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《小孩诗两首》课文
我想
我想把小手
何在桃树枝上。
带着一串xx，
牵着万缕xx，
悠啊，悠——
悠作声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在xx根上。
伸进湿软的土地，吸取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看xx多柔嫩，瞧xx多光亮，望啊，望——
是我的讲堂。
我想把我自己
种在春季的土地上。
1/3
小草，得xx，
小花，开得美丽。
成xx和xx，
更是我最大的梦想。
我会啊，——
到遥的地方。
不，向遥的地方，
要和xx商议商议⋯⋯
童年的水墨画
街
听不路上喧，
哪管它街广播声高。
在膝盖上地翻，
嘴角漾着抹不掉的笑。
从脚尖静静爬上膝盖，
也想着“黑旋”水“浪里白条”。
溪
垂柳把溪水当成梳的子，
像玉一沉静。
人影溪水染了，
竿上立着一只蜻蜒。
2/3
突然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
上
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏弄。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑嘻嘻。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对xx。
3/3。
【诗歌】童谣儿童诗三首童谣一：《小燕子》
小燕子飞呀飞，
飞到天上去。
天上有只小巢，
小燕子住在里头。
小燕子快呀快，
快乐的飞来飞去。
来到花丛中，
与蝴蝶共舞。
小燕子小呀小，
小小的鬼灵精。
妈妈为它亲手做，
一只红彩绣的衣。
小燕子哦呀哦，
哦哦，别飞得太高。
太高了会累，
下去休息一会儿。
童谣二：《海盗船》
一艘海盗船，
老大是黑胡须。
手持大砍刀，
船上哪个人不怕他！
海上风高浪急，
海盗船摇摇晃晃。
船头有只鹦鹉，
会说话，能够伴舞。
海盗船抢劫宝藏，
船上有钱有金有银。
可怜的人们哭哭啼啼，只能眼睁睁看着他们走！童谣三：《蜗牛》
蜗牛蜗牛，
慢慢爬。
他的房子，
背负而行。
蜗牛蜗牛，
来来来。
一路上，
散着亮光。
蜗牛蜗牛，
哦哦哦。
有时候，
他在干嘛呢？
蜗牛蜗牛，
身体表面，
很多斑点，
还有花纹。
蜗牛蜗牛，
最讨厌，
是被碰到，
触角立刻收回。
《儿童文学》课程教学大纲第一部分课程性质与目的要求(一)课程性质：《儿童文学》是“开放教育”试点教育学科教育学类学前教育专业的一门必修课。
此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。
(二)课程目的要求：通过学习，了解儿童文学的基本理论，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。
第二部分教学时数本课程学分为4学分。
教学时间具体分配见下表：第三部分教学内容与要求绪论(一)教学要求1．理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成。
2．理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。
3．了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义。
4．了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。
5．了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。
(二)内容要点：1．儿童文学内容的构成。
2．儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。
3．儿童文学有别于成人文学的其它四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。
4．儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。
5．儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。
6．儿童文学对语言的特殊要求。
7．成人儿童文学作家创作的取材方向。
(三)重点难点：1．重点：儿童文学的主要内容构成；儿童文学的五个基本特征。
2．难点：文艺理论的几个基本概念—--文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。
(四)教学建议：1．绪论是整个教材的纲，有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现，掌握这些概念时要与以后的章节阐述相结合，与教材对作品的分析相结合。
儿童文学期末复习资料儿童文学复习资料绪论一、名词解释1. 儿童文学:指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。
2. 儿童文学题材:指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。
二、问答题1. 儿童文学的特征。
（最大特征是童心、童趣）A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中）B.韵文性（体现在婴幼儿文学中）C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学）D.幻想性（童话和科幻小说中）E.叙事性（所有的儿童文学作品）2. 儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。
3. 儿童文学的三大基本母题是什么?儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题（儿童自己的眼光）、自然的母题(它是人类共同的眼光）。
三、分析题：1. 从柯岩的儿童诗《坐火车》，看儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
《坐火车》见《儿童文学作品选读》答：仅此两节，即使没有一点儿童文学理论知识的人，也会凭感觉认为这是一首儿童诗，原因就在于诗中富有浓厚的儿童情趣，表现出一种与成人文学所完全不同的文学特征。
所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。
如诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的呜叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的(不属于成人的)行为与语言。
第二节更富童趣。
“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。
儿童诗7首5篇第一篇：儿童诗7首泉水泉水碧如玉，奔流在人间。
纵然纷飞去，不留一道痕。
秋野开门见原野，一望绿无垠，旷暑秋风起，飘飘黄叶飞。
星辰昨夜看星辰，满天星如雨。
闪耀似明珠，不言亦不语。
竹绿竹节节高，高洁乃绿竹。
疾风吹不倒，暴雨不屈服。
纸洁白如雪花，轻薄如蝉翼。
虽然体积小，用处可大了。
麻花麻花麻花麻麻花，何物为麻花？似麻似花，非麻非花。
香香甜甜，酥酥脆脆，辫子似的乃麻花。
山水青山烟雨蒙，微雨晚来风。
白浪奔涌来，直没水上鸥。
第二篇：儿童诗二十三首儿童诗二十三首1.捉梁继平我和爸爸来到森林里，我欢笑着，采蘑菇，捉金龟子…… 爸爸忙掏出小本子，欢笑着，采好句子，捉诗。
2.野游董恒波我们走了多远？请问问脚下的大山。
我们爬了多高？请摸摸头顶的蓝天。
夏令营的队旗，像绿丛中闪动的火焰。
红领巾的歌声，是山崖上流淌的清泉。
我们走啊、爬啊，把万千风景尽收眼帘。
是谁在队伍的后面，悄悄跟老师把话谈。
“今天，我才明白，只有攀登，眼光才会远！”摘夏枯草的男孩（有删减）张泉夏日正午太阳像个严厉的监视者一眼不眨地瞪着大地一个男孩弯腰在小山坡上静静地采摘夏枯草采夏枯草是为了下学期的学费现在，他每多摘一棵就多挣了一页下学期的新课本他额上的汗珠晶莹闪光他把采摘的欢乐挂在嘴旁他要为父母分一点负担他正用自己的双手采摘着劳动的光芒风不打扰他雨不打扰他摘夏枯草的男孩只要直起腰来就是顶天立地的男子汉4.收获方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中5.我们在雨中登山金波我们在雨中登山雨滴迷蒙了我们的双眼耳边呼啸着冷风，身后有雷声在追赶山间无处能避雨我们就索性冒雨登攀不惧怕风雨的人风雨就是助威的呐喊！其实并没有风吹过金波其实并没有风吹过小花仍从枝头飘落没有一句告别的言语沉默是一首深情的歌只为另一种生活只为另一种快乐只为落花后面是果实小花仍从枝头飘落6.假如我会克隆潘与庆假如我会克隆，你猜我会克隆什么？是马、是牛、是狗、是鸡？不是，都不是，假如我会克隆，我想克隆我自己！我想克隆一个我，放学后乖乖地回到家里。
第二章儿歌儿童诗第二章：儿歌诗歌儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。
包括儿歌和儿童诗两种具体形式。
第一节儿歌导入：比较下列作品，判断文体特点：小老鼠阳光小老鼠，上案板，阳光，在窗上爬着，见猫来，打战战，阳光，在花上笑着，猫走了，再玩玩。
阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼睛里亮着。
一、儿歌的含义和特征含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。
从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。
母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。
儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。
儿歌的审美特征：1、单纯形象，具体稚拙美。
单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。
形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。
例1：《学鸭子》（薛卫民）例2、算术题鸭子走路，算术题，一道道，一摇一摆，一排等号像小桥。
小孩学它，算对了，就过桥，一瘸一拐。
算不对，过不了。
身子左扭，老师引我上金桥，屁股右歪。
向着科学大路跑。
左扭右歪，注：两层次，结构清晰简单，表意形象。
绊倒挨摔注：形象，幽默，稚拙。
《今天我来当爸爸》N0382、重音乐节奏，具音乐美。
音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。
因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。
因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。
儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。
（1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。
节拍有三种构成情况：节拍字数一致例：《排排坐》：“排排坐，/吃果果，/你一个，/我一个，/弟弟睡了留一个”。
儿童诗歌童谣自然界篇红月亮小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱; 我的月亮红又红，好像太阳一个样～小溪和娃娃小溪小溪流呀流，流出一个小漩涡。
娃娃娃娃笑呀笑，笑出两个小酒窝。
雨来了雨来了，快回家～小蜗牛，说不怕，我把房子背来啦～雨来了，快回家～小蘑菇，说不怕，我已备好伞一把。
雨来了，快回家～甲壳虫，说不怕，我有一件防雨褂～月儿弯弯挂树梢月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。
会走的花哗哗哗，下雨啦，起来一群小娃娃。
红的伞，绿的伞，路上开满会走的花。
看画唰唰唰，唰唰唰，风娃娃不识字，为啥老爱翻书呀,风娃娃悄悄说: 我不看字只看画～月亮1月亮，月亮，干净，明亮。
谁给月亮洗脸,一朵一朵白云～夏天真热闹小知了，忙吹箫，不青蛙，把鼓敲; 纺织娘，打桥板，蝈蝈儿，歌声高，啊～夏天真热闹。
月光光自然界篇月亮光光，装满筐筐，抬进屋去，全都漏光。
晒太阳太阳暖，太阳亮，太阳晒晒苗儿长，太阳晒晒果儿香，太阳晒晒我健康。
冰山不见了小朋友，快快来，我们一起爬冰山。
咦,真奇怪，昨天冰山就在这，今天怎么不见了,左瞧瞧，右看看，只见眼前水一片。
春风春风一刮，芽儿萌发，吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。
草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
春风姑姑2春风好姑姑，小手暖呼呼，走进果园里，摸摸小果树，小小果树醒来了，长出一树花骨朵。
夏夜露珠在荷叶上睡觉，星星在天空中睡觉，宝宝在小床上睡觉。
露珠的梦是绿的，星星的梦是亮的，宝宝的梦是甜的。
哪里来春雨来，哪里来,摇着锒铛天上来。
燕子来，哪里来,带着剪刀南方来。
小草来，哪里来,拱破土皮钻出来。
春风妈妈来坐客，带来这帮好乖乖。
风1春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
彩虹美彩虹美，彩虹艳，赤橙黄绿多好看，妈妈说彩虹挂天边。
诗篇儿歌小班儿歌
1. 《小鸭子》
- 小鸭子，嘎嘎嘎，摇摇摆摆真可爱呀。
哎呀，那模样像不像小朋友学走路呀？
2. 《两只老虎》
- 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
这歌多有意思呀，大家一起唱起来呀！
3. 《数鸭子》
- 门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。
哇，好多鸭子呀，数得过来吗？
4. 《小星星》
- 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
就好像天空中无数双小眼睛在眨呀眨。
5. 《拔萝卜》
- 嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动。
那大萝卜可真难拔呀，要不要一起去帮忙呀？
6. 《找朋友》
- 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。
大家都有好朋友吗？
7. 《新年好》
- 新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。
新年的时候唱这首歌多开心呀！
8. 《世上只有妈妈好》
- 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
妈妈对我们真好呀，是不是呀？
9. 《小燕子》
- 小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
小燕子飞来飞去多欢快呀！
10. 《丢手绢》
- 丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面。
哎呀，可别被抓住啦！
我觉得这些诗篇儿歌都特别有趣，能给小班的孩子们带来很多欢乐和美好的记忆。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
中国诗词儿歌1. 《静夜思》儿歌哎呀呀，那首《静夜思》，就像夜晚的小星星一样闪亮！“床前明月光，疑是地上霜”，你看，这不是把月光形容得好像地上的霜一样嘛，多形象呀！小朋友们唱起来，就像在和李白爷爷聊天呢！2. 《春晓》儿歌哇塞，《春晓》呀，那简直就是春天在唱歌呢！“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这不是把春天早晨那种舒服又热闹的感觉都唱出来了嘛！听着听着，好像自己也在春天的怀抱里啦！3. 《咏鹅》儿歌嘿，《咏鹅》多有趣呀！“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，那大白鹅仰头唱歌的样子一下子就出现在眼前啦！小朋友们唱着这首儿歌，就像和大白鹅一起玩耍一样开心呢！4. 《悯农》儿歌哎呀呀，《悯农》可重要啦！“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这是在告诉我们粮食来之不易呀，要珍惜每一粒米饭呢，对不对？就像我们要珍惜自己的玩具一样呀！5. 《游子吟》儿歌哇哦，《游子吟》呀，那里面满满的都是妈妈的爱呢！“慈母手中线，游子身上衣”，妈妈为孩子缝衣服的画面一下子就出来了，好温暖呀！6. 《江雪》儿歌嘿，《江雪》多特别呀！“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这冰天雪地的场景，多有感觉呀！小朋友们唱着，是不是感觉自己也在那安静的雪地里呢？7. 《登鹳雀楼》儿歌哇，《登鹳雀楼》啊，“白日依山尽，黄河入海流”，那景色多壮观呀！就好像我们也站在那高高的楼上看风景一样呢，真带劲！8. 《望庐山瀑布》儿歌哎呀呀，《望庐山瀑布》可厉害啦！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那瀑布简直就像银河掉下来一样，太震撼啦！小朋友们唱起来，是不是感觉自己也看到了那壮观的瀑布呀？9. 《赋得古原草送别》儿歌哇哦，《赋得古原草送别》，“离离原上草，一岁一枯荣”，小草的生命力多顽强呀！就像我们小朋友一样，总是充满活力呢！10. 《清明》儿歌嘿，《清明》呀，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这把清明节那种有点忧伤又有点怀念的感觉都唱出来啦！小朋友们唱着，是不是也能体会到那种心情呢？我的观点结论：中国诗词儿歌真的是太有意思啦，它们不仅能让小朋友们学到知识，还能让他们感受到诗词的美和魅力呢！。
儿歌诗歌儿歌诗歌（精选19首）无论在学习、工作或是生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。
那么你有真正了解过诗歌吗？下面是小编为大家收集的儿歌诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿歌诗歌篇1小河小河水真勤劳日夜向前不睡觉弯弯曲曲把绿绕润麦苗，浇水稻清澈透明多美好鱼儿乐得蹦蹦跳儿歌诗歌篇2雪花小雪花，真神奇从天一直开到地六个花瓣成一朵透明洁净真美丽翩翩起舞如白蝶愿与风儿做兄弟儿歌诗歌篇3雨点小雨点，真快乐洒向万物滋润多草木点头笑呵呵庄稼弯腰礼貌和洗尽尘埃天地洁大河小河唱赞歌儿歌诗歌篇4蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡朴素无华爱劳动早起晚归飞花丛来来往往伴雨风采得花蜜做奉献男女老幼笑盈盈儿歌诗歌篇5蝴蝶花蝴蝶，采花忙个个穿着花衣裳东看看西望望跟着花香过了墙飞呀飞，追上一个小姑娘扑愣愣，落在姑娘发辫上儿歌诗歌篇6麻雀小麻雀，爱家乡早早起床把歌唱不怕风雪向太阳树枝、电线、屋檐上……都是它们的游乐场蹦蹦跳跳真快乐大地处处多吉祥儿歌诗歌篇7我猜我想把我的小手按在柳树上，梳理你的长发。
梳子——梳子，梳理出春天的柔软。
我想盯着那只鸟，看看地球有多广阔。
飞——，天空是我的天堂。
我想把耳朵贴在小鱼身上，听听小鱼，探索大海的奥秘。
游，游——，游到天涯海角。
但是要游到地球的'尽头，我必须和我的父母讨论这件事。
儿歌诗歌篇8《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家儿歌诗歌篇9《妈妈》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床《妈妈的手》妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭儿歌诗歌篇10《老祖母的牙齿》时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句去！去！去！逗得我们笑嘻嘻如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干儿歌诗歌篇11《如果》如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望如果我是爸爸我一定要戒酒免得妈妈常常伤心流泪如果我是上帝我要使人类只会笑不会哭因为每一个人笑起来都很可笑儿歌诗歌篇12《交通警察》世界上力气最大的人就是交通警察因为他有「气功」只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了儿歌诗歌篇13《螃蟹》螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，妈妈想吃我手里的大苹果？儿歌诗歌篇14《皱纹》老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚风来了！飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏儿歌诗歌篇15《扇子》祖母手上的扇子，画了一只鸟祖母搧呀搧！鸟也飞呀飞！祖母睡着了，鸟也睡着了。
中国诗词儿歌1. 《静夜思》儿歌“窗前明月光呀，疑是地上霜哟。
举头望明月呀，低头思故乡咧。
”就像晚上我们看着明亮的月亮，是不是也会想起家呀？这就是中国诗词的魅力呀！2. 《春晓》儿歌“春眠不觉晓哇，处处闻啼鸟嘿。
夜来风雨声呀，花落知多少哟。
”哎呀，春天睡觉可真舒服呀，到处都是鸟儿叫，那晚上的风雨后，花儿落了多少呢？3. 《悯农》儿歌“锄禾日当午诶，汗滴禾下土哇。
谁知盘中餐哟，粒粒皆辛苦呀。
”农民伯伯种地好辛苦呀，我们吃饭可不能浪费呀，对不对？4. 《咏鹅》儿歌“鹅鹅鹅呀，曲项向天歌哟。
白毛浮绿水哇，红掌拨清波咧。
”那大白鹅在水里游得多欢快呀，就像我们玩耍一样开心呢！5. 《登鹳雀楼》儿歌“白日依山尽呐，黄河入海流呀。
欲穷千里目哟，更上一层楼哇。
”太阳落山啦，黄河流到大海里啦，我们想要看得更远，是不是得再往上爬一层楼呀？6. 《江雪》儿歌“千山鸟飞绝呀，万径人踪灭哟。
孤舟蓑笠翁哇，独钓寒江雪咧。
”那么多山，鸟都没啦，路上也没人啦，只有那个老翁在钓雪呢，多神奇呀！7. 《赋得古原草送别》儿歌“离离原上草哇，一岁一枯荣嘿。
野火烧不尽呀，春风吹又生哟。
”小草好顽强呀，火烧都不怕呢，春风一吹又长出来啦！8. 《游子吟》儿歌“慈母手中线呐，游子身上衣呀。
临行密密缝哟，意恐迟迟归哇。
”妈妈给我们缝衣服多细心呀，就怕我们在外边受苦呢，我们要爱妈妈呀！9. 《望庐山瀑布》儿歌“日照香炉生紫烟哇，遥看瀑布挂前川哟。
飞流直下三千尺呀，疑是银河落九天咧。
”那瀑布就像从天上掉下来的银河一样，好壮观呀！10. 《早发白帝城》儿歌“朝辞白帝彩云间呐，千里江陵一日还呀。
两岸猿声啼不住哟，轻舟已过万重山哇。
”船开得好快呀，那猿猴叫个不停呢，一下子就过了好多山呢！中国诗词儿歌真的好有趣呀，能让我们感受到不一样的世界呢！它们就像一颗颗闪亮的星星，照亮我们的童年呀！。
第二章：儿歌诗歌儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。
包括儿歌和儿童诗两种具体形式。
第一节儿歌导入：比较下列作品，判断文体特点：小老鼠阳光小老鼠，上案板，阳光，在窗上爬着，见猫来，打战战，阳光，在花上笑着，猫走了，再玩玩。
阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼睛里亮着。
一、儿歌的含义和特征含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。
从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。
母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。
儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。
儿歌的审美特征：1、单纯形象，具体稚拙美。
单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。
形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。
例1：《学鸭子》（薛卫民）例2、算术题鸭子走路，算术题，一道道，一摇一摆，一排等号像小桥。
小孩学它，算对了，就过桥，一瘸一拐。
算不对，过不了。
身子左扭，老师引我上金桥，屁股右歪。
向着科学大路跑。
左扭右歪，注：两层次，结构清晰简单，表意形象。
绊倒挨摔注：形象，幽默，稚拙。
《今天我来当爸爸》N0382、重音乐节奏，具音乐美。
音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。
因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。
因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。
儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。
（1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。
节拍有三种构成情况：节拍字数一致例：《排排坐》：“排排坐，/吃果果，/你一个，/我一个，/弟弟睡了留一个”。
9节拍字数不一致。
《狗熊打蚊子》蚊子叮，脸上痒，狗熊接抬手就一掌！蚊子没拍住，嘴巴打得响。
节拍不固定。
《小猴上楼梯》（教材P90）（2）押韵。
押韵有四种情况：句句押韵例《弯弯腰》弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。
隔句押韵。
例《学猫叫》小老鼠，哭又闹，大老鼠，学猫叫。
猫叫学得太像了，大老鼠自己吓一跳。
变换韵脚。
（连锁调）例：《小鸟多快活》鸟多快活，天上遮云朵，云朵遮不着，树上排排坐。
排排坐，做什么？嘀里嘀里学唱歌。
用一字押韵——一字韵《好孩子》撺桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。
3、歌戏互补，具有游戏性。
儿歌的一个实用价值是辅助游戏。
诵、唱、戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能。
它往往与游戏配合，游戏也总是与相应的儿歌相伴随，歌戏互补性成为儿歌的一个鲜明的特征。
例：迷语歌——猜迷；数数歌——玩中识数踢键子歌——辅助踢键子传统歌谣《摇摇床》——摇呵摇。
摇呵摇/摇到外婆桥//外婆说我好宝宝。
糖一包，果一包/还有饼儿还有糕/吃了糕饼上学校《拉大距》《开火车》二、儿歌的结构特点儿歌具有口头文学的特点，所以从句式看，不固定，有二——七言不等，从分节看，有1——3节，儿歌的句式和分节便构成了儿歌特殊的结构特点。
1、儿歌的分节：一节式、两节式、三节式（NO 39）2、儿歌的句式：具有2——7言不等的句式。
三、儿歌的特殊形式儿歌的特殊形式是指儿歌受到汉语语音、词汇的影响，在世代流传过程中逐渐形成的特殊形式，这些形式有的因内容造成，有的因功能造成，有的因语音造成，有的因词语造成。
常见的特殊形式有以下几种：1、摇篮曲“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到的文学”（泰戈尔）2、问答歌3、连锁调（NO41）4、颠倒歌（NO41）5、数数歌6、绕口令7、时序歌（以上各类见教材P75-78）第二节儿童诗儿童诗是诗，具有诗的特点——高度凝炼地反映生活，有丰富的想象，强烈的感情，美的意境。
儿童诗是属于“儿童”的诗——有特定的读者对象和表现对象，抒写儿童独特的内心情感，表现出浓郁的儿童情趣。
一、儿童诗的特点作为儿童文学体裁当中的一种重要文体，儿童诗有以下特点：1、单纯的情感抒写儿童眼中的世界，表现儿童的内心体验。
赏析《乡下的孩子》（教材P79）2、现出富有儿童特点的情趣美。
如何理解儿童特点的情趣？情趣与儿童独特的审美心理相吻合，或者说情趣来自儿童独特的审美心理。
赏析《月学光幻想曲》（老板P80）3、诗歌形象的生动性与儿童的想象特点相吻合——活泼、天真、有趣的想象。
林焕彰《妹妹的红雨鞋》妹妹的红雨鞋，/是新买的，/下雨天，/她喜欢穿着/到屋我去游戏。
/我喜欢躲在房子里，/隔着玻璃看它们？/游来游去/象鱼缸里以一对/红金鱼4、有独特的语言特点。
●准确、精炼、经过提炼的语言；●流畅、优美，情趣与情感相交融；例《月光幻想曲》（教材P81）●陈述性语言特点。
儿童诗的叙述性语言是精炼优美的叙述语，创造出可观可历史剧的诗歌形象。
例《小鹿》花的影，叶的影，给你披一件斑谰的彩衣。
你站在那儿，和无边的森林融合在一起。
然而你还像一株飞跑的树，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。
●诗歌语言具有鲜明的音响效果。
诗歌语言的音响效果是会造成童诗的轻快感，而且是与儿童善于摹声的特点分不开的。
例《火车头》（波兰诗人尤利安•杜维姆）一排排大轮子转起来，越转越快/一节节车箱在眼前闪过/它们都变得这样轻/轻得呀就像是一个个皮球/切里嚓啦/切里嚓啦/切里嚓啦分析：全诗末四句全是拟声词，它们虽然没有意义，但是能传达一种感觉，而这种感觉又传达出内在的意义——轻快感，动感。
但这种感觉是建立在前四句的诗句上，且显出火车的生命感。
二、儿童诗的分类从表现手法分：叙事诗抒情诗从内容分：见教材P82-84生活诗:特点——高度凝炼地摹写儿童的生活情景和浪漫情怀；表现出爱与美的主题；具有叙事的风格。
例：《神奇的窗子》圣野白天，我画了一扇很大的大窗子大窗子一开呀歌声进来了阳光进来了凉风进来了花和树木的香气也都进来了……晚上我凭着这扇神奇的窗子和遥远的还不知道名字的明亮的星星对话于是我做了一个]关于大窗子的美丽的梦我梦见我这开向明天的神奇的窗子变成了什么都能看见什么都能听见什么都能感觉到的我的嘴巴我的鼻子我的耳朵我的眼睛……评析：这首诗看上去明白如话，内里所含的感情却十分丰富，诗人极写窗子的神奇，使白天画的窗子能打开，让歌声、阳光、凉风、花树的香气都能进来，晚上还能过它和星星对话。
更神奇的是这是一扇通向明天的窗子，而且在梦中又变成无所不能的嘴巴、鼻子、耳朵、和眼睛。
奇特的想象，显不着儿童的浪漫情怀。
自然诗特点——将自然现象进行形象化的诠释。
关于对风的诗化表现比较（教材N83）罗塞蒂《谁看见过风？》《我看见了风》（高帆）我在楼上看见了风，请你一定相信——我看见风从草地上走过踩出了溜清晰的脚印。
风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，树缝里冒出了它气喘吁吁的声音……可是当我下楼去找，却不见了它的踪影，草地平平树林静静，不知风在哪里藏身。
评析：从儿童的视角，用儿童的思维写出了儿童对自然现象的观察，同时，用想象描述了风的形象，体现出形、声、动作，使无影的自然现象有形化了。
童话诗特点——大胆的想象和夸张；叙事脉络清楚；重叙述，但与童话故事相比，故事简单些；多种表现手法的确良交织使用。
例：《金色的海螺》等科学诗特点——将丰富的科学知识融入诗的意境，实现科学与诗性的完美结合。
故事诗特点——用故事情节穿接全诗，以诗的形式讲述故事，突现故事性。
例《小兵的故事》《爸爸的老师》讽刺诗。
针对儿童生活中某些不良习惯和现象，用夸张的手法写成的诗。
特点——讽刺手法；幽默感例：《我们班上的嘴巴》 NO42《下巴上的洞洞》 NO16附①寓言诗：诗体寓言，用诗的形式讲述生动简短的故事，其中寄托一定的确良讽喻意义。
例《猫和狗的会餐》NO43四、儿歌、儿童诗异同辨1目的不同。
童诗的目的在写意，抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能（例各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）例《海带》（谢采筏）※析：没想到，那普普通通的海带，竟我真想见见海的女儿，是海的女儿的飘带！海的女儿这但每次都没找着，一美丽的童话形象，经过安徒生的今天总算不坏，创造已十分迷人，在世世代代的孩捞到了她的飘带。
子们心中已经成为美的化身。
海带既然是海的女儿的飘带，自然也是美妙的象征，这就赋予海带一种童话的意趣。
2审美风格不同。
儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”例：《蘑菇》蘑菇是/寂寞的小亭子/只有雨天/青蛙才来躲雨/晴天青蛙走了/小亭子冷冷清清析：雅趣从对友情的渴望中呈现，用浅白的语句勾勒出淡雅的水墨画。
透出对友情、关爱的呼唤，具有一种冲淡之美。
例丫头丫（北京儿歌），丫头丫打蚂蚱蚂蚱跳丫头笑，。
蚂蚱飞，丫头追。
评：短短六句，共18个字，其中“丫头”、“蚂蚱”两个名词不各重复三次，可就活脱脱唱出一幅小女孩追打蚂蚱的嬉乐图。
在艺术上用连锁调的形式，头尾相衔，通俗明白，而五个动词的自然运用，使画面有一种充满稚气的动感。
3、音乐美的表现方式不同。
儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的音步，相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。
儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。
（结合上例比较说明）。
