5古诗两首(学习单修改)
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1 5、古诗两首
预学单
一、我会读
我读了_____遍，优秀（ ） 良好（ ） 差（ ），签名___________
二、我会写
1、我自学了本课的生字词，并从文中画出了本课的生词，还给课后的生字标出了拼音，并给每一个生字另组了一个词。
2、我觉得以下的字词很难写，要提醒同学们注意。
3、我会组词。
莫（ ） 腊（ ） 浑（ ） 疑（ ）
寞（ ） 猎（ ） 辉（ ） 凝（ ）
三、我会搜集苏轼和陆游的作品
四、我会问
读了这两首古诗，我有疑问：
__________________________________________________________________________
共学单
一、小组共读，交流预习（检查预习单）。
二、小组共学：读古诗，并借助注释理解诗句。
1、教师指导朗读：注意读出古诗的节奏、停顿、重轻。
2、诗人从哪些角度来欣赏庐山的美景?你认为怎样才能看清庐山的真面目？
3、体会《游山西村》中的对偶。
四、主问题理解：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗意及其包含的哲理。
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2 延学单
一、考考你，用学过的诗句填空。
1、当我们想了许多办法也没有解决困难时，这种处境可以用诗句“_____________，_________________”来形容；当寻找到了解决的办法，豁然开朗时，可以用诗句“_________________。”
2、通过今天的“说说我的小伙伴”活动，我才了解到，我不但有那么多的优点，还有那么多的缺点。过去，我从来不知道这么深刻。真是_______________________________
3、爸爸前一段时间做生意亏了，很难过。可最近，却扭亏为盈。看到爸爸那高兴的样子，我忽然想到一句诗：___________________________________________________
4、我在和哥哥下棋，下错了关键的一步，我自己却不知道。等到旁边的爸爸提醒我，我才恍然大悟。爸爸说我笨，我说这是_______________________________________
二、哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
《观书有感》
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变化、发展的，万事万物只有在运动中才能保持自己的存在。正是这种不间断的运动、变化和发展，是事物才能在不断自我更新中存在下去。这种运动一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就回变成一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办其他事情也是这样。
评学单
一、我提出了本课的主问题。优秀（ ） 良好（ ） 差（ ）
二、我喜欢这篇课文的学习过程，并积极地思考、踊跃发言、及时做笔记、用心倾听。
优秀（ ） 良好（ ） 差（ ）
三、我会背： 优秀（ ） 良好（ ） 差（ ）签名：_______________
