人教版四年级上册语文教案《古诗两首》教学内容：《题西林壁》和《游山西村》教学目标：1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并默写《题西林壁》。
2.过程与方法：引导学生通过反复朗读，联系上下文理解诗句的意思，并体会蕴含的哲理。
3.感受祖国山水的壮美，培养学生的爱国情感和热爱大自然的情怀。
教学重难点：重点：掌握学习古诗的方法，理解诗句的意思，体会诗人的情感。
难点：理解诗句中蕴含的哲理，体会诗情画意。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1.我们的祖国历史悠久，山河壮丽，文化底蕴深厚。
历代文人墨客都在用自己手中的笔、心中的情，描绘着大好河山，留下了许多脍炙人口的诗篇。
这节课，就让我们一起走进古代大诗人的诗中，去欣赏他们笔下美丽的庐山和山西村。
（板书课题）2.检查预习情况：同学们已经预习了这两首古诗，谁来读一读？学生互相纠正字音，小组读、齐读。
二、初读古诗，整体感知1.学习《题西林壁》：（1）请大家认真听范读，然后自读古诗，一边读一边标出停顿和节奏。
学生自由读诗。
（2）指名读、齐读。
学生画出停顿和节奏，并练习有感情地朗读。
（3）学生质疑：读了这首诗，你有什么不懂的地方？学生互相解答。
（4）结合注释和插图理解诗意。
教师引导学生抓住重点词语：“横看——侧看——不识——远近——各不同——此——”来理解诗句的意思。
并体会作者用词的准确和精妙。
（5）通过朗读古诗，你体会到诗人怎样的情感？学生汇报交流。
教师板书：当局者迷，旁观者清。
（6）这首诗不仅写出了庐山的形态各异，而且道出了一个深刻的哲理。
你能试着说一说吗？学生讨论交流。
教师小结：从不同的角度看待庐山，它的形状、大小、高低、厚薄等都会有所不同。
如果只站在一个角度观察，就不能全面地认识庐山的全貌。
这正说明了一个道理：观察事物要全面、多角度地进行观察；处理问题时也要多角度思考，全面分析问题。
绝不能像盲人摸象一样只摸到一部分就以为看到了全部。
这样的道理同样适用于我们学习上。
