《中国组织工程研究》Chinese Journal of Tissue Engineering Research 文章编号:2095-4344(2020)10-01515-061515·研究原著·尹颖，女，1994 年生，汉族，湖南省益阳市人，中南大学湘雅口腔医(学)院在读硕士，主要从事口腔硬组织修复材料研究工作。
通讯作者：李毅萍，副主任医师，中南大学湘雅口腔医学院修复科，湖南省长沙市410078文献标识码:A投稿日期：2019-03-14送审日期：2019-03-23采用日期：2019-05-24在线日期：2019-11-13Yin Ying, Master candidate, Department of Prosthodontics, Xiangya School of Stomatology, Central South University, Changsha 410078, Hunan Province, China; Department of Dental Materials, Peking University Hospital of Stomatology, Beijing 100081, ChinaCorresponding author:Li Yiping, Associate chief physician, Department of Prosthodontics, Xiangya School of Stomatology, Central South University, Changsha 410078, Hunan Province, China两种引导组织再生膜骨修复效果的比较尹颖1，2，王家齐1，戴小寒1，李毅萍1，张学慧2，3(1中南大学湘雅口腔医学院修复科，湖南省长沙市410078；北京大学口腔医学院，2口腔材料研究室，3口腔医疗器械检验中心，北京市100081)DOI:10.3969/j.issn.2095-4344.2235ORCID: 0000-0002-6993-5627(尹颖)文章快速阅读：文题释义：压电效应：指晶体材料受到压力作用时会在两端面间出现电压。
牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Task and self-assessment）教学设计一. 教材分析《Bird watching》是人教版牛津译林八年级上册的一篇文章，主要介绍了鸟类观察这一活动。
文章通过讲述作者和鸟类观察者们一起观察鸟类的过程，使学生了解鸟类观察的方法和技巧，以及观察鸟类给人们带来的乐趣。
本篇文章题材新颖，激发学生对鸟类观察的好奇心，提高学生对英语学习的兴趣。
同时，文章中涉及到的生词和短语也比较丰富，有助于学生扩大词汇量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析能力。
此外，学生的词汇量有限，对于一些专业术语和生僻词汇可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章内容，引导学生运用所学知识进行思考和表达。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章主要内容，把握文章大意。
–学习并掌握文章中出现的生词和短语。
–了解鸟类观察的方法和技巧。
2.能力目标：–能够运用所学知识进行阅读理解，分析文章结构。
–能够运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。
3.情感目标：–培养学生对大自然和生物的热爱，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•理解文章主要内容，掌握文章大意。
•学习并掌握文章中出现的生词和短语。
•理解文章中关于鸟类观察的方法和技巧的描述。
•运用所学知识进行阅读理解和口头表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，使学生在具体的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关教学材料，如PPT、图片、视频等。
课题经以科学纬以人情授课教师年级初一指导思想与理论依据1.《义务教育语文课程标准》（2019）要求7～9年级学生在名著阅读方面的阶段目标为：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”名著作品，本身就承载着人类最基本的价值观点和文化取向，蕴涵着丰富的人文内涵，科幻小说作为特殊的小说样式承载着丰富的想象力、科学性和人文思考。
2.《义务教育语文课程标准》（2019）在“教学建议”里指出，“多读书，好读书，读好书，读整本书”。
1905年语文单独分科以后，叶圣陶就提出了“读整本书”的教学思想。
叶圣陶先生曾指出：“读整本的书，不但能够练习精读、速读，有利于养成良好的读书习惯；还能够实行各种文学知识和文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。
它能够收‘一石多鸟’之效”。
整本书阅读，有利于学生整体素养的提升。
3.《中国学生发展核心素养》总体框架指出，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性、民族性为基本原则，以培养“全面发展”的人，培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，其中人文底蕴和科学精神是科幻小说的核心元素，也是《海底两万里》这部小说的重要底色。
回顾科幻小说引进国内的历史，也恰恰体现了科幻小说在促动学生核心素养提升上的契合。
受西方科幻小说发展的影响，中国大陆在20世纪初也悄然兴起了一股小小的科幻热潮。
科幻小说在新文化运动之后被鲁迅等人引入国内，作为科学小说，又名新民小说，旨在提升国民的创新水平，促动改革精神。
4.科幻小说：科幻小说是一种起源于近代西方的文学体裁，其定义为在尊重科学结论的基础上实行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
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