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女性自我概念与旅游消费行为的关系及对市场细分
意义的研究的开题报告
【开题报告】
一、研究背景
随着国民经济的快速发展，旅游行业已成为中国国民经济中重要的
组成部分，且女性旅游者已经成为旅游市场的主力军之一。
因此，研究
女性自我概念与旅游消费行为的关系，对于旅游市场的细分和规划具有
重要的意义。
二、研究目的
1.探究女性自我概念对旅游消费行为的影响；
2.分析女性旅游者的消费偏好；
3.研究女性旅游市场的细分和规划；
三、研究方法
本文采用文献分析和问卷调查相结合的方法，通过对相关文献的分
析和问卷调查收集数据，从而探究女性自我概念与旅游消费行为的关系
及对市场细分的意义。
四、预期成果
通过本研究，将得出关于女性自我概念与旅游消费行为之间的关系，以及女性旅游市场的细分和规划的相关结论。
研究结果可以为旅游企业
提供有针对性的市场营销策略，以更好地满足女性旅游者的需求，提高
企业的竞争力。
五、研究重要性
女性旅游者数量庞大，且其消费力逐年增加，在旅游市场中具有重要的地位和作用。
因此，研究女性自我概念与旅游消费行为的关系，对于旅游市场的细分和规划具有重要的意义，不仅可以促进旅游市场的发展，而且可以提升企业的竞争力，创造更多的经济效益。
女性基于自我概念的奢侈品认知——以泰国女性为
例的开题报告
研究背景：
自我概念是一个人对自己的理解和认识，涉及到个人的价值观、态度、行为和认知等方面。
据研究发现，消费者的自我概念会影响其对奢侈品的认知和购买意愿。
而在亚洲地区，奢侈品市场的增长主要依靠女性消费者，因此研究女性自我概念对奢侈品认知的影响具有重要意义。
研究目的：
本研究旨在探讨泰国女性的自我概念（包括自我关注、社会比较和自我价值）对奢侈品的认知及其购买行为的影响。
研究方法：
本研究采用问卷调查的方法，样本为泰国女性消费者，包括有奢侈品购买经历和无奢侈品购买经历的两组。
通过描述性统计、因子分析和回归分析等方法进行数据分析。
预期研究结果：
预计泰国女性的自我概念与奢侈品认知和购买意愿之间存在显著的关系，其中，自我关注和自我价值与奢侈品认知和购买意愿呈正相关，而社会比较则呈负相关。
同时，不同的社会文化和消费价值观念对结果的解释和泛化具有一定的影响。
研究结果将有助于奢侈品企业了解泰国女性消费者的心理需求，制定有效的市场策略和营销方案。
中职生人际交往与自我概念的现状与关系的开题报告开题报告：《中职生人际交往与自我概念的现状与关系》一、题目中职生人际交往与自我概念的现状与关系二、研究背景和意义中职学生是处在成长发展阶段的青少年群体，其面对的学业、家庭、社交等各方面压力较大。
在学校中，学生们需要与同班同学、老师、教练等进行人际交往。
人际交往的质量与方式往往会影响一个人的自我概念和自我评价，因此，对中职生的人际交往和自我概念的研究具有重要的现实意义。
三、研究目的本研究旨在探讨中职生人际交往与自我概念的现状，分析二者之间的关系，为学校和社会提供有价值的参考。
四、研究内容和方法1. 研究内容（1）中职生人际交往的现状，包括交往对象、方式、频率、困扰等方面的情况。
（2）中职生的自我概念现状，包括对自己的认知、评价、期望、成就感等方面的情况。
（3）中职生人际交往与自我概念之间的关系，并分析影响这种关系的因素和机制。
2. 研究方法（1）问卷调查：采用问卷方式对中职生进行调查，了解他们的人际交往情况和自我概念。
（2）访谈：对个别中职生进行深入访谈，了解他们的人际交往和自我概念的体验和感受。
（3）统计分析：对问卷结果进行统计分析，探讨人际交往和自我概念之间的关系，并绘制图表。
五、预期结果（1）中职生的人际交往与自我概念现状，包括交往对象、方式、频率、困扰等情况。
（2）分析中职生人际交往与自我概念之间的关系，并找出影响这种关系的因素和机制。
（3）提出建议，对中职生的人际交往和自我概念进行指导和支持，从而提高他们的自我认知和情感健康。
六、研究计划时间安排：第一阶段（1个月）：文献阅读和研究设计第二阶段（2个月）：问卷编制和调查第三阶段（2个月）：访谈和数据分析第四阶段（1个月）：撰写研究报告，整理数据人力安排：本研究需要2名研究人员，其中1名负责问卷调查和数据分析，1名负责访谈和整理数据，同时两名研究人员需参与撰写研究报告等工作。
经费支出：本研究预计需要经费8000元，主要用于问卷和访谈的开销、数据统计和分析等工作。
青少年自我概念研究青少年时期是一个人成长过程中非常重要的阶段，也是自我认知和自我概念逐渐形成的时期。
青少年的自我概念对其未来的发展和生活有着重要影响。
本文将探讨青少年自我概念的形成过程、影响因素以及对其发展的意义。
自我概念的定义自我概念是指个体对自己的认识、评价和感受，包括对自己外貌、性格、能力、价值观等方面的看法。
在青少年阶段，他们开始建立自己独特的自我认知系统，逐渐形成对自己的认知和评价。
青少年自我概念的形成过程青少年时期是一个身心发展迅速、认知能力不断提升的阶段。
在这个阶段，青少年通过与家庭、同伴、学校等社会环境的互动，逐渐建立起对自己的认知和评价。
他们会受到家庭教育、学校教育、社会文化等多方面因素的影响，逐步形成自己独特的自我概念。
影响青少年自我概念形成的因素家庭环境：家庭是青少年最主要的社会化环境，家庭成员对青少年的态度、期望和教育方式都会影响其自我概念的形成。
同伴关系：同伴关系在青少年社会化过程中扮演着重要角色，同龄人之间的互动和交流会对青少年的自我认知产生深远影响。
学校教育：学校是青少年另一个重要社会化环境，学校教育不仅传授知识，更重要的是培养学生正确的人生观和自我认知能力。
媒体影响：随着互联网和手机的普及，媒体对青少年的影响越来越大，媒体传递的信息也会对青少年的自我认知产生影响。
青少年自我概念对发展的意义塑造积极心态：良好的自我概念有助于青少年建立积极乐观的心态，面对挑战和困难时更有信心和勇气。
促进个人成长：清晰明确的自我认知有助于青少年更好地认识自己、发展潜力，并为未来规划目标和方向。
增强社交能力：健康积极的自我概念有助于青少年建立良好的人际关系，增强社交能力和情绪管理能力。
提升抗挫折能力：良好的自我概念可以帮助青少年更好地应对挫折和失败，从中吸取经验教训，不轻易放弃。
总结青少年时期是一个个体认知和心理发展最为敏感和脆弱的时期，在这一阶段建立健康积极的自我概念至关重要。
家庭、同伴、学校等社会环境都对青少年自我概念的形成产生着重要影响。
中小学生师生关系、学业自我概念与学业求助的关系研究的开题报告一、研究背景和意义师生关系是学生学业发展中非常重要的因素，一个良好的师生关系能够促进学生学习的积极性和学业成绩的提高。
而学业自我概念则是学生自我观念中的一个重要部分，它能够影响学生的学业水平和学习态度。
学业求助则是学生在学习中遇到困难时寻求助教师和同学的行为，它能够反映学生对师生关系和学业自我概念的认知。
通过研究中小学生师生关系、学业自我概念与学业求助的关系，可以为教育实践提供重要的参考，促进师生关系的改善和学生学业水平的提高，同时也可以帮助学生提高学习态度和自我认知，从而更好地适应学习和生活。
二、研究对象和内容研究对象为中小学生。
本研究将以问卷调查和访谈的方式收集数据，探究以下内容：1. 中小学生对师生关系、学业自我概念和学业求助的认知情况。
2. 中小学生师生关系的现状和问题。
包括学生对老师的评价、与老师之间的互动情况等。
3. 中小学生学业自我概念的现状和问题。
包括学生对自己能力、学习态度和成绩的认知情况等。
4. 中小学生学业求助的现状和问题。
包括学生在学习中遇到困难时是否寻求帮助、寻求帮助的方式等。
5. 中小学生师生关系、学业自我概念和学业求助三者之间的关系。
探究师生关系和学业自我概念对学业求助的影响，以及学业求助对师生关系和学业自我概念的影响等。
三、研究方法和步骤1.问卷调查法：以中小学生为研究对象，采用自编问卷进行调查。
采用随机抽样的方法，抽取10所学校，每所学校抽取10个班级，每个班级随机抽样50名学生，共计5000份问卷。
通过问卷分析，了解中小学生师生关系、学业自我概念和学业求助的现状和问题。
2.访谈法：选取部分问卷调查中表现突出的学生进行深入访谈，了解其个人经历和观点，为问卷调查的结果提供更深入的解释和分析。
3.数据处理方法：采用SPSS等统计软件对问卷调查结果进行统计分析，并进行相关性分析，研究师生关系、学业自我概念和学业求助三者之间的关系。
小学学业不良儿童自我概念及其与同伴接纳的关系
研究的开题报告
一、研究背景和意义
当前我国教育体系在全面发展的同时，也存在一些问题，尤其是小学阶段，学业不良的学生越来越多，这种现象已引起了广泛关注。
小学学业不良儿童易受到同伴的排斥，认识到自己与他人存在差异，自我概念也会因此受到影响。
因此，针对小学学业不良儿童的自我概念和同伴接纳问题进行研究，具有重要的理论和实践意义。
二、研究问题和研究目的
本研究的主要问题是小学学业不良儿童的自我概念和同伴接纳的问题，并通过对这两个问题的探究来分析它们之间的关系。
研究目的是为了探究小学学业不良儿童的自我概念特点和同伴接纳的状况，以及二者之间的相互影响，为小学学业不良儿童的教育教学提供依据，以及为社会大众提供关于小学学业不良儿童的相关知识和认识。
三、研究方法和技术路线
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，用自封式问卷了解小学学业不良儿童的自我概念、同伴关系和学习态度等情况，利用实验室环境进行一些实验测试，如角色扮演、情境模拟等，来考察小学学业不良儿童同伴接纳的问题。
研究结果将通过SPSS软件进行统计分析，并结合实际情况进行归纳和总结，最后得到相应的研究结论，并提出针对性的建议和措施。
四、预期研究结果和贡献
通过本研究，预期可以探究出小学学业不良儿童的自我概念特点和同伴接纳状况，分析二者之间的关系和影响，为改善小学学业不良儿童的自我概念和同伴关系提供有效的帮助和指导，再次证实了孩子自尊感
和自我概念与学习成就的关系，为教育教学的改革和进步提供了参考和借鉴。
情绪、边框效应对危机决策质量影响的实验研究的开题报告1. 研究背景和意义危机决策是指人们在面临重大危机时所采取的应对策略和决策过程。
危机决策的质量直接关系到危机处理的效果，因此危机决策质量的提高对于有效应对危机具有重要的意义。
在危机决策过程中，人的情绪和边框效应可能会影响其决策的质量。
情绪是指个体在消费、投资、健康等方面感受到的愉悦或不快的情绪体验，而边框效应是指人们往往会受到问题形成时所设定的语境（即边框）的影响。
因此，本研究旨在探讨情绪和边框效应对危机决策质量的影响，为提高危机决策质量提供科学依据。
2. 研究目的和问题导向本研究的目的是探讨情绪和边框效应对危机决策质量的影响。
具体来说，本研究将通过实验研究的方式，探究以下问题：（1）不同情绪状态下，在危机决策中所做出的决策是否有所不同？（2）不同边框效应下，在危机决策中所做出的决策是否有所不同？（3）情绪和边框效应对危机决策质量的影响机制是什么？3. 研究方法和步骤本研究将采用实验研究的方法，通过问卷和危机决策模拟任务，收集数据并进行统计分析。
具体研究步骤如下：（1）编写实验问卷，包括情绪测量问卷和危机决策相关问卷，对被试的情绪状态和危机决策水平进行测量。
（2）设计危机决策模拟实验任务，以模拟真实的危机处理情境，并在实验中设置情绪和边框效应干扰条件。
在任务完成后，对被试的决策过程和结果进行记录和统计。
（3）数据分析。
采用SPSS等统计软件对问卷调查数据和实验数据进行分析，探究情绪和边框效应对危机决策质量的影响。
4. 研究预期结果和意义本研究预计能够探究情绪和边框效应对危机决策质量的影响，揭示更为准确的危机决策质量提升方式，为危机管理提供更具参考价值的科学依据。
同时，研究结果还可为政府和企业制定应对危机的策略和决策提供重要参考，具有重要的现实意义和实践价值。
初中生自我概念、应对方式及其关系的研究本报告旨在探讨初中生的自我概念、应对方式及其关系。
初中生的自我概念是他们在初中阶段的认识自己的思想，而且它也是初中生心理健康状况的重要组成部分。
从自我概念的角度来看，初中生可能遇到包括社会、文化和心理因素在内的多方面挑战，因此需要运用适当的应对方式来处理和解决这些问题。
自我概念通常可以在以下几个方面归纳：自我观念、自我意识能力、自我控制能力和自我批评能力。
自我观念指的是对自身特征和能力的认识，包括自尊自信、抗压能力等等；自我意识能力是指初中生面对困难时，能够从客观上水平认识自己；自我控制能力是指初中生对于自己行为表现有积极调节。
此外，自我批评能力也是初中生自我概念的重要部分，即初中生在反思自身行为时，能够采取积极的反思和评价方式。
自我概念与应对方式之间存在着一种联系。
在初中阶段，自我概念影响着初中生的应对方式。
当初中生有很好的自我概念时，他们有足够的自信心去面对社会压力和困难，于是他们可以采取积极的应对方式来应对困难，比如努力学习，坚持锻炼，结交可信的朋友等等；而当初中生缺乏自我概念时，他们可能会采取负面的应对方式，比如叛逆、行为违法或者沉溺于网络等等。
可以说，初中生的应对方式是受自我概念影响的。
本研究表明，初中生的自我概念与应对方式之间存在着密切联系。
一方面，一个良好的自我概念有助于初中生采取积极的应对方式，从而提升初中生的心理素质；另一方面，缺乏自我概念的初中生可能会选择负面的应对方式，从而对他们的心理发展不利。
有效的培养和营造良性的自我概念，可以帮助初中生正确认识自己，从而帮助他们将积极的应对方式纳入日常生活，并及时处理和解决社会、文化和心理上的问题，从而提升初中生的心理健康状况。
自我认同研究开题报告一、研究背景和意义自我认同是个体对自我意识和自我评价的认知，是个体形成独特的自我概念的过程。
自我认同不仅与个体的心理健康密切相关，还与人际交往、社会适应等方面有着紧密的关联。
因此，深入研究自我认同对于个体的成长与发展具有重要的意义。
本研究旨在探究自我认同的形成与发展过程，分析其影响因素以及对个体心理和行为的影响，从而为个体的成长和社会教育提供理论支持。
二、研究目标和内容1. 研究目标本研究的主要目标是深入了解自我认同的形成与发展过程，明确其影响因素和对个体心理行为的影响，从而为个体的成长和社会教育提供指导意见。
2. 研究内容本研究的内容包括以下几个方面： - 自我认同的概念与理论 - 自我认同的形成与发展过程 - 自我认同与个体心理发展的关系 - 自我认同与人际关系的关系 - 自我认同与社会适应的关系 - 自我认同的培养与教育策略三、研究方法本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法，具体步骤如下： 1. 收集相关文献：通过查阅相关学术期刊、专业书籍以及互联网资源，搜集关于自我认同的理论和实证研究。
2. 文献综述：对收集到的文献进行综合分析，总结自我认同的形成与发展过程以及影响因素。
3. 实证研究：设计问卷调查或实验等实证研究方法，收集数据，并运用统计学方法进行分析。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，比较不同变量之间的差异和相关性。
5. 结果解释：根据数据分析结果，对自我认同的形成与发展过程、影响因素和对个体心理行为的影响进行解释和讨论。
四、预期结果和创新点1. 预期结果通过本研究，我们预期得到以下几个方面的结果： - 揭示自我认同的形成与发展过程，明确其关键阶段和转变点。
- 确定自我认同的影响因素，包括个体内在因素和外部环境因素。
- 分析自我认同与个体心理发展、人际关系和社会适应之间的关系。
- 提出自我认同的培养与教育策略，为个体的成长和社会教育提供指导。
本科护生专业自我概念与职业决策自我效能的相关性研究摘要：随着医学技术的不断发展，人民对健康的观念也有了不一样的认识。
护士是服务人民健康的主力军，护理专业的学生是护士的后备军。
但是护理专业的学生对自己的职业规划并不是很清楚，本文主要通过问卷调查的方法对本科护理专业的学生在学习的自我认知和职业自我效能，分析其就业意愿形成的相关影响因素，提出干预措施，帮助其树立正确的观念、为学生就业指导及现有临床护理人员不足的形势提供题解决依据。
关键词护理学生；职业规划；自我效能1、背景与现状因为我国现有人口结构的不同，人口老龄化的现象也越来越严重。
各个医院年龄较大的护士也越来越多，保健护理和家庭护士的发展也吸收了一部分护士专业的人才。
也将成为热门人才。
专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。
护理专业的就业率相对来说是比较高的，但是由于护理专业的特殊性其离职率也比较高。
因此护士这个职业近年来被国家多部门列如国家紧缺型人才。
根据世卫组织统计数据显示我国的护士人数与医生人数比例不到1:1，与国家卫生部的要求还差很多。
如果护理专业学生没有很好的自我职业规划将对我国医疗发展带来巨大的影响。
本次调查对象为江苏省护理本科生，一般情况的调查问卷包括年龄、性别、年级、生源地、是否为独生子女、家庭经济状况、在校学业成绩、护理专业喜欢程度以及选择护理专业原因等构成。
护理专业学生职业自我效能问卷借助于我国早期研究者的表格进行该问卷其中包括27个条目、6个维度。
各维度分别为职业维度及信念(8个条目)解决问题的能力(6个条目)、收集职业信息和职业规划能力(5个条目)职业认知(3个条目)、职业价值(3个条目)职业选择(2个条目)。
2、调查结果江苏省本科护理学生的职业决策中自我效能总体水平及其6个维度的得分见表1。
通过此表可以得出，职业决策自我效能总体水平的均值是3.21，各维度的均值在3.15-3.31之间，通过此表我们可以得出护理本科生职业决策自我效能的水平处于中等水平。
自我概念及框架效应相关性研究开题报告 目 录 自我概念及框架效应开题报告 一、选题 1. 论文题目 3. 相关概念 二、文献综述 1. 自我概念对框架效应的影响 1.1 自我人格对风险决策框架效应的影响 1.2 自我认知风格对决策中框架效应的研究 1.2.1框架效应的影响因素 1.2.2 自我认知风格对框架效应的影响 1.2.2.1自我认知风格的概念和差异 1.2.2.2自我认知风格对风险偏好及决策的影响 2.个体决策时的框架效应 2.1 风险决策下框架效应的理论解释 2.2 齐当别抉择模型 3.目前研究的趋势和不足 4.结论 三、研究计划 1.研究方法 2.研究工具 3.研究假设 一、选题 1. 论文题目 自我概念及框架效应的相关性研究 2. 相关概念 (1)自我概念 即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知结构，由态度、情感、信仰和价值观等组成。 (2)框架效应 框架效应是风险决策领域的概念，用来描述同一决策问题由于表述方式的不同而产生不同决策倾向的现象。 对同一决策问题，可采用获得或损失两种语言方式进行表述，分别称为积极框架(正框架)和消极框架(负框架)。人们在积极框架中倾向于风险回避，而在消极框架中倾向于风险寻求。框架效应反映了决策者面对客观上相等的价值得失做出了不对称的“非理性”行为决策现象。
二、文献综述 自我概念及框架效应相关性研究 【摘要】在自我心理学中，自我概念与框架效应是紧密相关的，自我概念成为
影响框架效应的一个重要因素，自我人格的认知影响着风险决策下的框架效应，从而使结果像不同趋势发展。 本文综合各种文献探讨了自我概念与框架效应的相关性。 【关键词】自我概念 ，框架效应，人格，认知
1. 自我概念对框架效应的影响 1.1 自我人格对风险决策框架效应的影响 Levin，Gaeth的研究中指出神经质倾向的个体更容易表现出框架效应，开放性、敢为者个体更倾向于选择高风险选项。刘旭峰和齐建林研究中发现外向性维度得分高的个体倾向于选择风险方案，愉快性维度得分高的个体倾向于选择保守方案。李纾在人格对风险决策的预测研究中发现，在跨情境一致的风险寻求者和风险规避者，人格的感觉直觉维度和感知判断维度上有明显差异。王虹( 2009) 的研究中，对各人格维度被试在框架中选择保守或冒险的频次进行分析时发现能量来源，信息收集，和决定偏好与决策任务中的框架效应交互作用显著。张永红，陈有国，李婷婷，段文杰和苏丹( 2011) 发现乐观倾向者比悲观倾向者产生更多的购买行为。个体在进行决策时不仅会受到人格的影响，还会受到决策任务特征的影响。所以，本文仿照经典“亚洲疾病”问题，并在参阅大量文献的基础上设计了生命救援、货物救援、奖学金申请、股市投资四种情境，希望能以更接近现实的形式来考察人格对风险决策框架效应的影响。通过量表与问卷测量相结合的方法，来探讨人格因素对风险决策框架效应的影响。被试的人格类型由相关量表测定，决策任务特征通过风险决策问卷实现。实验中，人格因素是被试间变量，框架与决策任务情境是被试因变量，因变量是被试在框架效应下所选择的决策结果，以选择方案形成的人数百分比为指标。 由此可以得出，风险决策背景材料的不同将对风险决策框架效应产生影响。生命救援、奖学金的申请、股市投资风险决策都没有出现框架效应，货物救援决策出现了明显的框架效应。 ②生命救援风险决策框架效应不显著，但是情感得分高的个体却表现出了明显的框架效应; 货物救援风险决策出现明显的框架效应。说明了人格虽然具有相对的稳定性，但是并不是一成不变的，选择何种方案与决策者本身的人格及所处情境都有着不可忽视的关系。 ③外倾内倾，感觉直觉，和思考情感维度只在货物救援风险决策中出现了明显的框架效应，说明这三个维度容易出现框架效应，但不是一定会出现框架效应。在其他风险决策情境中框架效应是否会出现还需要进一步的论证。 综上所述，不同的风险情景与人格的相互作用对决策者的反应倾向有重要的影响。当面临货物救援、财产救援等容易出现框架效应的决策问题时，决策者可以通过头脑风暴法、专家意见法等集体决策的方式避免人格因素对风险决策的影响，决策者对自己的了解程度越高，掌握的风险决策知识越多，则风险决策框架效应造成的影响可被降到最小。 1.2 自我认知风格对决策中框架效应的研究 1.2.1框架效应的影响因素 框架效应的影响因素大致可以分为两类，一是材料因素，二是个体因素。材料因素包括任务领域、涉及数量、结果概率以及被选择项（一个确定备选项和一个风险备选项）等。具体来说，在任务领域这一材料因素上，Ｗａｎｇ发现，在面对生命救助问的时候，被试表现出的冒险偏好比面对公共财产及个人金钱的这两项任务领域更多。而在涉及数量的这一因素上，改变材料中的涉及数量会引起框架效应的变化，但是，在不同的任务领域上，这一因素的影响是不同的，取决于决策问题的种类和决策者特定的任务目的。大量研究表明，影响框架效应的重要因素除了材料因素之外，个体作为决策的主体———决策者，其个人因素，如性别、年龄、认知能力等特征也必然会对决策结果产生一定的影响。 关于性别对框架效应的影响，各学者的研究结果并不统一。Ｌｅｖｉｎ等人的研究表明，框架效应不受性别影响。Ｆａｇｌｅｙ和Ｍｉｌｌｅｒ的研究则发现，女性比男性更容易出现框架效应。Ｗａｎｇ研究表明，需要生命救助的人数较少时，女性比男性明显更容易受到框架效应的影响，然而，当需要大规模的生命救助时，框架效应中性别的差异就会消失。年龄作为决策者个人因素中很重要的一个特征，对框架效应的产生及决策结果起到很重要的影响，Ｋｉｍ 等人研究发现，由于更容易受到语言框架的影响，老年人会表现出比年轻人更强烈的框架效应。在消极框架下，老年人比年轻人更倾向于风险寻求，而在积极框架下，老年人比年轻人更倾向于风险规避。除了性别和年龄，认知能力等特征也会影响框架效应。Ｓｔａｎｏｖｉｃｈ和Ｗｅｓｔ在其研究中以被试的认知能力和思维倾向性作为主要个体差异变量来考察一系列经典决策任务中认知能力与决策表现的相关，研究结果表明，在框架效应任务中，认知能力更高的被试相对犯错误更少。
1.2.2 自我认知风格对框架效应的影响 1.2.2.1自我认知风格的概念和差异 认知风格是指个体在认知过程中所经常采用的、习惯化的方式，具体是指个体在感知、记忆、思维和问题解决过程中所倾向、偏爱的并且习惯化了的态度和方式。尽管研究者们对认知风格的概念作出了不同的表述并提出了不同的认知风格理论，但实质内容并没有太大差异，均是注重其个性化特点和一贯性特点，与能力、人格等个体差异变量相关。
1.2.2.2 自我认知风格对风险偏好及决策的影响 王惠萍的研究表明，认知风格影响大学生在不确定条件下的判断和决策行为，主要表现为在概率推理中场依存型比场独立型的人更容易受到外界及周围环境的影响。与此类似，在赌徒推理中，相对于场依存型之风格的人，场独立型的人表现出较少受“赌徒谬误”的影响。其他研究结果也显示，场独立型的被试倾向选择受益大、风险也大的决策，而场依存型的人倾向选择稳妥、风险较小的决策，这一差别在风险决策中尤为突出。 Ｓｉｍｏｎ，Ｆａｇｌｅｙ和Ｈａｌｌｅｒａｎ发现，个体的认知需求、数学能力和框架效应三者相互作用。实验结果表明，认知需求和加工深度对框架效应有调解作用，高认知需求、深度加工条件下没有框架效应的产生。 Ｋｕｖａｓ和Ｋａｕｆｍａｎｎ指出，认知风格和情绪状态对框架效应有交互作用。接受情绪一致框架信息的被试，即正性情绪／正框架、负性情绪／负框架，回忆得更好，其过分自信程度也更低，但是框架效应受认知需求调节，只有在低认知需求的被试中发生。
2. 个体决策时的框架效应 2.1 风险决策下框架效应的理论解释 通过修正主管期望效用理论，前景理论为如何解释框架效应提供了主要理论架构，他们运用S形值函数和非线性权重函数对这个问题进行了三点说明：一是大多数人在面对收益时会回避风险；二是大多数人在面对损失时会偏爱风险；三是人们对损失情景的认知要比收益情境的认知更敏感。人们在不确定条件下的决策选择，取决于结果于期望的差距而并非单单是结果本身，而一定的数量损失所带来的痛苦要大于同等数量的收益所带来的快乐。简而言之，人们在面临获利时，不愿意冒风险；而在面临损失时，人人都成了冒险家。而损失和获利都是相对于参照点而言的，改变评价事物的参照点，就会改变对风险的态度。 2.2 齐当别抉择模型 我国学者李纾等人在Simon的有限理性观点基础之上提出齐当别抉择模型，尝试从行为水平上揭示人们的风险决策过程。该模型认为，决定人们风险决策行为的机制不是最大化地追求某种期望值，而是以某种方式观察分辨可选方案之间是否存在优势性关系。在该模型中，个体的决策行为被当作一种寻找主观上相较于其他备择方案更优越的方案的过程。为了利用弱优势原则达成决策，个体需要在某一维度上将区别较小的两个可能结果人为的“齐同”掉，而在另一维度上将差别较大的两个可能结果做为决策的最后依据。于是，以往理论被认为复杂的决策过程在齐当别抉择模型中被简化成了“齐”与“别”两个阶段，结果于结果的概率之间复杂的变化关系消失了。 对于“亚洲疾病问题”中展现的框架效应，“齐当别”模型认为，在正框架下保守方案中的“肯定结果”于冒险方案中的“最坏可能结果”相比优势非常突出；同理，在负框架下，冒险方案的“最好可能结果”与保守方案的“肯定结果”相比的优势也是显而易见的。也就是说框架通过影响对可选方案间的认知来影响决策过程，在正框架下，人们的决策倾向在最坏可能结果维度上对比，在负框架下则倾向在最好可能结果的维度上对比。 由齐当别抉择模型可以推理，自我概念的积极与消极认知也会成为框架效应中的“正负框架”，从而影响冒险方案中的风险决策。
3. 目前研究趋势和不足 从研究对象的选择来看,目前研究的在被试的选择方面范围不是很大,多集中于学生,可能是因为研究者所处研究环境的限制而被试变量是对框架效应影响很大的一个变量,今后的研究应该从这方面多做改进。从框架问题的本身看,大多的研究中研究经典的框架效应问题,很少有和实际相联系的问题,决策任务与决策者的利益关联程度不高,是不是会对研究结果的真实有效性产生影响呢?这应该是将来研究者研究的方向之一。从框架效应的应用研究看，主要集中在医学领域和消费领域，对于建设工程风险决策等风险事件后果严重的领域还没有涉及，
