浙美版12册—手绘校园招贴

手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。

通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。

讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。

本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。

让同学们学以致用。

二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。

3、实景的平行透视与成角透视的确定。

三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。

（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。

2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。

（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。

2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。

[动漫人物绘画入门]简单动漫人物绘画一：[简单动漫人物绘画]六年级美术下教学计划通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能。

以下是为大家整理的六年级美术下教学计划，希望对你们有所帮助！六年级美术下教学计划一、学情分析本学期我教的是六年级二班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。

但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。

对美具有了较高的欣赏能力。

这学期是他们迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

二、教材分析运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

三、教学目标通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

你相信吗，手绘线条图像能直观地表达画者的情感，同学们，思 考一下，如果要表达紧张感，用什么样的线条？表达愉悦呢？表达放 松、抒情呢？ 下面我们配合一段《命运交响曲》片段，用手中的木铅笔来表达出当 下的感受吧。
▲梵高的《树》
梵高用扭曲的线条 表现向上生长的树， 具有强烈的动感。
《树》梵 .高
各
种
感 谢 聆 听
道
子
《 八 十 七 神 仙 卷 》
吴
冠 中 《
梯 田 》
3、多角度表现物体——
不同物体角度：正面、侧面、背面 不同观察视觉：平视、侧视、俯视、 仰视
五、作业：
按小组分工，每位同学在便 签纸上分别绘制水循环（降 雨、蒸发等）的手绘笔记， 图文结合，并贴到牛皮纸上。
要求: 线条流畅，有疏有密，画面整洁。
简便之美 手绘就讲清楚复杂的 人体比例
达·芬奇直升机草图
图文结合
手绘笔记突出实用性、说明性，
西方人认为这是最早的直升机设计蓝 图。
图：穿插在文字中，具有立体感。
巨大的螺旋体，由浆过的亚麻制成， 看起来像一个巨大的螺丝钉。
字：绕图诠释——在弹簧上旋转，当它
达到一定速度时，它会把身体抛向空中。 飞行员站在底盘上，拉动钢丝绳改变飞 行方向。
线
横线
形线
波浪线 弧线
竖线 折线
螺旋线
斜 蜗牛线
粗线
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等 曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同形状的线条 曲直、长短、粗细、疏密
线的魅力
线的表现纹理
线的表现层次
线的表现粗细
不同材料的笔 使用不同技法， 可以绘制出不 同质感王图》
手绘学习 笔记

2、重视创新精神和实践能力的培养
学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力十紧密联系的。那么，应该如何做呢？
首先。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创造的欲望。例如：第7课《椅子的设计》应抓住“椅子设计除了新颖性进行创意设计，还要注意些什么？让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，课让学生讲讲自己的思路，以比便互相启发，激活创造思维。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方式，引导学生创造。
3、鼓励学生多参各项实践活动。艺术来自与生活，只有参与实践的学生，他才有经验将生活的场景用绘画的形式表现出来。4、学会合作。以往学生的作品常常是独立完成的，然而我提倡学生合作学习。这可以帮助学生学会与他人和谐相处，更重要的是有些内容通过合作，作品更具生动性和活力。5、教师多给予诚恳的赞赏。老师在评价优生时，或优或差他们会接受，因为他们常在光环。可对于差生的评价就要小心了，多找找优点，对他们帮助会很大。
1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。例如：第8课《水墨画鱼》时，先让学生欣赏国面《年年有余》、《鲶鱼》，《上游》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对风这一自然现象的观察、理解、感悟，而应当让学生对作品中的人物动态进行比较、讨论，从而引导他们感受动态的美，了解油画、素描的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟创设情景新课导入：以画、图片欣赏导入（激发学生学习兴趣，调动学生主动参
讲授新课教师演示亲临引导(精讲引导，直观生动)