中班教案一片槐树叶

【 - 小学作文】【篇一】一片槐树叶教案一片槐树叶教案《一片槐树叶》教案教材分析：《一片槐树叶》是人教版八年级上册的一首现代诗。

这首诗写于1954年，当时诗人纪弦已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增，于是他借一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。

诗分三节，有两条线索。

两条线索同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼未来。

全诗首尾呼应，情思贯通，一气呵成，构思完整，给人以强烈的震撼。

教学目标：知识性目标：1、理解诗歌主题，体会诗人的思想感情。

2、了解寄情于物（借物抒情）的写作手法。

技能性目标：通过学习这首诗歌，让学生学会怎样读懂以及欣赏一首诗。

情感性目标：提高学生对诗歌的欣赏水平，理解并能从内心感受作者的情感。

教学重点：理解诗歌主题，了解寄情于物的写法。

教学难点：读懂诗歌并能欣赏诗歌。

课时安排：1课时教学方法：讲授法、问答法。

教学过程：导入新课：同学们，一首老歌，一幅旧画，一片枯黄的树叶，一轮圆月，一颗小草....这些事物司空见惯，很平常很不起眼。

通常我们会忽视它们的存在，但有时候它们却能触动人心底最柔软的那个角落，引起我们的种种联想与感悟。

今天我们就一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》，来看看诗人纪弦是怎么样通过一片槐树叶来寄托他的情感的。

请同学们看一下大屏幕上的图片，通过PPT给学生展示一些槐树，槐树叶子，槐花的图片。

首先老师给大家介绍一下诗人纪弦以及诗人纪弦写作咱们这首现代诗时的写作背景。

学生听老师介绍。

刚刚老师给同学们介绍了诗人以及诗人在写作这首诗时的写作背景。

下面给同学们几分钟的时间，请同学们自己小声的朗读这首诗，结合课文下面的注释理清生字词。

同学们轻声读诗歌。

老师针对学生的阅读情况给予评价。

可能出现的情况，一种是几乎所有的学生都按照老师的要求认真朗读诗歌。

老师评价学生们读的时候很认真。

另一种是没有认真朗读诗歌的人数超过一定的数量，老师可以在同学们朗读的过程中说，一会儿老师请同学来给我们朗读，以引起学生的注意。

一片槐树叶教案教学设计第一章：槐树叶的生态环境1.1 教学目标了解槐树的基本特征和生长环境。

掌握槐树叶片的形态结构和功能。

1.2 教学内容槐树的特点：槐树的种类、生长习性、生命周期。

槐树叶片的结构：叶片形状、叶脉结构、叶肉组织。

槐树叶片的功能：光合作用、蒸腾作用、呼吸作用。

1.3 教学活动观察槐树的图片，引导学生发现槐树的特点。

发放槐树叶子的样本，观察叶片的结构。

小组讨论，探讨槐树叶片的functions。

1.4 教学评估学生能列举出槐树的特点和生长环境。

学生能描述槐树叶片的结构和功能。

第二章：槐树叶子的形态变化2.1 教学目标了解槐树叶子的形态变化规律。

掌握槐树叶子的季节变化特点。

2.2 教学内容槐树叶子的春、夏、秋、冬四季变化。

槐树叶子的形态变化规律：叶绿素含量、叶片大小、叶片颜色。

2.3 教学活动观察槐树叶子的四季变化图片，引导学生发现变化规律。

发放不同季节的槐树叶子样本，观察叶片的变化。

2.4 教学评估学生能描述槐树叶子的春、夏、秋、冬四季变化。

第三章：槐树叶子的生命周期3.1 教学目标理解槐树的生命周期概念。

掌握槐树叶子的生命周期特点。

3.2 教学内容槐树的生命周期：种子、芽、叶子、花朵、果实、种子。

槐树叶子的生命周期特点：生长、成熟、衰老、凋落。

3.3 教学活动观察槐树的生命周期图片，引导学生理解生命周期概念。

发放槐树叶子的样本，观察叶片的生命周期特点。

3.4 教学评估学生能描述槐树的生命周期。

第四章：槐树叶子的生态功能4.1 教学目标了解槐树叶子的生态功能。

掌握槐树叶子的环境保护作用。

4.2 教学内容槐树叶子的生态功能：光合作用、蒸腾作用、吸收有害气体、减缓气候变化。

槐树叶子的环境保护作用：净化空气、调节气候、保持生态平衡。

4.3 教学活动观察槐树叶子的生态功能图片，引导学生了解其环境保护作用。

发放槐树叶子的样本，观察叶片的功能。

4.4 教学评估学生能列举出槐树叶子的生态功能。

学生能描述槐树叶子的环境保护作用。

中班语言《一片槐树叶》教案教学目标1.了解槐树叶的形态及生长环境。

2.能够模仿老师的朗读，熟记课文。

3.能够在老师的引导下，能够借助平板电脑或电脑进行初步汉字书写。

4.通过阅读及讨论，理解诗歌中的情感。

教学准备1.课文：杨红樱《一片槐树叶》。

2.讲台，PPT，平板电脑等教具。

教学步骤导入1.老师出示一张图片，让学生说出这是什么？（图片为槐树的枝叶）2.带领学生了解槐树的形态及生长环境，可以播放相关视频资料或图片让学生进行认知。

正文1.老师朗读《一片槐树叶》。

2.引导学生跟随老师的朗读，逐句听取、感受、理解。

3.老师让学生从逐句理解到整体理解，从形象理解进入感受理解，让学生了解诗歌中作者的情感。

4.学生借助平板电脑或电脑，在老师的引导下进行初步汉字书写，鼓励学生多写、多画。

5.让学生用自己的话复述整个诗歌，加深理解并帮助学生巩固记忆。

拓展1.让学生讲自己家里有没有相似的树木或花卉，他们喜欢什么样的花卉植物？2.引导学生思考，在生活中我们能做什么可以环保、保护环境。

教学评估1.学生能够模仿老师的朗读，完成基础的汉字书写。

2.课程结束后，漂流瓶小游戏（由老师出示手写的题目和答案，将小纸条卷成瓶投进学生手中，谁被点名就要回答问题）或老师问答，进行一个简单的小评测。

总结中班语言《一片槐树叶》教案的主要目的是让孩子们通过了解植物的生长环境、形态以及学习诗歌，对美好理解更多，通过分享，加深了解班友，也展现了孩子们的爱心和热情。

希望在老师的引导下，孩子们能够更加爱护环境，保护植物，并通过所学的基础汉字知识，提高语文能力。

一片槐树叶教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一片槐树叶》这篇课文，理解课文的主要内容，体会槐树叶的坚韧和生命力。

2. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。

3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 课文《一片槐树叶》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。

3. 探讨课文中所表达的主题和价值观。

三、教学重点：1. 理解课文《一片槐树叶》的主要内容。

2. 学会欣赏大自然的美，珍惜生命。

四、教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 深入理解课文中所表达的主题和价值观。

五、教学准备：1. 课文《一片槐树叶》的文本。

2. 相关的图片或视频资料。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生作业本或练习纸。

1. 导入：通过展示槐树叶的图片或视频，引起学生对槐树叶的兴趣，导入新课。

2. 阅读理解：学生自读课文《一片槐树叶》，理解课文的主要内容，回答相关问题。

3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧，如拟人、比喻等，并分享自己的发现。

4. 主题探讨：引导学生深入理解课文中所表达的主题和价值观，如生命的坚韧和生命力，热爱大自然等。

5. 朗读与表达：学生选择一段自己喜欢的课文，进行朗读表达，培养他们的朗读和表达能力。

6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 让学生进行槐树叶的手工制作，培养学生的动手能力，加深对槐树叶的印象。

2. 组织学生进行户外观察，收集不同种类的树叶，了解树叶的形状、颜色和纹理等特点。

七、课堂小结：2. 强调热爱大自然、珍惜生命的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然环境。

八、课后作业：1. 让学生写一篇关于槐树叶的作文，描述自己对槐树叶的观察和感受。

2. 家长参与：请家长协助学生完成作文，并签字确认。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。

中班一片槐树叶教案教案标题：中班《一片槐树叶》教案教学目标：1. 让学生了解槐树叶的特点和形态。

2. 培养学生对自然界的观察和发现能力。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

4. 培养学生的语言表达和合作意识。

教学准备：1. 一片槐树叶的实物或图片。

2. 槐树叶的相关知识资料。

3. 色彩丰富的彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

4. 课堂展示板或幻灯片等教学辅助工具。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一片槐树叶的实物或图片，向学生介绍槐树叶的特点和形态，如叶子的形状、颜色、纹理等。

2. 引导学生观察槐树叶，鼓励他们描述叶子的特点，并提问：你们见过其他形状的叶子吗？探究活动：1. 分发彩纸和剪刀给学生，让他们根据自己对槐树叶的观察，剪出一个类似槐树叶的形状。

2. 学生完成剪纸后，可以在槐树叶上涂上颜色，模仿槐树叶的颜色。

3. 学生完成手工制作后，可以将自己的作品贴在展示板上，展示给全班同学。

拓展活动：1. 引导学生观察其他树叶的形状和颜色，让他们发现自然界中多样的叶子。

2. 鼓励学生用自己的方式创造其他形状的叶子，可以使用不同的材料和工具。

3. 学生可以用自己的语言描述自己制作的叶子，分享给其他同学。

总结活动：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，让他们总结学到的知识和经验。

2. 学生可以用简短的语言描述自己制作叶子的过程和感受。

3. 教师可以提问学生，如：你们觉得制作叶子有什么困难？你们觉得最有趣的是什么？评估活动：1. 教师观察学生在活动中的参与程度、观察和发现能力，并做相应记录。

2. 教师可以采用口头提问或观察学生的手工制作作品来评估学生的学习情况。

教学延伸：1. 学生可以继续观察其他树叶的形状和颜色，并进行比较和分类。

2. 学生可以用不同的材料和工具制作其他植物的形状，如花朵、果实等。

教案撰写完毕，祝您教学顺利！。

《一片槐树叶》教学设计教学目标：1、通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。

2、培养学生的朗诵能力，品悟语言的能力，自学探究的能力及团结合作精神。

3、通过情感熏陶，培养学生热爱家乡、热爱祖国之情。

教学重点：引导学生结合作品的写作背景或诗人的生活经历，体会诗歌所表达的思想感情。

教具准备：磁带、树叶、邮票、标本教学流程：情景导入诵读课文解读文本拓展文本诵读结束教学过程：一、情景导入1、放费翔的《橄榄树》师：同学们喜欢听歌曲吗？生：喜欢。

师：听过哪些歌曲？它们分别表达了怎样的情感？生：《同一首歌》表达了对美好生活的向往，《茉莉花》表达了对茉莉花的赞美。

师：好，我们先来欣赏费翔的《橄榄树》，看歌中表达了一种怎样的情感？（放音乐）生：思念家乡。

师：对，表达了游子的思乡之情。

2、师：是的，乡愁是一封普通的家信，乡愁是一张来来往往的车票，乡愁是对亲人无限的追念，乡愁是对故土难以割舍的眷恋。

乡愁是一片树叶；乡愁是一片槐树叶；乡愁是一片薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

一位老人深情浓厚的感情饱含其中，今天让我们一起走进纪弦的《一片槐树叶》。

板书：一片槐树叶纪弦3、师：同学们已经预习过本课，老师要检查大家的预习情况，你对作者有多少了解，哪位同学愿意说说？生：纪弦，原名路逾，祖籍陕西。

和覃子豪、钟鼎文并称为台湾诗坛的元老。

作品主要有《火灾的城》、《爱云的人》等。

师：他给我们介绍了作者的生平及著作。

师：回忆起当年创作时的情景，诗人的心灵颤栗了，那是在一次偶然翻检旧书时，夹在书中的一片槐树叶跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦，于是就挥手写下了这首诗。

二、读好课文1、师：同学们想学习吗？大家认为学一首诗歌，首先应该怎么学才好？生：朗读。

师：对了，朗读是解读诗歌的敲门砖。

只有反复朗读，才能真正走入诗歌的意境中。

2、评价读。

师：请同学们朗读课文吧！注意揣摩诗中的感情，思考怎样才能把文章读好。

师：李灏，（稍停），请给他的朗读做点评。

三、做一做：变废为宝
教师：请你们说说，这些废弃物是干嘛的？有什么用处？(教
师出示用光盘做成的镜子，用喝完的饮料做成的笔筒，用包装盒做的剪贴画等)
变废为宝操作活动：请幼儿尝试运用废弃物制作小东西。
活动延伸
带着小东西回家和爸爸妈妈欣赏。
多种废弃材料，如喝完饮料瓶、坏光盘、牛奶盒、瓜子壳等。
活动过程
活动反思
一、听讲故事《一片槐树叶》
幼儿边阅读幼儿用书《一片槐树叶》，边听教师讲述故事。
二、讨论
教师：槐树叶被吹落，为什么悲伤？小蚂蚁用槐树叶做了什
么？他们开心吗？蟋蟀用槐树叶做什么？他们舒服吗？最后，小
满意对槐树叶做什么？
教师：槐树叶是没有用的东西吗？为什么？
幼儿园教学活动设计及反思
活动名称
《一片槐树叶》
活动领域
语言领域
活动班级
中一班
活动执教
Xxx
活动时间
xx年xx月xx日
活动目标
1.欣赏故事《一片槐树叶》，懂得每一样东西都有用。
2.能利用物品进行创作。
活动
重难点
重点：理解故事，懂得每一样东西都有用。
难点：利用废弃物品进行创作。
活动准备
幼儿用书《一片槐树叶》

现代诗《一片槐树叶》教案设计教学目标1、知识与能力：准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义;引导学生学习现代诗，了解其特点;朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。

2、过程与方法：诵读入境，欣赏诗意培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。

3、情感、态度价值观：通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。

教学重点体会诗境之美以及作者强烈的感情。

教学难点体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。

教学准备教师准备：1.搜集作者的资料，准备诗歌的配乐朗诵带或录像带。

2.了解诗歌朗诵的相关常识。

学生准备:1.预习诗歌，反复朗读，准确认读文中字词。

2.自选一首现代诗，作好准备，参加朗诵比赛。

第一课时一、导入新课简介作者1、师:放《长城谣》“万里长城万里长，长城外面是故乡……”同学们听到的是什么歌?歌词歌唱了什么?(学生回答略)长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡又永远充溢着激情的建筑。

在华夏儿女心中，长城早已是我们伟大祖国的象征，中华民族的象征，无论是身在祖国，还是身在异乡，长城始终连着华夏儿女的心房，无可替代地成为华夏儿女心中的永恒。

谁说起长城，都会热血沸腾，隔海相望，与祖国大陆同根生，血肉相连的台湾同胞更是如此。

今天，就让我们在台湾著名女诗人席慕蓉的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹，谛听游子的心音。

2、介绍作者说起席慕蓉，可能大家不是很熟悉，但是在老师的中学时代，她曾是我们膜拜的偶像。

她的诗和散文都写得极美，下面我们先来看看作者的有关介绍。

席慕容，蒙古族王族之后，外婆是王族公主。

1943年出生于重庆，之后随父亲定居台湾。

入台北师范艺术科、台湾师范大学艺术系，再后来入比利时布鲁尔皇家艺术学院专攻油画，多次获多种绘画奖。

第一本诗集《七里香》一年之内再版七次，其他诗集也是一版再版。

她的故乡，是她诗中的“刺勒川，阴山下”的那个莽莽苍苍的大草原。

《一片槐树叶》教案纪弦一、教学目标（1）知识与技能目标把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

学习诗歌借物抒怀的写法。

（2）情感态度与价值观目标通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点本文是一首现代抒情诗，指导朗读，与诗人情感达到共鸣是本文的学习重点。

而本诗借物抒怀的写法，对八年级学生来说理解不难，学以致用是难点。

三、课时安排：一课时四、教具准备多媒体﹙一﹚、创设情景，导人新课1、同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗?用谈话的方式切入课题，激发情感，拉近师生距离。

2、作者简介（学生自由介绍）纪弦，生于河北省清苑县。

原名路逾，曾用笔名路易士。

1928年春开始发表诗作。

纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。

他不仅创作极丰，而且在理论上极有建树，他的诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。

他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。

被誉为“诗坛上的常青树”。

3、写作背景：（师介绍）《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。

一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。

于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。

﹙二﹚、整体感知，自主学习1、听录音，整体感知诗歌，注意诗歌的节奏。

这是/全世界/最美的/一片，最珍奇，最可宝贵的/一片，而又是/最使人伤心，最使人流泪的/一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的/槐树叶。

忘了/是在江南，江北，是在哪一个/城市，哪一个/园子里/捡来的了。

被夹在/一册/古老的/诗集里，多年来，竟没有/些微的/损坏。

蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶，细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。

故国哟，啊啊，要到何年/何月/何日才能/让我/回到/你的怀抱里去享受/一个/世界上/最愉快的飘着/淡淡的/槐花香的/季节？……2，学生自由朗读找出本诗描写的对象是什么？描写对象是“一片槐树叶”3、体会本诗抒发了诗人怎样的情感？本诗抒发了诗人思乡盼归的情感。

一片槐树叶教案教案标题：一片槐树叶教案教案目标：1. 帮助学生了解槐树叶的特点和功能。

2. 培养学生的观察力和描述能力。

3. 激发学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室或校园中的槐树，询问学生对槐树的了解和感受。

2. 准备一片槐树叶，展示给学生，引发学生对槐树叶的好奇心。

活动一：观察槐树叶1. 让学生仔细观察槐树叶的外观特点，如形状、颜色、纹理等。

2. 引导学生用适当的词语描述槐树叶的特点，并鼓励他们使用形容词和比喻来描述。

活动二：探究槐树叶的功能1. 引导学生思考槐树叶的功能，如光合作用、呼吸作用、保护树干等。

2. 分组讨论，让学生分享自己的观点，并展示他们的理解。

活动三：创作槐树叶的画作或手工制作1. 提供画纸、颜料和画笔，让学生根据自己对槐树叶的观察和想象，画出一幅槐树叶的画作。

2. 鼓励学生使用多种颜色和技巧，展示他们对槐树叶的理解和创意。

3. 对于不擅长绘画的学生，可以提供槐树叶的剪纸模板，让他们制作槐树叶的手工作品。

活动四：分享和展示1. 邀请学生展示自己的画作或手工作品，并分享他们对槐树叶的理解和感受。

2. 鼓励学生互相欣赏和评论，促进他们的交流和合作。

活动五：环保意识教育1. 引导学生思考槐树在生态系统中的作用，并与他们讨论保护槐树和环境的重要性。

2. 鼓励学生提出自己的环保建议，并制定班级或个人的环保计划。

活动总结：1. 总结本节课学到的关于槐树叶的知识和观点。

2. 引导学生思考如何将对槐树叶的观察和理解运用到其他植物的学习中。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，包括观察槐树叶、描述特点、创作画作或手工作品等。

2. 收集学生的作品和环保计划，评估他们对槐树叶和环境保护的理解和关注程度。

教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，观察槐树和其他植物，进一步了解植物的特点和功能。

2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解槐树的生长环境、繁殖方式和药用价值等方面的知识。

一、教案基本信息1. 课程名称：一片槐树叶教案教学设计2. 课程类型：语文阅读与写作3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级水平：小学四年级5. 教学目标：让学生通过阅读《一片槐树叶》的故事，了解槐树叶的生长过程和特点。

培养学生的观察力和想象力，激发对自然的热爱和保护意识。

提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、教学内容与步骤1. 第一课时1.1 导入新课1.1.1 教师出示一片槐树叶，引导学生观察树叶的外观特点。

1.1.2 学生分享对槐树叶的了解，教师总结并简要介绍槐树叶的生长过程。

1.2 自主阅读1.2.1 学生自读课文《一片槐树叶》，教师巡回指导。

1.2.2 学生分享阅读心得，教师点评并引导学生深入思考。

1.3 课堂讨论1.3.1 教师提出问题，引导学生讨论槐树叶的生长环境和特点。

1.3.2 学生分组讨论，汇报成果，教师总结。

1.4 写作练习1.4.1 教师给出写作话题：“我眼中的槐树叶”。

1.4.2 学生现场写作，教师个别指导。

1.4.3 学生分享作品，教师点评并给予鼓励。

三、教学评价3.1 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，观察学生对槐树叶生长过程和特点的理解程度。

3.2 学生写作技巧的评价：通过写作练习，评价学生的表达能力、想象力和创造力。

3.3 学生观察力和想象力的评价：在课堂讨论中，评价学生对槐树叶生长环境和特点的观察和描述能力。

四、教学资源4.1 课文文本《一片槐树叶》4.2 槐树叶实物或图片4.3 写作纸张和文具五、教学建议5.1 课前准备：教师提前了解槐树叶的相关知识，准备实物或图片。

5.2 课堂氛围：营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

5.3 个别指导：在写作练习环节，教师注意关注每个学生的写作进度和需求，给予个别指导。

5.4 总结与拓展：课后引导学生关注身边的自然环境，观察其他植物的生长过程，培养学生的观察力和想象力。

六、教学扩展活动6.1 观察其他植物：课后让学生选择一种植物进行观察，记录其生长过程和特点。

《一片槐树叶》教案：青春无悔，努力拼搏——槐叶里的青春故事。

槐叶里的青春故事一片槐树叶，轻盈飘落，似乎带着不舍与温馨，教师们试图从中读懂青春的美好与价值。

在这篇文章中，我将谈论这个故事中表达出来的意义和价值观，以及如何引导学生在自己的青春岁月中拼搏奋斗。

一、故事背景这个故事是围绕着槐树叶展开的。

它看起来平凡无奇，但却是一位少年成长之路的缩影。

槐树叶象征着青春年华。

故事的主人公是富有智慧和勇气的年轻人，他们经历了很多艰辛，但他们总是不断地追求自己的梦想，充满了青春的力量和希望。

他们在绚烂而瞬间的青春岁月里，拼搏奋斗，留下了美好的回忆。

二、故事主旨1.青春是拼搏，是追求。

青春是最美好的时光，拥有无限的可能性。

这是一个新的阶段，一个追求梦想的阶段。

它是充满希望和动力的。

故事中的孩子们注定了要成为未来的翘楚。

他们必须努力拼搏，不断进取，才能在未来的道路上不断前行。

2.青春是挑战，是坚持。

青春岁月中，困难会让人失去勇气和信心。

但是，只有坚持不懈的努力，我们才能攻克困难，走向成功。

孩子们在故事中经历了许多波折，却始终未曾放弃自己的梦想。

这正是青春的意义所在：挑战自我，坚持梦想。

3.青春是享受，是回忆。

青春岁月虽然短暂，却是值得回忆的岁月。

在这个阶段，我们会有很多美好的回忆和珍藏的经历。

孩子们在故事中留下了很多美好的回忆，这些都是他们在成长路上的珍贵财富。

我们应该享受青春，珍惜岁月，将它们刻在心底，成为我们宝贵的财富。

三、教育意义1.提高学生的情商在故事中，主人公靠不断努力和自我提升，克服了很多困难，获得了成功。

这很大程度上是由于他们具备了较高的情商，懂得如何与人相处、如何处理各种复杂的情感关系。

故事中的孩子们之间都有着很好的情感互动，这对孩子们的情商提高很有帮助。

2.促进学生的自我拼搏故事中的主人公勇敢面对挑战，锤炼自己，这在某种程度上，促进了他们的自我拼搏与自我提升的能力。

教师可以用这个故事作为教育故事，鼓励学生不断努力，不断成长。

中班教案一片槐树叶【篇一：《一片槐树叶》教学案】《一片槐树叶》教学案一、教学目标：1．了解文章的作者和写作背景。

2．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。

3 通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重点、难点：重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。

难点：理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

三、教学流程（一）温故互查：1．给红色的字注音。

焉支（）隘口（）蹲踞（）焚起（）敕勒（）蝉翼（）沾着（）槐树（）山巅（）3．《长城谣》这首诗的长城在作者心中有怎样的地位和影响？4．诗人借梦境表达自己对故乡的思恋，结尾却又说“不眠”，该如何理解？5．请你写古人思乡的完整诗句，至少两句。

（二）设问导读 1导入(背景)看到一片落叶，可能会引发你什么样的联想？（学生可能众说纷纭。

）那么，台湾著名诗人纪弦通过一片槐树叶，寄托了怎样的情感呢？《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。

也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。

于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。

2、作家作品纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省清苑县。

原名路逾，曾用笔名路易士。

1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编《易士诗集》。

1934年创办《火山》诗刊。

1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《新诗》月刊。

1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。

1976年移居美国。

1953年创办并主编《现代诗》季刊，1956年组建现代派。

纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。

纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。

他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。

诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。

他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。

中班教案一片槐树叶教案标题：中班教案-一片槐树叶教学目标：1. 认识槐树叶，并了解槐树叶的形状、颜色和特征。

2. 培养幼儿观察和描述的能力。

3. 提高幼儿的动手操作和合作能力。

4. 培养幼儿对自然界的兴趣和保护环境的意识。

教学准备：1. 槐树叶的实物或图片。

2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。

3. 幼儿绘画用品。

教学过程：引入活动：1. 通过展示槐树叶的实物或图片，向幼儿介绍槐树叶的外观和特征，并引发幼儿的兴趣。

探究活动：2. 让幼儿观察槐树叶的形状、颜色和质地，并鼓励他们描述槐树叶的特点。

3. 给幼儿提供彩色纸、剪刀和胶水，引导他们利用纸张制作槐树叶的剪纸作品，可以根据自己观察到的特点进行设计。

创作活动：4. 给幼儿提供彩笔和白纸，鼓励他们自由绘制槐树叶的形状和颜色，可以参考实物或图片。

5. 鼓励幼儿在绘制的同时，描述他们绘制的槐树叶的特点，例如形状、颜色、纹理等。

展示与分享：6. 邀请幼儿逐一展示自己制作的剪纸作品和绘画作品，并让他们分享自己对槐树叶的观察和描述。

7. 引导幼儿互相欣赏和赞美他人的作品，培养他们的合作和分享精神。

结语：8. 总结本节课的学习内容，再次强调槐树叶的特点和重要性。

9. 鼓励幼儿在日常生活中保护环境，爱护大自然。

拓展活动：1. 带领幼儿到校园或附近的公园，观察槐树并收集槐树叶。

2. 利用槐树叶进行手工制作，例如槐树叶拓印、槐树叶贴画等。

3. 组织幼儿参加植树活动，培养他们保护环境的意识。

评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿制作的剪纸作品和绘画作品，评估他们对槐树叶的观察和描述能力。

教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和积极参与？2. 是否需要针对不同能力的幼儿进行个别辅导和指导？3. 是否需要调整活动的时间安排和教学资源的准备？4. 幼儿在活动中是否达到了预期的学习目标？以上是一份针对中班幼儿的教案，围绕槐树叶展开的主题。

根据实际情况，可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和拓展。

一片槐树叶的教案教案标题：一片槐树叶的教案教案目标：1. 帮助学生观察和描述一片槐树叶的形态特征。

2. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和描述能力。

教学重点：1. 学习观察和描述一片槐树叶的形态特征。

2. 培养学生的观察力和描述能力。

教学准备：1. 槐树叶样本。

2. 放大镜。

3. 彩色铅笔和纸。

教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们见过槐树吗？它的叶子是什么样子的？2. 展示槐树叶样本，让学生观察。

探究：1. 学生分组，每组给每个学生发放一片槐树叶样本。

2. 学生使用放大镜观察槐树叶的形态特征，如叶子的形状、边缘、叶脉等。

3. 学生用彩色铅笔在纸上绘制他们观察到的槐树叶的形态特征，并写下描述性的词语。

讨论：1. 学生展示他们绘制的槐树叶图画，并描述他们观察到的形态特征。

2. 教师引导学生讨论槐树叶的共同特征和差异。

3. 引导学生思考：为什么槐树叶的形状和边缘会不同？这与槐树的生长环境有关吗？拓展：1. 学生分别观察其他树种的叶子，并比较它们与槐树叶的形态特征。

2. 学生尝试用自己的话描述其他树种叶子的形态特征。

总结：1. 教师总结本节课学习的内容，强调观察和描述的重要性。

2. 引导学生思考：为什么我们要保护树木和植物？作业：1. 要求学生回家观察身边的植物，选择一种植物并绘制它的叶子形态特征。

2. 学生用自己的话写下对这种植物的描述。

教学延伸：1. 学生可以进行更深入的研究，了解槐树的生长环境和生态意义。

2. 学生可以进行户外实地考察，观察不同树种的叶子形态特征，并记录下来。

评估：1. 教师观察学生在课堂上的观察和描述能力。

2. 对学生的作业进行评估，包括绘制的叶子图画和对植物的描述。

希望以上教案能够为您提供一些指导和建议，如有需要请随时告知。

《一片槐树叶》教案第一篇：《一片槐树叶》教案《一片槐树叶》教案教学目标：1、了解文章的作者和写作背景。

2、把握诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。

3、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

教学重难点：1、把握诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。

2、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

教学过程：一、导入新课：1、多媒体播放深沉优美的歌曲《故乡的云》，要求学生边欣赏边思考：歌曲表现了怎样的感情？2、一首老歌、一幅旧画、一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。

今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。

看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。

二、作者简介和写作背景介绍三、整体感知：1、听录音朗读，注意字的读音和把握作者的感情变化。

槐（huái）弦（xián）薄（báo）夹（jiā）蝉（chán）2、从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊？明确：深情舒缓，略带着一点感伤。

3、诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的？明确：一片槐树叶四、赏析诗歌：（一）赏析第一节：1、诗歌第一节主要写什么内容？请用一个最简单的陈述句来表达。

（一片槐树叶这是一片槐树叶。

）2、作者为什么要在“一片槐树叶”前加上非常繁复的修饰性定语？（说明诗人当时睹物伤情，伤感之情极为复杂矛盾。

）3、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”呢？（这是来自故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表。

）4、诗人说这片槐树叶是“最美的” “最珍奇” “最可宝贵的”，为什么又说是“最使人伤心”，“最使人流泪的”？（作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，由故乡的槐树叶忆起故乡的人和事，伤感弥漫心头。

）（二）赏析第二节：1、诗歌第二节主要写了什么内容？（槐树叶的来历）2、“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？（这两句写槐树叶的来历，诗人行迹遍及大江南北，虽然记忆已老，但可以肯定是故土的槐树叶，这正是诗人为之欣喜的原因。