第16课 三国鼎立
【教学目标】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【教学重点】
官渡之战和赤壁之战。
【教学难点】
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【教学过程】
导入新课
1．播放《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》，渲染气势雄浑的气氛，并提问此歌曲是哪部电视剧的主题曲。
2．让学生补全歇后语和进行知识抢答
(1)补全歇后语
①周瑜打黄盖——
②关公面前耍大刀——
③刘备借荆州——
(2)知识抢答：
①《三国演义》的作者是谁？——
②桃园三结义的三兄弟是谁？——
3．看来大家都对这段历史很感兴趣，让我们走进历史，探寻三国鼎立的形成。请同学们根据导读提纲，自学新课。
课件展示导读提纲
1．官渡之战的时间、交战双方、结果。
2．赤壁之战的时间、交战双方、结果及影响。
3．三国鼎立的局面是如何逐渐形成的？
4．魏、蜀、吴三国经济发展的特点各是什么？
组织学生学习和探究新课
一、官渡之战
1．我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起(课件展示东汉末年的军阀割据形势图)，东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据一方的军阀。他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史的潮流？是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？
2．(课件展示曹操图像)曹操是我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。
3.(课件展示东汉末年的军阀混战)曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？其次是谁？
4．曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢？学生回答后，教师归纳总结。
课件展示
政治上：挟天子以令诸侯；
经济上：屯田。
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第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
单元大概念素养目标
编号 大概念素养目标 对应新课标内容 对应试题
H7104001 知道三国鼎立的史实,了解西晋的短暂统一,认识东晋南朝的更替和南北朝并立格局 了解三国两晋南北朝时期的政权更迭【P13】 P61T3;P62T5;P63T12;
P64T2;P67T3;P69T13(1);
P76T4;P76T7;P90T7
H7104002 知道北方游牧民族内迁和北方人口南迁,认识江南开发的原因和表现 了解人口迁徙和区域开发【P13】 P64T6;P67T4;P67T5;
P68T9;P68T12;P76T9;
P76T10;P99T18
H7104003 知道北魏孝文帝改革的措施和意义,了解北方地区民族交融的表现,理解北方民族大交融的影响 了解北魏孝文帝改革,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义【P13】 P70T4;P70T6;P71T10;
P74T11;P77T12;P83T10
H7104004 知道贾思勰与《齐民要术》、祖冲之的数学成就、魏晋时期的艺术成就,体会中华文化的丰富多彩与源远流长 了解三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就,认识传统文化的继承与创新【P13】 P73T2;P73T3;P74T8;
P77T15;P100T20
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第16课 三国鼎立
基础过关全练
知识点1 官渡之战
1.(2022河南洛阳期末)“屯田数载救黎民,官渡一战挫傲军。……千秋霸业传百世,唯有英雄堪比君。”该材料称颂的历史人物应是( )
A.刘备 B.孙权 C.诸葛亮 D.曹操
2.(2022甘肃白银期末)官渡之战是东汉末年著名战役之一,也是中国历史上有名的以弱胜强的战役。此战( )
A.袁绍以少胜多打败了曹操
B.战后形成了三国鼎立局面
C.为曹操统一北方打下基础
D.为西晋统一全国奠定基础
第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
第16课 三国鼎立
知识点一 官渡之战
1.曹操在诗歌《蒿里行》中写道:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”他描写的这一凄惨景象出现在(B )
A.东汉初年 B.东汉末年
C.三国时期 D.两晋时期
2.导学号79594156春秋时期的齐桓公通过“尊王攘夷”确立了自己的政治优势。东汉的曹操采取哪一措施也达到了相似的目的(A )
A.把汉献帝接到许
B.招揽人才
C.发动官渡之战
D.实行屯田
3.下列哪一次战役为曹操统一北方奠定了基础 (C )
A.巨鹿之战 B.牧野之战
C.官渡之战 D.赤壁之战
4.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料 207年,北征乌桓,曹操在班师途中,写下了《龟虽寿》一诗。诗中说:“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉!歌以咏志。”
(1)该诗表现了曹操的一种什么精神?
参考答案具有远大的抱负和理想。
(2)曹操最大的历史功绩是什么?他为什么能有如此作为?
参考答案统一北方,促进了北方经济的恢复和发展。曹操多谋善断、善于用人、具有远大的志向。
知识点二 赤壁之战
5.罗贯中的小说《三国演义》中有下图两个典故,与这两个典故直接相关的人物是(D )
A.曹操 B.刘备
C.孙权 D.诸葛亮
6.导学号79594157赤壁之战是一场以少胜多的战役,这一战役的交战双方是曹军与(B )
A.匈奴大军
B.孙刘联军
C.袁绍军
D.秦军主力
7.下面是某同学从《三国演义》中选取的四个章节,其中与赤壁之战无关的是(A )
A.战官渡本初败绩 劫乌巢孟德烧粮
B.孔明用智激周瑜 孙权决计破曹操
C.用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
D.阚泽密献诈降书 庞统巧授连环计
知识点三 三国鼎立
8.下图指的是什么时期的形势(D
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第16课三国鼎立
【教学目标】
i •知识与技能
(1) 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原 因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
(2) 通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象， 透过现象抓住
本质的能力。
(3) 通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较， 提高学生对历史事
实和文艺创作的分辨能力。
2. 过程与方法
(1) 通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辨析、讲故事、讨论战争胜 败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用探究启发式教学， 充分调动学生参与教学的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。
(2) 通过层层设问使学生明白做人的道理，从历史人物的身上吸取经验教 训，完善自我修养。
(3) 通过自列表格或自画示意图的方法，掌握三国鼎立的史实，有利于培养 学生的归纳能力。
3. 情感态度与价值观
(1) 通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发 生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性 也起重要作用。
(2) 官渡之战中袁绍的刚愎自用，不堪一击，曹操的善于用人、沉着冷静； 赤壁之战中曹操的雄心勃勃，刘备、孙权的精心策划、同仇敌忾。每一个历史人 物都充满了生命的气息，从这些活生生的历史人物身上，学生们能很好地照出自 己的优缺点，达到“读史明智”的目的。最新精品文档，知识共享!
【教学重点和难点】
重点：赤壁之战和三国鼎立的形成。
难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 （背景、特点、影响）
【教学设计思路】
1 .教材分析
本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史， 主要围绕以下三
块内容展开，即官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。三块内容之间因果相联，在一 些重大战役的作用之下，曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起，进而形成魏、蜀、 吴三国鼎立的局面。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，它的形成， 实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习西晋的统一奠定了基础，体现了知 识的延续性，起着承上启下的作用。
