窦桂梅 《可爱的草塘》课堂实录 教材:人民教育出版社第九册。 学生:吉林省吉林市第一实验小学五年五班 地址:吉林市委活动中心 说明:全国中小学整体改革专业委员会现场会 师上课！ 师:同窗们好! 生:老师好! 师:这堂课咱们继续学习这篇课文,请同窗们大 生:可爱的草塘。 师:上节课,咱们学习了第一段,老师还留了几 同窗们预习了吗? 生:预习了。 师:谈谈你们在预习中,都碰到了哪些不懂的问题？来,边看看,边想一想,想怎么说就怎么说。 生:我问的问题是第19自然段,第二句话:了,生怕弄坏了这幅美好的画卷。"我为句话我不懂。 |师:啊,这句话你不懂,还有吗?好,你来讲。间的是在第一自然段第一句话 到一切都不适应。"可这句话和草塘可爱不写行吗? :你的意思是这段不写可不能够,是吗?还有什么? 生:我的问题在第七自然段,他说"棒打袍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里"。这野鸡怎么能飞到饭锅里呢? 师:你是对这句话有疑义,不明白。好,还有吗? 生:我的问题在第五自然段,他说"浪花翠绿翠绿的",那个地址的浪花指的是什么呢? 师:那个问题你在家里没弄明白,谁来帮帮他,好,你说。 生:通过预习,我明白那个地址的浪花指的是芦苇和蒲草。 师:明白了吗?好,你说。 生:那个地址指的是芦苇和蒲草。 我提的问题也在第五自然段:机翠绿翠绿的,绿的发光,绿的鲜亮。""浪花"怎么能发光鲜亮呢? 师:嗯,还有无。没有了?专门好。同窗们提了这么多问题。老师还留了一项预习作业,让同窗们预习本单元的读写例话,同窗们预习了吗?
生:预习了。 师:嗯,那好,请同窗们说一说,你们都读懂了什么?本单元的读写例话是:"如何读懂一篇课文"。那么如何读懂一篇课文呢?关于咱们方才升入五年级的学生来讲,咱们应该先弄懂词语的含义,二是弄懂每句话,三是弄懂段.落大意,最后就要归纳课文的要紧内容,读每一篇课文.时,就要按着这四点,扎扎实实的下功夫。
（学生汇报略） 师：讲的好不行?预习的真充分。那么这堂课啊,咱们就按着读懂一堂课的方式,来学习这篇课文,同时还要解决同窗们.适才提出的问题,进一步体会草塘的可爱。好,同窗们把预习本打开,看谁动作最快。读一读老师昨天留下的第一道试探题。谁来讲?好,你,大点声。
可爱的草塘【教学目标】1．学会本课生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3．培养学生感情朗读课文的能力。
4．继续培养学生的速读能力。
5．培养学生观察、表达、理解、联想的能力，是学生观察有序，表达得法，深入理解，联想丰富。
【教学重难点】感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入。
1．同学们，有这样一句俗语，说的是苏州和杭州很美，像天堂一样。
你们知道这句俗语吗？（生：上有天堂，下有苏杭）。
不错，同学们都知道这句话。
可是我今天要说，上有天堂，下有草塘，你们相信吗？那么，今天就让我们一起去草塘看看吧。
2．板课题：可爱的草塘。
读课题。
过渡：预习过了吗？知道草塘在哪儿吗？（北大荒）你对北大荒有什么了解？3．交流各自收集并整理的资料。
是啊，当年的北大荒，真的可以说是个不毛之地。
可是经过可几代人的辛勤耕耘，北大荒变成了北大仓。
让我们追寻那些个无名英雄们的足迹再走一回吧。
二、初读，整体感知草塘的可爱。
过渡：五十年的风霜雨雪，五十年的艰苦历程，造就了北大荒五十年的辉煌成就。
经过无数先辈的辛勤耕耘，当年的不毛之地，现在与当年大不一样了。
你可以从这课题中的哪个词语来形容现在的北大荒呢？（可爱）好，请同学们自由默读课文，默读的时候：（幻灯片出示）1．据默读要求默读课文。
（1）先给自然段标上序号。
（2）把文中不能准确读出的词句画出，然后同桌互相认读，检查。
如果同桌也不能认读的，也可以在学习小组内问一问。
（3）思考：作者从哪几个方面具体描写草塘的可爱的。
2．反馈生字新词的认读情况。
（幻灯片出示词语）我能认读这些词句：逗逮腻置身掺假棍子芦苇犹豫画卷筷子鲇鱼话匣子笑嘻嘻拔萝卜清凌凌波光粼粼恋恋不舍棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
3．指导书写：逮、哇。
4．指名回答：作者从哪几个方面具体描写草塘的可爱？过渡：同学们读书真认真。
四年级下册语文可爱的草塘教案《可爱的草塘》是对应人教版四下第六单元走进田园,热爱乡村这一主题的选读课文。
为了方便语文教师讲解好这一课，现在请欣赏我带来的人教版在这些文字下希望对你会有所帮助!人教版教学目标：知识与技能1.学习本课生字、新词，并有感情地朗读课文。
2.抓住文中含义深刻的句子，体会课文中的草塘为什么可爱?过程与方法放手发动学生自主阅读，开放空间，由一词牵动全文，感悟文本内容，体会草塘的风景优美和物产丰富。
情感、态度与价值观了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。
教学重点：了解草塘美丽景色、物产丰富。
教学难点：体会“我”的思想感情的变化。
教学准备：资料图片、地图。
教学过程：一、情境导入。
揭示课题1.同学们，你们喜欢旅游吗?都到过哪些地方?其实我们这里也是很好的旅游地方，昔日的北大荒，现在可是我国重要的商品粮基地，变成北大仓了。
2.简单介绍昔日的北大荒，介绍今日的北大仓。
生介绍，师补充。
3.板书课题：可爱的草塘。
生介绍草塘，师补充。
4.读课题，你认为课题中哪个是重要的词语?二、通读全文，整体感知1.自由读课文，要读准字音，读通句子。
遇到不懂的词语，能按上下文的意思理解词语的意思，不能的就查字典，也可以同桌交流或问老师。
2.想一想草塘为什么可爱?你能用哪个词语来说明可爱?可以用书上的词语，也可以用自己的词语来表达。
三、检查自读，初步交流1.检查词语情况。
2.你能用哪个词语说明这个草塘可爱?四、精读感悟，深入探究思考：你从课文哪些地方感受到了草塘的可爱?以下5个板块的预设在实际教学中无固定顺序，学生自主学习，动态生成，本问题的设计目的是由“可爱”一词，牵动全文的整体深入理解。
第一板块：课文的第5自然段。
1.自由大声地、有感情地朗读这一自然段。
2.你觉得这草塘怎么样?怎么读才能把你心中的草塘读出来，再次细细品读。
3.你认为哪些词最能表现出草塘的可爱?在朗读时，你想把这些词语怎么处理，再指名读。
