一片槐树叶说课稿
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《一片槐树叶》说课稿
今天我说课的题目是《一片槐树叶》。
我将从文本分析、学情分析、教学方法、学法、教学过程、教育技术的运用这六方面展开说课。
一、文本分析
《一片槐树叶》是语文版八年级下册诗歌单元的第二课，是台湾诗人纪弦于1954年创作的一首现代诗，借一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。
语言质朴、感情真挚、情思贯通，给人以震撼。
（一）、教学目标：
根据对教材的分析，本文的教学目标拟定为：
(1)流利的、有感情的朗读诗歌。
（2）把握诗歌表现的主体，体会诗歌抒发的情感。
（3）学习诗歌借物抒情的写法。
（二）、教学重难点：
本文是一首现代抒情诗，指导朗读，体会作者强烈的感情，与诗人情感达到共鸣是本文的学习重点，同时也是难点。
而做为诗歌的艺术手法之一的借物抒情，对八年级学生来说理解不难。
二、学情分析
因为没有跌宕起伏的故事情节，学生对学诗兴趣不是很浓厚，而且理解易浮于表面，所以在教学时，应注意吸引学生，引导学生深入体会。
三、说教法
播放树木图片，让学生说出树名，引出槐树，简介槐树导入新课，
利用背景音乐营造朗读氛围，运用朗读视频指导朗读，最后，拓展延伸，学以致用。
四、说学法
诵读法、合作法、探究法。
五、教学过程
1、创设情境导入
创设情境导入，激发学生的学习兴趣，搜集几种树木的图片，让学生猜树名，着重介绍槐树让学生认识槐树，且说：槐树叶很平常，但有时却能触动心底最柔软的那个角落，引起人的联想。
今天，我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》，看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶寄托他深厚的情感。
导入新课。
2、定向自学
（1）、流利，有感情的朗读诗歌，小组准备展示朗读。
（2）、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？从全诗看，诗人说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”，为什么又说是最使人伤心的，最使人流泪的？
（3）、这首诗运用怎样的写法？表达作者怎样的感情？
3、探讨交流
1）朗读展示
诗歌节奏的划分和重点字的标示的范文，让学生一目了然，自己在朗读时就会注意，有利于学生朗读。
背景音乐，寻找舒缓一点的轻音乐，用背景音乐营造朗读的氛围，运用视频做朗读范文，让学生身
临其境，在语句的停顿，诗句的重读，感情的抒发，甚至仪态等方面都有指导作用。
朗诵会，朗读比赛，激励学生展示朗读。
2）、这是故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表。
作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，有故乡的槐树叶忆起故乡的人和事，伤感弥漫心头。
3）、写作手法：借物抒情。
借故乡的一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。
（2）归纳总结
此诗借故乡的一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情，全诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花季节而收尾，首尾呼应，情思贯通，构思完整，给人以强烈的震撼。
（3）拓展延伸
练笔题目，让学生分享事物，同时可以用绘画等方式，展示学生们的才艺，更重要运用借物抒情的写作手法抒发自己的感情。
在你的生活中，你有引起回忆的叶脉，标本，邮票等物体吗？或者向同学们介绍自己的喜爱之物，可以以图片，照片，绘画等形式展示出来，并写一段文字，抒发自己的感情。
六、教育技术的运用
在制课件时，运用图片、音乐、视频辅助教学。
1、创设情境导入，激发学生的学习兴趣，搜集几种树木的图片，让学生猜树名，着重介绍槐树让学生认识槐树，且说：槐树叶很平常，但有时却能触动心底最柔软的那个角落，引起人的联想。
今天，我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》，看看诗人纪弦是怎样通过一
片槐树叶寄托他深厚的情感。
导入新课。
2、诗歌节奏的划分和重点字词标示的范文，让学生一目了然，自己在朗读时就会注意，有利于学生朗读。
3、背景音乐，寻找舒缓一点的轻音乐用背景音乐营造朗读的氛围，第一个地方是学生自读诗歌时，让学生初步感受，用怎样的语气读诗歌。
第二个地方时比赛朗读时，在范读的影响下，运用背景音乐，有力学生抒发自己的情感，同时用跳动的音乐符号配合背景音乐，增加画面的动态美。
4、朗读视频，搜集一些朗读视频，选一个最佳的视频作为朗读指导，插入课件中当做朗读范文，让学生身临其境，在语句的停顿，诗句的重读，感情的抒发，甚至仪态等方面都有指导作用。
七、板书设计
情感：怀乡之情。
写法：借物抒情。
