习俗、小丽和她的同学一起在公园【思考】上面的例子似乎说明，两个物体有力的作用时总要互相接触，不互相接触有没有力的作用呢？版块二、力的作用效果1、看图并思考（a）投球手把静止的棒球投掷出去；投球前，球是状态，投出后，力使球变成。

人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第一节《力》。

该章节主要介绍力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。

具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的分类：按性质分为接触力和非接触力；按效果分为动力和阻力。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的分类和作用效果。

2. 让学生掌握二力平衡的条件，能运用平衡条件分析实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件。

难点：二力平衡条件的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。

学具：教材、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的力的作用现象，如拉力、压力等。

2. 概念讲解：介绍力的定义、分类和作用效果，引导学生通过实例理解力的概念。

3. 实验演示：进行力的作用效果的实验，如用弹簧测力计拉气球，让学生观察气球的形状变化。

4. 课堂讨论：让学生分组讨论二力平衡的条件，每组给出自己的例子和解释。

6. 随堂练习：设计一些有关力的作用的练习题，让学生当场完成。

7. 作业布置：布置一些有关力的概念和二力平衡条件的练习题，要求学生回家完成。

六、板书设计力的概念、分类、作用效果二力平衡的条件七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。

（1）用力拉弹簧，弹簧就会变长。

（）（2）一个物体受到两个力的作用时，这两个力一定平衡。

（）（3）物体在水平桌面上静止时，重力和支持力是平衡力。

（）2. 题目：一个物体受到三个力的作用，其中一个力为10N，另一个力为15N，第三个力最大值为20N，求物体可能的平衡状态。

八年级物理下册7.1力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。

３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。

【学习重点】XXXXX：力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力。

【学习难点】XXXXX：力的概念，感受力的作用效果和力的作用是相互的。

【预习案】I、知识准备1、人推车，人对车施加了力，手提水桶，手对桶施加了力，手按墙，手对墙也施加了力。

2、上网查资料，了解牛顿的有关事迹。

II、教材助读1、力的作用效果（1）用教材图7、18中用力推开另一只小船，自己坐的小船会向后退？针对训练3、弹簧秤的下端挂一质量为2、5千克的砝码，保持静止不动，砝码受到竖直向下的________力作用，它的大小是_______牛，砝码还受到竖直向上的________作用，它的大小是_______牛，所以砝码能静止不动。

（g＝10牛／千克）我的知识网络图力的概念：力的作用效果：力力的三要素：力的示意图物体间力的作用是：【训练案】1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力、2用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果、这一现象说明、3图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是。

5 关于力的作用，下列说法正确的是 ( )A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的6 下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上匀速行驶的汽车7 以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞、在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )A、①②B、②③C、③④D、②④8下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ()A、射箭运动员箭上弦后将弓拉开B、一石子在空中加速下落C、茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D、陨石落地，将地面砸开一个大坑8作出下列力的示意图、(1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力、(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力、【检测案】1、物理学巾，力的单位是__________，简称________，符号是__________、2、下列关于力的作用效果的讨论，不正确的是( )A力的作用效果就是使物体从静止变为运动 B使物体从静止变为运动是力的作用效果C、力可以改变物体的形状，使物体发生形变D、力的作用效果之一是可以改变物体的运动方向，3、公路上一辆高速行驶的小汽车突然撞到石墩上，汽车车头被撞瘪了，汽车也停下来了，这种现象说明力可以_______________，还可以____________、4、力的____________、____________、_____________都能影响到力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素、5、物理学中通常用力的示意图来表示力：即用一根_____________的线段来表示力、在受力的物体上沿着 __________________画一条线段，其中____________表示力的方向，线段的起点或终点表示____________，在示意图旁边用____________和____________标出力的大小，在同一图中，力越大，线段应该_________、6、在水中划船时，使船前进的动力是 ( )A、船的重力 B水直接对船的推力C、水对桨的推力 D人对船的推力7、若甲、乙两物体相互吸引，则 ( )A、彼此所受的力大小是相同的 B彼此所受力的情况是一样的C甲、乙两物体受力的示意图是一样的D尽管甲、乙两物体的作用是相互的，但它们所受力的示意图是不同的8、下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是 ( )9、体育课上，只见小华同学将铅球沿斜向上的方向推了出去，铅球在空中运动了一段美妙的弧线后落到地面、将地面砸了一个坑、请问答下列问题：(1)出手时，铅球运动状态的变化情况是由___________变为___________；铅球运动状态发生改变的原因是_______________________、 (2)球落地时能将地面砸一个坑，这说明力可以________________________、10、如图所示，湖面上有相距一定距离的两只完全相同的甲、乙两条小船，船上各坐一质量相等的人，两船用绳子连接起来，当甲船的人用力拉绳时，将会出现 ( )A、乙船向甲船驶来B、甲船向乙船驶来C、甲、乙两船互相靠拢 D甲、乙两船一定静止不动11、力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙也对甲施加一个力、小明想：这两个力之间存在什么样的关系呢?为了探究相互作用的两个力之间的关系，他设计以下实验：把两个弹簧秤A和B连在一起(如图所示)，用手拉弹簧秤A，此时，弹簧秤A 对弹簧秤B有一个拉力F，大小从B弹簧秤秤可以读出，同时B弹簧秤对A弹簧秤也有一个拉力F，大小从A弹簧可以读出、改变手拉弹簧秤的力的大小，此时两弹簧秤的示数也随着改变，小明读出一组数据如下表：(1)根据小明的实验。

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第1节力【学习目标】1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。

2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

3．知道物体间力的作用是相互的。

【学习重点】感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。

【学习难点】力的概念的理解.—————-—-行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

特别提醒：1．力不能脱离物体而单独存在。

力至少跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用。

2．力的产生与是否接触无关.方法技巧：判断物体运动状态的改变,应从以下三点理解:（1）速度的大小发生改变，方向不变;(2)速度的方向发生改变，大小不变；（3）速度的大小和方向同时改变。

只要满足任何一个条件,都属于运动状态的改变。

情景导入生成问题北京时间2016年__8__月__10__日在__里约__奥运会女子举重__69__公斤级比赛中,__向艳梅__以__261公斤的总成绩获得冠军__，为中国代表团摘得__金牌__。

问题：杠铃是怎样被举起来的？自学互研生成能力知识板块一力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2~3的内容，独立思考并完成：1．什么是力？力的单位、符号是什么？答:物体对物体的作用,叫力.它的单位是牛顿，简称牛，符号N。

《1.力》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

（二）过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

（三）情感态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体间力的相互性。

四、教学过程（一）新课引入：物理学中的许多概念来自于生产、生活。

人们对力的认识也是从日常生活中开始的。

那么，什么是力？它又是如何作用的呢？让我们一起来进入今天的学习！（二）进行新课：教师活动设计学生活动设计1、认识力演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。

以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。

引导学生记录，分析情况。

提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。

引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。

学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。

学生明白力的概念。

2、力的作用是相互的老师做实验：(1) 弹簧拉钩码。

多媒体放映：(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。

(3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。

带领学生讨论、分析。

提问：谁是施力物体？谁是受力物体？观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。

分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。

其他也是这样。

老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。

它们的力是相互的，是成对出现的。

教案：人教版物理八下第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

2. 力的表示：向学生介绍力的表示方法，即力的图示，包括箭头表示法和平行四边形法则。

3. 力的作用效果：向学生介绍力对物体的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

4. 力的作用的相互性：向学生介绍力的作用的相互性，即物体间力的作用是相互的。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，能够正确理解和使用力的术语。

2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确绘制力的图示。

3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力对物体的影响。

4. 让学生理解力的作用的相互性，能够运用这一原理解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的表示方法、力的作用效果、力的作用的相互性。

2. 难点：力的作用的相互性及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型、力的作用效果演示器材。

2. 学具：学生手册、练习题、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，思考它们之间是否存在力的作用。

2. 力的概念：通过讲解和示例，向学生介绍力的概念，让学生理解力的含义。

3. 力的表示：讲解力的表示方法，让学生学会绘制力的图示。

4. 力的作用效果：通过演示器材，向学生展示力对物体的作用效果，让学生能够识别和分析。

5. 力的作用的相互性：讲解力的作用的相互性，让学生能够运用这一原理解释生活中的现象。

6. 例题讲解：选取适当的例题，讲解解题方法和思路。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、相互性七、作业设计1. 题目：判断下列现象中是否存在力的作用，并解释原因。

（1）抛出的篮球在空中飞行。

（2）拉紧的弓箭。

（3）放在桌面上的书本。

2. 答案：（1）存在力的作用，篮球受到重力和空气阻力的作用。

（2）存在力的作用，弓箭受到拉力和重力的作用。

教案：人教版物理八年级下册第七章第一节力一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第七章第一节《力》。

本节主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的测量工具。

具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的测量工具：弹簧测力计。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 培养学生使用弹簧测力计的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，探究力的作用效果。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的作用效果。

2. 重点：弹簧测力计的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，钩码，绳子，橡皮筋。

2. 学具：学生实验手册，笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用。

提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 讲解：讲解力的概念，力的作用效果。

示例讲解弹簧测力计的使用方法。

3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察力的作用效果。

5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计力的概念力的作用效果物体对物体的作用改变物体的形状，改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是力？力的作用效果有哪些？（2）简述弹簧测力计的使用方法。

（3）完成学生实验手册上的相关实验。

2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态。

（2）弹簧测力计的使用方法：观察测力计的量程和分度值，然后将测力计固定在支架上，将被测物体挂在测力计的挂钩上，读取测力计的示数。

（3）学生实验手册上的相关实验结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受力的作用，通过实验和讨论，让学生深入理解力的概念和作用效果。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和观察能力。

7.1力素质教学目标1、知识与技能(1)知道力的概念和力的单位。

（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重点1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。

请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。

那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

(3)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。

②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。

(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

教案：人教版八年级物理下册《第七章第一节力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的分类：根据性质不同，力可以分为重力、弹力和摩擦力等。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的分类和作用效果的理解。

2. 重点：力的概念和力的分类。

四、教具与学具准备1. 教具：讲义、PPT、实验器材（如弹簧测力计、摩擦力实验器材等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用，引出力的概念。

2. 讲解：讲解力的定义、分类和作用效果，结合PPT和讲义，让学生清晰地理解力的相关知识。

3. 实验：安排学生进行力的分类和作用效果的实验，如弹簧测力计实验和摩擦力实验，让学生通过实践加深对力的理解。

4. 练习：给出一些随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计力的概念、分类和作用效果。

七、作业设计1. 题目：请简述力的概念、分类和作用效果。

2. 答案：力的概念：力是物体对物体的作用。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实例、实验和练习，让学生较好地理解了力的概念和分类，但部分学生对力的作用效果理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：力的合成和分解，让学生进一步理解力的作用效果。

重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点与重点是“力的分类和作用效果的理解”。

这部分内容是学生理解力的基本性质和力的作用机制的关键，也是物理概念和物理思维培养的重要环节。

一、力的分类力的分类是理解力的性质和特点的基础。