儿歌和儿童诗
在儿童的世界里，儿歌和儿童诗就像两颗璀璨的星星，闪耀着独特的光芒，为孩子们的成长之路增添了无尽的欢乐与智慧。
儿歌，那是孩子们最早接触的音乐和语言的结合体。它往往有着简单明快的节奏，像小鼓点一样敲打着孩子们的心。歌词通常通俗易懂，充满了童趣。比如那首《两只老虎》，“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！”旋律欢快，歌词重复，孩子们很容易就能跟着哼唱起来。这种简单的重复，不仅帮助孩子们记住了歌词，更让他们在欢快的氛围中感受到了语言的韵律和节奏。
儿歌的题材丰富多样，有描述动物的，像《小鸭子》；有讲述日常生活的，如《洗手歌》；还有充满幻想的，比如《小星星》。这些儿歌通过生动形象的语言，将孩子们带入一个个奇妙的世界。它们以轻松愉快的方式，教给孩子们各种知识和道理。比如《小兔子乖乖》，在欢快的歌声中告诉孩子们不要给陌生人开门，要有自我保护的意识。
儿童诗则更像是一幅用文字描绘的美丽画卷。它的语言更加优美、细腻，富有想象力。儿童诗常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让文字变得生动有趣。“月亮像个大圆盘，挂在天空放光明。星星像颗颗宝石，镶嵌在蓝色的幕布中。”这样的诗句，把月亮和星星比喻得如此形象，让孩子们的脑海中瞬间浮现出一幅美丽的夜空图。 与儿歌相比，儿童诗的篇幅可能更长一些，它更注重情感的表达和意境的营造。一首好的儿童诗，可以让孩子们感受到诗人的内心世界，引发他们的共鸣。比如《假如我是一片雪花》，“假如我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？”这首诗充满了孩子般的天真幻想，让孩子们在阅读中体会到自由和快乐。
儿歌和儿童诗在培养儿童的语言能力方面都发挥着重要的作用。孩子们通过聆听和诵读，能够丰富词汇量，提高语言表达能力。同时，它们也有助于培养孩子们的语感和节奏感，让孩子们对语言的韵律和美感有更敏锐的感知。
我的儿歌观 ---写在扉页
儿歌是为低、幼小朋友和小学生创作的，既可以朗诵，谱曲之后又可以演唱的压韵的短诗。
我以为，趣味性是儿歌的生命，时代性是儿歌的使命。儿歌作家的眼睛，一只应该观察大自然，一只应该关注人类社会。
中国文学史上之所以很少涉及儿歌的篇章，就因为奇缺震撼人心的时代之作。所以，从小学生开始启蒙教育，尝试着从事儿歌的编唱，为文学的星空增添亮丽的一星，弥补传统文学的空白。
让儿歌在美丽的校园传唱，在一代又一代的学生中口口相传，这是我们这一代人的使命。
儿歌嘹亮，神采飞扬，我们传唱着，我们快乐着!
第一编：儿歌的认识
1. 儿歌属于儿童诗吗?属于诗吗?
答：儿歌既属于儿童诗，又属于诗。
如果把诗比作一个大的概念，那么，在这个大的概念里，有很多品种，比如：叙事诗、抒情诗、朗诵诗„„其中，也包括儿童诗。而儿童诗是一个小的概念，它也包括不少品种，比如：儿歌、儿童朗诵诗、儿童叙事诗、儿童朗诵诗„„
2. 儿歌就是童谣吗?
答：儿歌和童谣是两码事。儿歌属于诗的范畴，而童谣是顺口溜，或者说是分行排列的文字。
3. 儿歌与歌谣、顺口溜、打油诗有什么区别？
答：儿歌是诗，而歌谣、顺口溜、打油诗只有诗的外壳，没有诗的内涵与品位。或者说，只做到了形似，没有达到神似。也可以说，没有诗的意境、诗眼等。
4. 儿歌需要讲究意境吗?
答：应该。但一般的儿歌，能够写出童趣就很不容易了。
5. 写儿歌也要达到“情与景汇﹐意与象通”吗?
答：这是儿歌的最高境界，就是我们平常所说的情景交融，有意境，用形象说话。
6、 儿歌的题材有什么特点？
答：著名诗人艾青曾说：“不是任何题材都能写成诗的。各种不同的题材应该用各种不同的形式来表现。各种不同的果木只能在各种不同的土壤和气候里才能开花结果。”同样，儿歌的题材也是如此。
7、 是不是一定要写儿童熟悉的，能够理解和接受的事物？
答：著名作家巴金说过：“写自己最熟悉的，写自己感受最深的。”
1.1658年，斯拉夫教育家扬·阿·夸美纽斯出版了第一本幼儿百科知识大全《世界图解》，预示着“儿童读物应属于一个特殊的级别，因为儿童不是缩小了的成人”
2.在中国现代儿童文学的奠基之作是叶圣陶创作 、发表于20年代初的童话《稻草人》和稍晚几年问世的冰心的书信体儿童散文《寄小读者》。
3.儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名作品。
4.“儿童本位论”：五四运动后流行的，观点认为，儿童文学是用“儿童本为组成的文学”，其艺术构成都必须以儿童本为心理为依据和标准。
这种观点有其积极的历史意义，它发现并强调了儿童作为生命主体的独特心理世界和精神需求特征；另一方面，它强调了儿童读者的特殊性，却相对忽视了承认作者的主体性地位，它重视了儿童世界的独立性，却相对忽视了儿童生活和整个世界之间存在必然联系。
5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变换、质朴
6.小学审美教育中的儿童文学：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则
7.儿童文学在小学语文教育中的作用：
（1）儿童文学为小学语文教育提供了高贵的教材资源
（2）提升了教师的素质
8.儿童文学与小学生素质培养：
（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成
（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展
（3）········有助于培养小学生的创造精神
（4）········有助于小学校园文化的建设
9. 儿童文学的母题是指在儿童文学作品中反复出现的,具有客观性和概括性的内容。
10.儿童文学审美形态的发展：体裁多样式的分化、题材领域的拓展、艺术手法和艺术风格的多样化。
11．新媒介环境下对儿童的影响：
积极方面看，新媒介大大丰富了儿童学习生活和闲暇生活，激发了儿童的主动性和创造性，也有助于在实践中提升儿童的媒介知识和媒介素养。消极方面，新媒介导致了儿童过多地沉溺于虚拟的视像和网络世界，脱离现实生活，而且不再有能力获得理性、有序、思辨的思维品质。
抒情类儿歌和儿童诗作品
儿童抒情类和儿童诗歌朗诵大全：
1、《今天，我们是初升的太阳》
今天，我们是幼嫩的小树；
明天，将茁壮成长，绿荫成行。
今天，我们是待放的花蕾；
明天，将花开满园，桃李芬芳。
今天，我们是潺潺的小溪；
明天，将汇成大河，汹涌奔放。
今天。我们是初升的太阳；
明天，将放出万丈光芒。
看，鲜艳的红领巾迎风飘扬；
听，前进的号角已经吹响；
好好学习，天天向上，
我们将是祖国的栋梁！
儿童现代经典的朗诵诗
今天真快乐
今天真快乐，
大家来唱歌。
唱支什么歌？
多来米发索。
今天真快乐， 我的朋友多。
老师喜洋洋，
同学笑呵呵。
今天真快乐，
喜事听我说。
节目都精彩，
奖状发给我。
今天真快乐，
明天更红火。
七彩大世界。
幸福多又多。
我为什么笑
早上太阳金光照，
小鸟唧唧喳喳叫。
我和花儿对着唱，
我和花儿对着笑。
爸爸说他不知道，
问我为啥起得早？
妈妈说她不知道，
问我为啥画眉毛？
我说今天不得了，
节日个个都重要！ 我要上台演节目，
现在亮相好不好？
爸爸妈妈把我抱，
拿出新衣把我考：
你说我们知道不？
礼物送人谁想要？
我和祖国一起飞（儿童朗诵诗）
